语文人教版五年级上册《学会看病》教学设计

20 学会看病学会看病 番禺区大石中心小学 何瑞流 教学目标教学目标 1 认读 11 个二类生字 联系上下文或查字典 词典理解 打 蔫儿 雪上加霜 按图索骥 艰涩 忐忑不安 喋喋不休 等词语 2 围绕单元语言训练点 进一步学习作者通过语言 心理的描 写方法 表现母亲对儿子的爱 教学重难点 教学重难点 以写促读 感受母亲浓浓的爱子深情 教学课时 教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话引入一 谈话引入 师 同学们 去医院看过病的请举手 自己一个人去医院看过 病的请举手 生举手 看来同学们都是由家里人带着去看病的 有 这样一个真实的故事 当儿子生病发烧的时候 做过多年医生的妈 妈不但不在家里给儿子找药治病 反而逼儿子独自去医院看病 大 家是不是想不通这个妈妈的做法呢 今天就让我们就来学习 学会 看病 这篇略读课文 设计意图 用举手说自己的经历 并形成一个鲜明的对比 相 信会较好地激发学生的学习兴趣 二 检查预习二 检查预习 1 11 个二类词的认读 以及四字词 雪上加霜 按图索骥 忐忑 不安 喋喋不休 2 概括主要内容 课文的主要内容是什么 要求运用学过的方法 归纳文章主要内容 串联事情起因 经过 结果 语句要简洁 三 质疑 引出研学问题 三 质疑 引出研学问题 1 谈初读感受 生或说这位母亲对儿子冷漠 或说对儿子爱 2 引出研学问题 文中的母亲是不是冷漠的母亲呢 她究竟是一个 怎样的母亲呢 四 以写促读四 以写促读 1 应用学习方法 师 默读阅读提示 按要求用不同的符号找出描写母亲语言和心 理的句子 在最有感触的地方作旁注 板书 语言 心理 小组交流 全班汇报交流 相机感情朗读个别句子 要求学生读出自己的感受即可 以下是文中有关几个重点句子 句子 你到街上去打车 然后到医院 先挂号 记住 要买一 个病历本 然后到内科 先到分诊台 护士让你到几号诊室你就到 几号 坐在门口等 查体温的时候不要把人家的体温表打碎 我喋喋不休地指教着 句子 儿子摇摇晃晃地走了 从他出门的那一分钟起 我就开始 后悔 我想我一定是世上最狠心的母亲 在孩子有病的时候 不但 不帮助他 还给他雪上加霜 我就是想锻炼他 也该领着他一道去 一路上指点指点 让他先有个印象 以后再按图索骥 这样虽说可 能留下记忆的痕迹 但来日方长 又何必在意这病中的分分秒秒呢 句子 时间艰涩地流动着 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 两个 小时过去了 儿子还没有回来 虽然我知道看病是件费时间的事 但我的心还是疼痛地收缩成一团 设计意图 因为是略读课文 是对前面精读教学的一种检验和延 伸 这次写 放手让学生根据阅读提示自学 既是默读 朗读 批 注方法的应用 也敦促了学生深入地品读课文 使每个学生的理解 落到实处 至于句子的朗读 以作者心理活动为主 读出学生的感 受即可 2 迁移表达方式 师 本文是以母亲的眼光和心情写的 如果以儿子的眼光和心情 写 又会有哪些复杂的心理活动呢 请同学们选择看病前 看病中 看病后这三个片断中的一个来写一写 体会一下文中的 我 的感 情变化 妈妈要我独自去医院看病 我摇摇晃晃地出门了 一边走一边想 来到医院 我拿着刚才写的看病过程纸先找到挂号处 经过一番 折腾 我终于来到医生诊室外等候看病了 哎 我想着想着 李小明 终于轮到我看病了 经过差不多两个小时 我终于坐上了回家的车 虽然精神还是不 太好 脚也因为走来走去很累 但是一想起今天自己能独自去做 一件事心里就特别兴奋 我心里暗暗说道 设计意图 这次写 抓住描写人物的语言和心理的方法 让学 生学会迁移运用 在写的过程中 对母亲的爱进行换位思考 深入 理解母亲的良苦用心 为了避免学生不太清楚学习任务 所以我给 出片断练笔的过渡语句 3 陶冶审美情趣 作者简介 师 同学们 你们都读懂了这位母亲的心 她是谁呢 生答 她冷漠吗 她这么做 是因为 生答 板书 深爱儿子 课前要求大家了解作家的资料 谁来介绍 生答 我还知道她为这篇文章写了自己的创作体会 其中有一段话是 这样说的 幻灯出示 生读 学会看病 其实更是学会什么 用一两句话写下来 设计意图 这次写是在前两次自读自悟 换位体验的学习后学 生情感的升华 这样的写水到渠成 不仅是对文本的再认识 更是 审美情趣的提升 五 课堂小结五 课堂小结 师 爱的海洋一望无际 特别是妈妈的爱 更是比天高 比海深 今天我们通过作者毕淑敏的语言以及多处心理的描写 感受到她对 儿子特别的爱 爱的形式是多样的 我想通