迷人的卡通

1 / 6迷人的卡通迷人的卡通一课时一、教学目标1、知识目标：学习歌曲卡通卡通 ，认识歌曲中的四分休止符、弱起小节。2、能力目标：能用自然优美的歌声富有表情地演唱，并能准确地唱出休止符、弱起小节。3、情感目标：通过歌曲的学习体会卡通带来的快乐。二、教学重点、难点：1、能用自然优美的歌声富有表情地演唱歌曲卡通卡通，并能准确地唱出休止符、弱起小节。2、歌曲中含有四分休止符、弱起小节乐句的学习。三、教学准备座位设计、律动设计、 蓝皮鼠和大脸猫录音带、 卡通卡通录音带、卡通图片、卡通动画皮诺曹片断。四、教学过程与意图（一） 、神秘导入激发兴趣：许多小朋友也许叫不出隔壁邻居小狗的名字，这位可爱的小邻居身为一只小猎犬，却偏偏不承认自己是只狗；这是只爱运动、爱写小说、喜欢吃比萨、饼干及冰淇淋，却老是记不住主人的名字的漫画小狗。他是谁呢？（展示卡2 / 6通图片）（设计意图：故意设置一个谜团，吸引孩子继续往下走。）（二） 、快乐律动想象卡通：原来是史努比。和史努比一样可爱的卡通朋友太多太多了，今天我将和小朋友们一起走进奇妙的卡通世界，你们期待吗？看，迎面就走来了两个很熟悉的朋友，他们是谁呢？（播放音乐蓝皮鼠和大脸猫 ，歌曲长度一分钟。 ）小朋友们全体起立，在音乐声中，想象自己是任何一位你喜欢的卡通小明星，跳着属于你自己的独特的舞蹈。（设计意图：律动，就是人随着音乐的节奏，通过身体动作来感受音乐要素和表现情感，实际上就是把音乐和舞蹈高度地融合起来。这两个卡通形象为学生熟知，容易引起情感上的共鸣。这首歌曲旋律轻快，琅琅上口。引导学生即兴创编动作，提高学生的艺术表现能力。 ）（三） 、歌曲新授走近卡通：1、刚才向我们走来的是谁呢？原来是蓝皮鼠和大脸猫这对好朋友，他们说，卡通世界里住着很多的卡通明星。看，有你熟悉的吗？（展示卡通图片）师：同学们说的卡通人物可真多真可爱啊！你为什么喜欢这些卡通朋友呢？从哪里认识这些卡通朋友的呢？（学3 / 6生充分说：从文具盒、从图书、从电视上、从影碟上）卡通的色彩很美丽，卡通的样子很可爱，卡通故事很有趣，卡通人物很勇敢等等。（设计意图：让学生从自己最喜欢的卡通人物说起，可以让他们有话可说，乐于说，学生明白要细心观察，培养学生观察的意识和习惯。 ）2、这些活灵活现的小卡通，伴随着我们一起长大，带给我们七彩的梦。总结为歌词：“活灵活现小卡通，带给娃娃七彩梦。 ”A、有节奏地朗读歌词：谁能来有感情地读一读？小朋友读得声情并茂，可是光有感情还不够，听老师来朗读歌词，比较一下，老师的朗读和你们不同在哪里呢？教师有节奏地范读，学生比较。学生跟读。现在，老师给这两句话配上了旋律，小朋友们一起来学一学，在学得时候呢，轻轻的唱，声音只有你和你得同桌能听见，看谁学得最快。 （在有节奏地朗读歌词的过程中，掌握这两句旋律的节奏。 ）B、认识休止符：在老师配的旋律中，出现了一个像“0”的符号，有没有小朋友知道这是什么符号？有的小朋友知道，叫做四分休4 / 6止符，遇到四分休止符我们握住拳头不出声，停止一拍，老师示范，你也来试一试，看谁做得最好。（设计意图：在学生喜爱的话题中，以给歌词添上旋律的形式，穿插进歌曲卡通部分旋律的学习，使单调的歌曲学习变得轻松、愉快。 ）c、过渡：小朋友们这么快就学会了，老师要奖励小朋友们，观看一段卡通片。 （播放卡通片“说谎的孩子要长长鼻子” ）动画片里的小朋友为什么会长出长鼻子来呢？小朋友喜欢爱说谎的孩子吗？我们能向他学吗？（设计意图：讨论了半天的卡通，学生一般只有间接的静止的印象。观看卡通片给了他们视觉上直接的动态的感受。 ）D、认识弱起小节：师小结：卡通片不仅给我们带来了很多的乐趣，也增长了我们的知识。总结为歌词：“学知识，长智慧，把我变成一灵通。 ”这句谁能来有感情地朗读呢？这两句和刚才地两句有什么不同呢？第一小节只出现了一拍，我们把第一小节叫做弱起小节，小朋友们可以先点三下头，提醒自己空三拍，然后开始读。老师又给这两句话填上了旋律，小朋友跟着老师的琴声，先点三下头再开5 / 6始唱。遇到四分休止符，握紧拳头不出声，停止一拍再继续唱。（设计意图：这一环节重点是将整首歌曲中难唱的句子解决。 ）E、全曲学唱：1、教师范唱。2、学生轻声跟唱。3、歌曲情绪处理。（四） 、歌曲表演模仿卡通：小朋友们看过了很多的卡通片，认识和喜欢很多的卡通明星，接下来，我们来玩一个“猜猜猜”的游戏，好吗？就是请一位小朋友比一比卡通人物的动作，其他的小朋友猜一猜他模仿是哪位卡通明星。 （一位学生表演的时候，其他的同学轻声齐唱歌曲卡通，卡通 。巩固歌曲的学习。）（设计意图：让学生有机会表现自己，在唱一唱，猜一猜，动一动中体会卡通带来的快乐。 ）（五） 、卡通生活评价卡通：刚才的游戏很有趣，小朋友的表演五花八门，卡通真是给我们的生活带来了无限的乐趣。你在生活当中有没有发现这些卡通朋友呢？你的生活有没有因为这些朋友，而变得很卡通呢？（出示图片“卡通生活”：卡通包，卡通杯6 / 6子，卡通邮票等等。 ）（设计意图：卡通联系生活，学生很容易找到情感的共鸣，更激发了学生对卡通的热爱之情。 ）教学反思：通过这节课的教学，我有以下体会：1)注重创设情境，激发学习兴趣：情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性，让学生充当教学活动的主角，使学生进入一种特殊环境，积极主动的参与课堂教学。2）注重体现学生的主体性：学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的，只有激发学