小学英语读书笔记4篇

小学英语读书笔记小学英语读书笔记 4 4 篇篇 目录目录 小学英语读书笔记 小学英语教师读书笔记 小学英语教师 读书笔记 小学英语教学法 读书笔记 英语课程标准 指出 学生的发展是英语课程的出发点 和归宿 英语课程在目标设定 教学过程 课程评价和教学资 源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想 笔者认为 树立 对话 意识 运用新课程理念备好课是基 础和前提 一 与教材对话 源于教材 高于教材 每一套教材都代表着某一种教学理念和实践方法 教师在 使用一套新教材之时 应站在编者的角度钻研全套教材 努力 理解和领会教材编写者的教学思想和设计精神 把握教材的特 点 使之在我们的教学中得以充分体现 与教材对话 首先要 尊重教材 读透教材 与教材对话 更要超越教材 走向生活 我们不妨尝试 一课三案 钻研教材 独立思考 形成 初案 博采众长 融会贯通 写出 教案 课后反思 精益求精 补 充 另案 江苏版的 牛津小学英语 教材按照话题 功能 结构 的体例编写 在备课时 我们可着力于话题生活化 功能结构 协调化 在 初案 中 我们应该重点研读教材 明确教学语言 与语境语言 把握关键语句与困难语句 在 教案 形成阶段 我们应分析语用因素 结合师情学情 选择设计各环节活动 课后 结合教学实际再回头看自己的教材解读 及时补充 另案 必不可少 另案 中 可以反思一节课对教材处理的成功之举 败笔之处 学生感受 当然 对教材的 再教设计 是最终目的 我们对教材的研读应该追求从 有它无我 到 有它有我 最后达 到 有我无它 的洒脱境界 二 与学生对话 关注学情 真心真意 学生是学习的主人 我们的 教 应该为学生的 学 服务 在 备课时 教师还应该时时在心中与学生对话 在与学生充分对 话的基础上进行的备课活动才能真正体现学生的学习主体地位 你对这个话题了解了多少 牛津小学英语每一个单元 都有一个话题 在我们设计新单元的教学时 这个问题可以提 示我们尊重学生的已有经验 关注学生的学习基础 在学生已 知已会的基础之上设计教学内容 把属于学生的时间还给学生 通过这节课你将学到什么 你是怎么学的 还可以学得更好 吗 新课程呼唤我们的教学从知识本位回归到三维目标 这一连串问题指向的就是一节课中知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观的目标达成 长期以来 我们的英语教学一 直比较关注学生对英语知识的掌握情况 忽略了学生学习过程 中的感受及体验 其实 真正的有效教学就是要让学生从浅层 次的 学会 上升到 会学 与 乐学 这样的学习才会让学生的终 身学习获益 在备课过程中 我们还要结合教材内容 预设大量的与学 生的对话 在这个过程中 我们要注意与学生的对话交流必须 付出真心真情 教师真心真意对待学生 才能让孩子们之间真 心真意 课堂才会真实 这些年的英语教学实践证明 我们已 经从期待表演的 热闹的 师生对答如流的课堂转变为期待真 实的课堂和真实的交流 真实的教学问题 自然的教学过程 和谐的教学氛围才能最大程度地促进学生综合语言运用能力的 形成 三 与自己对话 勤于反思 勇于实践 作为教师 我们是否有勇气常常与自己对话 反思自己教 学实践过程中的不足并及时加以弥补呢 叶澜先生曾经说过 一个教师写一辈子教案不一定成为名师 如果一个教师写三年 反思可能成为名师 在备课及上课的过程中我们是不是可以常常问自己三个问 题 这节课应该怎么上 在分析教材 研透学情的基础上 知其然 这节课为什么要这样上 站在英语教学理论的 高度分析教材教法 知其所以然 方能掌握规律 举一反三 这节课还可以怎么上 教学是一门遗憾的艺术 加强反思 及时提升 知其未尽然 才能将遗憾变为自我发展的动力 有位英语教学专家曾总结过小学英语课堂教学的主要特征 语言是有声的 所以课堂教学是听和说的体验 语言是有形的 所以课堂教学是读和写的体验 语言是有情的 所以课堂教学 是情感交流的体验 我们在备课时亦可结合自己每一节课的教 学设计自问 我们的课堂有声 有形 有情吗 我们的学生有思 有感 有收获吗 在小学英语教学中 教师的语言 教师的教育理念 备课 设计都对学生的兴趣 动机和认识水平产生直接的影响 教学 要努力实现以学生为主体 给予学生选择的机会 创造的机会 发挥学生的自主性和能动性 首先就要从备课人手 通过备课 过程中的 三对话 落实新课程理念 切实提高备课质量 小学英语教师读书笔记小学英语教师读书笔记 小学英语读书笔记 2 一 导入要新颖 俗话说 良好的开端是成功的一半 上课也一样 教师 的循循诱导 能让学生产生强烈的求知欲和好奇心 从而更积 极主动地参加课堂教学 为整节课的成功作准备 可以采用以 下几种导入 歌曲导入 设置悬念 当然导入很多 教学 中不能单一的用一种导入 也许这种导入刚开始学生觉得很有 劲 但天天用学生就会厌倦了 所以教师设计时要多多新颖 多多改变 尽量多样性 二 创设情景 多用直观教学 由于小学生年龄较小 生活经验不丰富 知识范围有限 决定了他们对直观 新颖 有趣的材料容易理解和接受 比如 学生学习 good morning good afternoon good evening 这三个问 候词时很容易混淆 我就用道具设置情景 画了三幅图 有从 东面初升的太阳表示上午 有正在上方炎热的太阳表示中午 有明亮的月亮表示晚上 再叫学生用 good morning good afternoon good evening 来说 加深了学生的印象 作为一个小 学英语教师表情要丰富 如果表情呆滞 语言平淡 学生就不 能全身心投入学习中 所以在课堂上 老师需要生动地表演 丰富的表情 使学生进入一个童话世界 在制作教具时可让学 生自己动手画 动手做 在教学中要用到的图片 可以提早几 天布置下去 当他们的作品被运用在课堂上时 孩子们都很兴 奋 这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣 此 外画图片 也培养了学生的绘画能力 也可让他们熟悉一下将 要学的新知识 真是一举多得啊 三 运用多种教学方式使学生 玩学结合 爱玩是孩子的天性 教师在课前充分利用教材内容 精心 设计一系列知识性 趣味性强的听 说 读 写教学游戏 使 学生边玩游戏边学习 在丰富多彩的游戏中接受英语 喜欢英 语 达到 玩与学 相结合的目的 在小学英语书上有许多单词 要记住 这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词 而不 是死记硬背 我们要掌握的单词以卡片 图片 头饰 动作等 各种不同形式展现给学生 通过各种游戏进行渗透 小学英语教师小学英语教师 读书笔记读书笔记 小学英语读书笔记 3 小学英语教师读书笔记小学英语教师读书笔记 一一 读书笔记读书笔记 读读 小学英语教学法小学英语教学法 全面推荐素质教育 是当前我国现代化建设的一项紧迫任务 是我国教育事业的一场深刻变革 是教育思想和人才培养模式的 重大进步 作为有 世界通用语 之称的英语 它的使用价值越来越 高 越来越受到世界各国人民的重视 该书以现代英语教学理论为 指导 重点介绍小学英语教学的基本原则和方法以及编者多年进 行儿童英语教学实践 从事小学英语教学法课程教学和研究的经 验和体会 书中指出 小学生学习外语具有模仿力强 记忆力好 勇于开 口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语 培养用英语进行交 际的能力 将起着及其重要的作用 因此 作为一名小学英语教师 我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上 而不是放在 单纯的语言知识上 要激发学生学习英语的兴趣和动机 培养学生 良好的学习习惯 使学生获得英语的一些感性知识 打下较好的语 音基础 学习一定量的词汇 接触一定量的日常交际用语 从而具 有以听说能力为主的初步交际能力 使学生在英语学习中受到良 好的思想品德教育 个性得到健康和 谐的发展 作为一名小学英语教师 要搞好英语的教与学活动 运用恰当 的教学方法 通过小学教学活动的趣味性 直观性 实践性使小学 生爱学 会学 主动学 小学英语教学法课是一门理论和实践相结 合的专业课 不是会讲英语的人就能教好英语 我们不仅要具有坚 实的英语基础知识和运用语言的能力 还必须学习有关英语教学 的理论 提高自身的教学能力 歌谣 充满童趣 合辙压韵 琅琅上口 迎合了少年儿童的心理 与口味 简笔画 一种具有普遍推广意义的直观教学手段 它运用 最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征 用笔简练 形象简洁 应用简便 它有利于活跃课堂气氛 激发学生兴趣 化解 教学难点 变抽象为具体 化复杂为简单 并能增强记忆 提高学习 效果 运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一 用 教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂 无疑是符合儿 童心理发展规律的 它具有以下作用 激发学习下去 提高学习效 益 完善学习品质 充实文化知识等 我们可以从各类儿童英语教 科书中选择一些旋律较熟 唱词简单适合的歌曲 如 等 当然还可 以自己编歌 英语课外活动与课堂教学有着密切的联系 它与课堂 教学的目的是一致的 是英语课堂教学必不可少的辅助形式 开 展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量 对课堂教 学起到很好的促进作用 它有利于提供更多的语言实践机会 因材 施教 开发智力 拓宽视野 培养合作精神 但在开展英语课外活动 的时候要防止随意性和盲目性等 要根据学生的不同年龄 性格 兴趣和特长 采取不同的活动方式 常见的活动形式有英语竞赛 小学生的表现欲和荣誉感都比较强 适当地在课外开展一些竞赛 活动 既能提高学生学习英语的兴趣 调动他们的积极性 又能对 学生的思维 记忆 理解 反应等能力进行综合训练 有利于综合素 质的培养 英语晚会 有利于发挥学生的作用和独创精神 锻炼学 生的组织能力 培养学生对艺术的兴趣和艺术才能 英语角 英语 学习园地等 作为一名小学英语教师 在具备与其他学科教师共性的素质 如敬业精神 良好的师德 广博的文化知识之外 还应具有良好的 心理素质 因为在教育过程中 教师心理品质对学生心灵的影响 是任何其他教育手段无法代替的 它不仅表现为一种教育和教学 工作的成败 而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学 生的人格 同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几 方面的技能和能力和较强的教学能力 包括语言的示范能力 综合 教学技能等 还要有改革创新的意识 要随着时代的发展变化重新 设计塑造自己的形象 小学英语教师读书笔记小学英语教师读书笔记 二二 一 导入要新颖一 导入要新颖 俗话说 良好的开端是成功的一半 上课也一样 教师 的循循诱导 能让学生产生强烈的求知欲和好奇心 从而更积 极主动地参加课堂教学 为整节课的成功作准备 可以采用以 下几种导入 歌曲导入 设置悬念 当然导入很多 教学 中不能单一的用一种导入 也许这种导入刚开始学生觉得很有 劲 但天天用学生就会厌倦了 所以教师设计时要多多新颖 多多改变 尽量多样性 二 创设情景 多用直观教学二 创设情景 多用直观教学 由于小学生年龄较小 生活经验不丰富 知识范围有限 决定了他们对直观 新颖 有趣的材料容易理解和接受 比如 学生学习 good morning good afternoon good evening 这三个问 候词时很容易混淆 我就用道具设置情景 画了三幅图 有从 东面初升的太阳表示上午 有正在上方炎热的太阳表示中午 有明亮的月亮表示晚上 再叫学生用 good morning good afternoon good evening 来说 加深了学生的印象 作为一个小 学英语教师表情要丰富 如果表情呆滞 语言平淡 学生就不 能全身心投入学习中 所以在课堂上 老师需要生动地表演 丰富的表情 使学生进入一个童话世界 在制作教具时可让学 生自己动手画 动手做 在教学中要用到的图片 可以提早几 天布置下去 当他们的作品被运用在课堂上时 孩子们都很兴 奋 这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣 此 外画图片 也培养了学生的绘画能力 也可让他们熟悉一下将 要学的新知识 真是一举多得啊 三 运用多种教学方式使学生三 运用多种教学方式使学生 玩学结合玩学结合 爱玩是孩子的天性 教师在课前充分利用教材内容 精心 设计一系列知识性 趣味性强的听 说 读 写教学游戏 使 学生边玩游戏边学习 在丰富多彩的游戏中接受英语 喜欢英 语 达到 玩与学 相结合的目的 在小学英语书上有许多单词 要记住 这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词 而不 是死记硬背 我们要掌握的单词以卡片 图片 头饰 动作等 各种不同形式展现给学生 通过各种游戏进行渗透 小学英语教学法小学英语教学法 读书笔记读书笔记 小学英语读书笔记 4 解决英语词汇教学难点的对策 根据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英 语的实际要解决词汇教学难点应从提高学生学习兴趣入手尽可 能增强课堂趣味性努力吸引学生的注意力 同时应加强学法指 导尤其对反应迟钝 记忆力差的学生首先要教会他们单词的读 音及拼写的规律读准 掌握好音标 因为只有学生先掌握了发 音能听 能说方可更快地学好书面语言如果学生听不懂单词的 发音或说出的单词别人听不懂记再多的单词也起不到口头交际 的作用 1 激发兴趣体验成功 心理学研究认为兴趣是以需要为基础的凡符合需要的事物 都可能引起人的兴趣 学生的兴趣正是以学生对知识的需要而 产生的它既是过去学习的产物也是促进今后学习的手段 一方 面要对学生进行学习目的性的教育尽量为他们创设机会让他们 体会到成功的喜悦以增强他们的学习自信心克服畏难情绪从而 激发学习兴趣唤起主体意识发挥主动精神 另一方面在实践中 要经常组织学生开展一些趣味性的活动让他们的知识得到及时 的使用和巩固同时