对幼儿教师职业倦怠的几点思考

对幼儿教师职业倦怠的几点思考对幼儿教师职业倦怠的几点思考 作为幼儿教师 更多的人热爱这份职业 喜欢当教师 可有多少人能 够面对现状 对当初自己毫不犹豫的职业选择明确表示 不后悔 作为幼儿教师 更多的人在默默耕耘无私奉献 可有多少人能够面向 未来 对将来自己的专业发展有明确的规划和切实的行动 作为幼儿教师 更多的人能唱会跳笑容满面 可有多少人能够面对现 实 对自己的工作 学习 生活表示真心实意的满意快乐 作为幼儿教师 更多的人能享受寒假拥有暑假 可又有多少人能够在 让人羡慕的寒暑假生活中期待着新学期的到来 幼儿教师中 每当谈起职业时 有不少人无法阳光灿烂 有人摇头叹 息 还有部分幼儿教师有改行的想法甚至行动 幼师的职业倦怠显而易见 这已是不争的事实 那么 倦怠 因何而来 倦怠 又为何难消 在对本地区幼儿教育的现状进行了一番调查和反思后 笔者总结了以 下原因 1 政府重视不够 幼儿教育属于非义务教育 这就使得有的部分党 委政府在决策 规划 投入等方面都有意无意地将幼儿教育放到了比较次 要的位置 诸如 教育的体制改革有的地方就一阵风地卖幼儿园 人事制 度改革有的地方就演变成将幼师工资 断奶 等等 幼儿园成了 没妈的 孩子 幼师们心里怎能踏实 2 工作不轻松 幼儿教师工资有的只达最低的工资标准 农村幼儿 教师的工资则更低 但幼儿教师的工作量很大 每天必须管理着孩子的吃 喝 拉 撒 睡 处理着孩子之间的 官司 解释着孩子永远问不完的 为什么 尽量满足家长的要求 幼师们心里怎能轻松 3 工作压力大 为了追求经济效益和社会效益 提高教育质量带来 的幼儿园里的自查 定期检查 不定期抽查等 老师时刻处在紧张状态 幼师们心里怎能快乐 减轻职业倦怠 刻不容缓 一 让幼师享受教育 现在更多的老师是在默默地奉献着 没有把教育工作当成是一种享受 充其量是在尽心尽职地做好自己的良心工作 因此 作为管理者要认真分 析幼师的物质 精神的需求 做到 1 享受尊重 关心教职工 为他们解决后顾之忧 维护应有的权利 保护正当的自尊心 尊重业绩及其成果 提高其社会地位 满足其心理需 要 调动其积极性 虽然幼师的工作不是为了园长 雇主 个人 但在管理工作中园长对 教师的参与一定要心存感激 对各项工作的支持心存感恩 并注重 微 笑 表扬 表彰 古语说 感激得人缘 谦卑得人助 多一些 请 谢谢 拜托 帮忙 等 少一些 不及时做完会扣分 等的规定 多一些 鼓励肯定 少一些吹毛求疵 多一些民主 少一些批评 倾听教师的建议 不轻易说 不 这样 享受尊重 的教师 何愁不热爱工作 何愁不让孩 子 享受生活 享受学习 享受人生 2 享受自由 苏霍姆林斯基曾说 教师的自由时间是根 它滋养 着教育艺术的枝和叶 被制度统死 被框框限得焦头烂额的教师何来博 览群书的余暇和享受自我的时间 何来一份从容观察孩子 欣赏孩子的优 雅心情 时间安排得太紧 学教死了 活动僵了 教师也蔫了 教育哪来 的活力 怎么会领略教育之美 怎么会形成独特的教学风格 展示独有的 教育艺术呢 长此以往 怎能不倦怠 给予教师绝对的自由 鼓励弹性地安排时间 创造性地利用享有 的空间 促进每个教师有个性地发展 才能让 每个孩子有个性地成长 把权利还给教师是明智的选择 变刚性的制度为以师为本的弹性管理 形成一个无拘无束的 表现 空间 变 将事情做完 为 将工作做得更好 3 享受成功 在人的内心深处 都有一种根深蒂固的需要 这就 是希望自己是一个成功者 胜利者 无论多苦多累 压力多大 只有 能不断体验到成功的乐趣 人格上的快乐 那么这种工作就不会心情焦躁 或精疲力竭 而成就这个概念本身就是相对的 教育的成就更是如此 比 如 对一个能力强的人来说 拿第一 是成就的标志 而另一位 能参 加 就是了不起的成功 管理的艺术在于 因材施管 为教师创造成功机会 搭建展示自我 的舞台 多一些表现的机会 多一些获奖的可能 使每个人的才能得到最 大限度的发挥 个个享受到精神上的满足和有进步的快乐 使教师的劳动 变成智慧的耕耘 付出本来就是快乐的 享受付出就不言而喻了 享受付 出便是享受人生 使得教师工作因此而充实 因此而精彩 4 享受孩子 享受孩子好奇的目光 将幼师照耀得无比威武 享受 孩子敬仰的目光 将幼师折射得无比崇高 陶醉于孩子们的嗲声嗲语 将 幼师感染得活力四射 为孩子的真诚而幸福 为孩子的天真而破涕为笑 为孩子的超凡脱俗而忘却烦恼 为孩子的敢爱敢恨感觉到被真情环绕 二 给老师创造一个宽松的心理氛围 1 增强自信 正确自我评价 幼师多为女同志 得到应有的尊重 在同事中树立自信 在领导中得 到重视 个个都能抬起头 挺起胸来走路是很重要的 多开展 你有哪方面特长 你的教学风格有什么独特 你管理的班有 哪些过人之处 等讨论 并创造条件通过各种形式的比赛让她们得到尽 情的展示 诸如 夸一夸我的优点是什么 把自己最突出的才能展示给 大家 让教师了解自己 认识自己 欣赏自己 挖掘一切可以让老师 表现的机会 诸如委以重任 轮流执政 给予自我实现的机会 如 我园 进行轮流为食堂买菜后 我都有意地询问 你认为哪些方面值得注意或你 有哪些经验 老师们个个滔滔不绝 每个人用自己的经验和教训丰富了园 务管理的内涵 2 诚挚宽容 积极对待人和事 乐观向上的生活态度 常能减少心理压力 形成积极工作的内驱力 谈工作时 更多地看成是干事业而不是做职业 多讲一些奉献 说报酬时 尽量地看比我们低和累的行业 形成比上不足比下有余的观点 不要钻进 自己什么都不如人 的死胡同 从而保持良好心态 而不是整天怨天尤 人 唉声叹气 复杂的 微妙的人际关系常常是产生幼师心理压力的源泉 而融洽的 人际关系是快乐工作 享受教育的重要条件 引导幼师大事讲原则 小事 讲风格 学会宽容不计较 与人和睦相处 引导她们根据配班 自然居住 地 共同兴趣等因素三两成对地密切相处 并成为交心朋友 以便经常地 零距离地交换想法 互通有无 不良情绪也有了发泄的空间 3 自我调节 正确看待意外事故 由于幼儿年龄小 发育不完善 因此意外事故成了不可避免的事情 又由于事故总让家长揪心 让园长费心 让教师伤心 所以成了困扰着幼 师的一大心理巨石 而遇事冷静 沉着的心态是一个人必须具备的心理素 质 平时抓紧安全这根主弦 对幼儿不断地进行自我防护教育 但也要正 确地 坦然地对待意外事故 要明确事故是始料未及的事情 只要按规定