语文人教版三年级下册南辕北辙

南辕北辙公开课教案 教学设计 共 1 课时 南辕北辙 小学语文 人教 2001 课标版 1 教学目标 1 学习目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能联系上下文及生活实际理解课文中 的词句 读懂故事 理解寓意 并理解成语 南辕北辙 的含义 认读生词 理解词义 2 知识目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 并能联系上下文及生活实际了解课文 中的词句 读懂故事 体会成语的含义 3 能力目标 培养学生的质疑 理解能力 4 情感目标 做什么事必须把方向搞正确 要听从朋友善意的劝告 2 学情分析 学生在以前学习过类似的文章 对寓言故事有了一定的了解 知道寓言故事都是利 用故事来说明道理 有的学生甚至提前看过这篇寓言故事 而且寓言故事的内容一般比较 有意思 学生学习起来会很有兴趣 但是 对于寓言所蕴涵的深刻寓意 学生理解起来有 一定难度 因此在教学中 教师课前可以布置学生回忆学过哪些寓言 是如何学会的 并 与同学交流 预习课文时 自学生字词 用查字典或联系上下文等方法理解字词 教学时 首先要让学生了解这则寓言讲了一个什么故事 弄清故事的情节 也就是要弄清故事的发 生 发展和结果 要在掌握故事情节的同时 引导学生按照故事情节的发展进行想象 深 入思考 一步步加深对寓言里形象的认识 体会蕴含的道理 3 重点难点 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂故事 理解寓意 教学难点 理解成语 南辕北辙 的含义 4 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 导入 导入新课 一 导入新课 同学们 在生活中你有没有听过故事中的故事 比如 山上有座庙 今天老师也想和大家 讲一个这样的故事 话说战国后期 一度称雄天下的魏国 国力渐渐衰弱 但国君安厘王仍 想出兵攻打邻国赵国 他的一个谋臣季梁本来已经在出使齐国的路上 当听到消息后 立 刻半途折回 在路上 他是绞尽脑汁想了一路 当他风尘仆仆赶到魏国国君面前时 给他 讲了一个他亲身经历的故事 大家猜一猜 他讲了一个什么故事 对 这就是今天我们学习的寓言故事 南辕北辙 板书课题 学生齐读 活动 2 导入 解题 1 通过课题你了解了哪些知识 2 理解 辕和辙 活动 3 讲授 初读课文 下面我们就一起走进课文 去了解一下这个故事 1 教师范读 学生初步感知 提问 现在你能说说故事主要围绕谁与谁之间的对话展开的 师 课前让你们预习 你们能把课文读通读准吗 2 检查字词掌握情况并理解词语 南辕北辙 季梁 遇到 行驶 楚国 不解 应该 奔驰 虽然 旅费 诚恳 驾车 固执己见 选择其中的词语造句 老师给小组长发生字卡 由小组长帮忙检查 并汇报检查情况 活动 4 讲授 读中生疑 读中探究 1 默读课文 然后概括主要内容 2 质疑 这个人要去南方 却往北行驶 有人告诉他方向错了 这个人是谁 季梁劝了他几次 是怎么劝的 那个朋友是怎么说的 从中反映出了季梁是一个什么样的人 季梁劝了车上的朋友三次 那么这个人接受了吗 像他这样总是顽固地坚持自己的想法 而不听别人意见的人 我们用一个成语形容他 叫什么 现在请你帮老师分析这个人能否到达楚国 并说说理由 师 大家看 这是我们数学课上学习的方位坐标 我们都知道上北下南 楚国在南面 马 车本应往南 他却往北走 最终产生的结果就是他所想要达到的目的与付出的行动完全相 反 背道而驰 活动 5 活动 观看动画 体悟寓意 1 观看动画 思考问题 如果你遇到这个人会对他说什么呢 2 全班齐读全文 读后提问 现在你能讲一讲 南辕北辙 是什么意思吗 这个故事它又 告诉了我们一个什么道理呢 小组交流再指名汇报 师小结 是呀 我们无论做什么事情都要认准方向 还要接受朋友善意的劝告 作 为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为 我们也应该要提出善意的劝告 活动 6 活动 扩展寓言 师 通过一个故事来揭示