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1 / 3高二化学乙烯教学反思本节课是石油炼制乙烯第二课时，教学内容是乙烯相关知识，学习目标有两点：1、了解乙烯的分子结构特征2、掌握乙烯的化学性质在教学中我紧紧围绕学习目标，采用对比的方法展开教学。开始利用五分钟时间对上一节课进行知识回顾。1、回顾石油的炼制方法2、回顾石油分馏的过程，同时思考分馏产品以及分馏过程中发生什么变化？3、回顾裂化、裂解的目的并思考裂化、裂解属于什么变化？4、让学生到黑板展示 c16H34 裂化反应方程式。知识回顾过程中，学生思维活跃，积极展示，效果非常好。通过回顾，可知石油裂解的目的主要是获得乙烯、丙烯等短链不饱和气态烃。自然过渡到新课乙烯。在教学中，通过模型导入乙烯的分子结构，让学生观察乙烯的球棍模型和比例模型，思考乙烯分子结构有什么特点？并与乙烷进行对比，展开讨论，学生思维活跃，主动发言，总结出乙烯分子有平面形特点，这样学生印象深刻。然后通过分子式、电子式、结构式、结构简式的书写强化本节课的学习重点。然后分析乙烯分子中两个碳原子之间2 / 3的两个共价键是否相同，通过查找相关资料，获取碳碳双键的键能和建长相关数据，知道碳碳双键的键能比碳碳单键键能大，但小于碳碳单键键能的二倍，这样可充分说明乙烯分子中两个碳原子之间的两个共价键不同，也体现了球棍模型的弊端，培养学生敢于质疑，大胆探索，追求真理的精神。在学习乙烯的化学性质之前，回顾甲烷的化学性质，启发学生思考总结，学生展示，通过学生的展示强化了学生对已学知识的梳理，帮助学生养成良好的学习习惯，然后引出乙烯的化学性质，通过视频观察甲烷、乙烯、乙炔的燃烧现象，增加了学生的直观感受，再观察甲烷、乙烯、乙炔与酸性高锰酸钾溶液实验现象，甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而乙烯、乙炔能使酸性高锰酸钾溶液褪色，引出氧化反应的概念，并与无机中的氧化还原反应概念进行比较，加深理解。再观察乙烯和溴水反应的视频，发现乙烯也能使溴水褪色，启发学生思考乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色和乙烯使溴水褪色原理是否相同？然后引出加成反应概念，引导学生阅读书本，并说明加成反应是烯烃的特征反应，接着让学生书写加成反应的几个方程式，再引出加聚反应的概念，了解聚乙烯的应用。最后通过联系日常生活，一年四季能吃上新鲜的水果，了解乙烯在化工生产中的应用，知道乙烯可作果实催熟剂3 / 3和植物生长调节剂。本节课亮点，紧紧围绕目标进行教学，符合定向结构活动教学模式，采用模型和多媒体教学，增强了教学的直观性，学生参与面广，符合新教材的教学理念
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