日本教学设计

附件附件 2 2 教学设计参考模板 教学设计参考模板 基本信息基本信息 学学 科科地理地理年年 级级七年级七年级教学形式教学形式讲授法讲授法 教教 师师徐小嘉徐小嘉单单 位位龙联学校龙联学校 课题名称课题名称日本日本 学情与教材分析学情与教材分析 本节教材是湘教版七年级下册 认识国家 第一节 日本 属于世界地理中的国家地 理 是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家 同学们学完第一章 亚洲 后已具备 了一定的区域地理的学习基础 以后还会学到埃及 美国 俄罗斯等 日本这一节在教 材中具有承上启下的作用 通过学习日本 学生初步掌握学习国家地理的一般方法 日本 一节不论在新教材还是在老教材中 都是重点讲解的国家 且对后面的国家教 学 具有一定的示范作用 二 教材分析要点 知识结构或新旧知识的关联 重点 难点 关键点等 教学目标教学目标 1 掌握认识日本地理位置特点的方法 并会举一反三 2 了解日本突出的自然灾害 多火山地震 分析成因 3 了解日本加工贸易经济发展的特点及主要条件 有利条件与不利条件 4 了解日本的人口 民族构成及传统与现代并存的文化特点 情感 态度与价值观目标 情感 态度与价值观目标 1 培养学生正确的环境观和资源观及生活技能 使他 们懂得地 震时如何进行自我保护 2 培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系 3 培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯 教学重难点教学重难点 1 教学重点 教学重点 1 日本地理位置及主要城市 工业区的分布 2 日本经济发展的特点及主要了条件 有利条件与不利条件 2 教学难点 教学难点 日本主要的自然灾害 火山地震及其成因 教学过程与方法教学过程与方法 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 导入新课 通过前面几周的学习 我们 对亚洲的自然和人文环境有 了一定的了解 学会了怎样 认识一个大洲 那么现在请 同学们看屏幕上的图片和资 料 猜一猜它是哪个国家 学生看图片和资料 说出这是指的日本 复习前一章的知识 用日本的富士山以及 问题进行导入 注重 知识之间的内在联系 激情引趣 启迪思维 引起学生学习的兴趣 大洲位置 这节课我们就一起来了解日 本这个我们临近国家的自然 环境方面的知识 首先我们来看一下日本在哪 里 请同学们拿着下发的地 球仪 通过找到我们国家然 后找到我们邻近的国家日本 学生在地球仪上和 世界地图上找到日 本 学生在地球仪找到日 本 锻炼了他们在地 球仪上识别国家 并 且能根据地球仪上的 经纬线说出日本的半 球位置和大洲位置 邻近国家 海 陆位置 播放 ppt5 然后在图 日本在 世界中的位置 中用同样的 方法找到日本 说说日本位于亚洲的什么部 位 位于我们国家的什么方位 日本与我国是接壤还是隔海 相望 结合教材 69 页图 7 2 日本 的地形 回答我国隔什么海 与日本相望 播放 ppt6 日 本还与哪些国家隔什么海相 望 日本除了刚才所列举的海外 还处在什么洋上 日本处在此大洋的什么方位 说出日本位于亚洲 的东部 属于东亚 的国家 说出日本 位于我们的东面 学生回答 隔海相 望 学生回答 东海 还与朝鲜 韩国隔 日本海相望 与俄 罗斯隔鄂霍次克海 相望 学生回答在太平洋 上 日本处在太平洋的 西北部 锻炼学生的读图 识 图能力 小结 总结 从刚才的学习我们知 道了日本是东临太平洋 四 周被太平洋 鄂霍次克海 日本海和东海所环绕的一个 岛国 学生看 ppt6 和老师 一起小结 锻炼学生的归纳 总 结能力 领土组成 重 要城市 那么日本这个岛国是只由单 一的岛屿还是由群岛组成 活动要求 1 印画出日本 轮廓图 2 在轮廓图上标出日本的四 个大岛屿及他们的连接方式 3 标出日本周围的海洋 4 在图上找到东京 横滨 名古屋 大阪 神户 北九 州 长崎 比一比哪一组完 成得又快又准确 学生回答由群岛组 成 活动 学生每四 人为一小组 拿出 老师下发的白纸比 照图 7 2 日本的地 形印画出日本的轮 廓图 结合 18 页 的教材文字内容 在组内分工完成活 动要求 让学生以小组的形式 映出日本轮廓图 在 上面完成一系列的活 动要求 使学生通过 自己动手画而加深 对日本领土组成的记 忆和海陆位置的记忆 组内同学合作 组间 又有竞争 从而形成 良好的 积极地学习 氛围 领土范围 同学们刚才画出了日本轮廓 图 日本就只有那么大吗 不是 图只是依据一定的比 例缩小的 那日本的领土范 围到底是怎样的 面积有多 大呢 请大家继续在刚才的 图上 完成以下要求 1 通过在空白图上印画出日 本最北 最南的纬线和最东 最西的经线估算出日本的东 西经和南北纬跨度 2 说出日本的面积和 2000 年的人口 并计算出人 口密度 学生按要求完成活 动 得出结论 日 本大部分位于 23 N 46 N 南 北跨纬度 22 度左 右 从经度看 位 于 122 E 148 E 东西跨经度 26 度左右 计算人口密度 加强学生确定国 家经纬度范围的 方法 日本的范围与 英国做比较 亚洲的地理分区 日本是 亚欧大陆西岸的岛国 1 用同样的方法确定英国的 经纬度范围 2 比较日本和英国两 国跨越的经度和纬度范围及 纬度的高低 根据世界气候类型分布图说 出这使得两国形成了什么样 的气候 日本的东西跨度和 南北纬跨度都比英 国的大 纬度比英 国的低 使得日本 形成亚热带和温带 季风气候 英国形 成温带海洋性气候 加强学生确定国 家经纬度范围的 方法 参与思考 读图分析 学生评价 画图 分析 计 算 学生小结 日本的地形 提问 在画轮廓图时遇到了 什么困难 这说明了日本地形具有怎样 的特征 讨论这对日本的经济有什么 利处 同学们比较一下你们所画的 日本轮廓图与图 7 2 日本的 地形有什么不同 这颜色表示什么 说明这是 一幅什么图 这种图有什么用处 播放 ppt9 要求 1 读出日本以哪种地 形 为主 2 说出日本最大的平 原和最高峰及其海拔 学生回答 弯弯曲 曲的不好画 海岸线曲折 多优 良港湾 这对日本的渔业 造船业 海上运输 和对外经济联系十 分有利 学生观察后可能回 答 书上的有颜色 这颜色表示海拔高 度 分层设色地形图 可以读出地形 学生回答 以山地 为主 平原狭小 最高峰 最大的平 原为关东平原 最 高峰富士山 海拔 3776 米 通过提问学生在制图 过程中遇到的困难体 会日本海岸线的曲折 日本多火山和 地震 引导学生朗读教材 70 页的文 字 说出日本的自然灾害 放映火山的相关图片 通过 刚才看的图片 你们有什么 感受 火山给人类带来灾难 但是 在火山非活动期间能够利用 火山为人类造福吗 播放地震的相关视屏 提问 中国也是多震的国家吗 举 例说明 日本几乎每天都有地震 但 他们遭受的损失却不及我国 请参照教材 70 页图片及资料 谈一谈日本是怎样做好防震 减灾工作的呢 日本为什么多火山和地震呢 运用上学期学习的板块构造 学说加以解释 学生朗读后回答 火山和地震 学生谈感受 学生展示自己课下 查阅的有关日本火 山的资料 学生分组讨论后回 答 一般情况 在板块 的交界处都分布火 山和地震 日本位于太平洋板 块和亚欧板块的交 界处 地壳不稳定 所以多火山和地震 学生现场做防震演 习 学生讨论回答 略 让学生朗读 锻炼了 他们从文字获取信息 的能力 学生谈感受 及观看视频让学生从 感官和感性上对日本 多火山和地震加以了 解 学生展示课下收集的 资料然后向全班展示 培养了学生课下收集 资料的能力和自我表 现的能力 让学生做现场的 防震演习和谈论在不 同地方的防震措施使 学生在 课堂上学到对生活有 用的知识 加深学生 的安全防范意识 课堂总结 通过今天的学习我们知道了 认识一个国家应该从相对位 置 包括大洲位置 临近国 家 海陆位置 绝对位置 经纬度位置 气候 地形 特殊的自然现象等方面了解 并且还要会分析对国家经济 的影响 学生跟着老师一起 归纳 总结学习国 家的方法 总结通过以日本为案 例 既总结了本次课 学习的内容 又总结 了学习国家自然环境 的一般方法 教学流程图教学流程图 日本 教学过程流程图 板书设计板书设计 日本日本 自然环境自