大班语言《逃家小兔》公开课说课稿

第 1 页 共 5 页 大班语言大班语言 逃家小兔逃家小兔 公开课说课稿公开课说课稿 我今天说课的题目是大班语言 逃家小兔 一 说教材 逃家小兔 是青岛版新教材 共同生活 领域 中的一节语言教育活动 讲述了一只小兔子与妈妈玩 语言捉迷藏的简单故事 故事意境优美 充满童趣 寓 意深刻 让人深思 小兔子想用逃家的方式知道妈妈 有多爱它 可不管它变成什么 妈妈总是能够有办法伴 随它左右 整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情 纲要 指出 教师要创设一个自由宽松的语 言交往环境 支持鼓励吸引幼儿与教师 同伴交谈 体 验语言交流的乐趣 大班幼儿的语言表达能力较强 具 体形象思维发展迅速 已经能感受到亲人对自己的爱 并会用恰当的方式表达 结合大班幼儿的年龄特点 以纲要为依据 通过研究 分析教材 我设计了 逃 家小兔 这一教育活动 二 说目标 活动目标是活动的起点和归宿 对活动起着导向 作用 合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习 的积极性 积极的促进教学朝产生最大成效的方向发 展 结合幼儿年龄特点和认知水平 我制定了以下适 第 2 页 共 5 页 合幼儿最近发展区发展的活动目标 1 知识目标 理解故事内容 理解小兔变得 东西和妈妈变成的东西之间的关系 学说故事中 如 果你变成 我就变成 的角色对话 重点 2 能力目标 能根据故事情节展开想象 创 造性地讲述 续编 故事情节 难点 3 情感目标 感受不管自己多么淘气 妈妈 宽容充满智慧的爱都在身边的情感 通过故事感受 母子之间浓浓的亲情 说活动的重难点的解决 活动的重点是 理解故事内容 学说故事中的角色 对话 理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关 系 活动重点的突破方法是 根据目标 制作 PPT 课件 通 过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容 理解小 兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系 活动难点是能根据故事情节展开想象 创造性地 讲述 续编 部分故事情节 突破难点的方法是 教师恰当的示范 启发引 导幼儿展开合理想象 分组讨论大胆讲述 注重幼儿 的语言表达能力 鼓励幼儿大胆想象 主动探索 三 说活动准备 第 3 页 共 5 页 本次活动积极树立目标的整合观 科学观 力求 形成有序的目标运作程序 为使活动呈现趣味性 游 戏性 综合性 寓教育于游戏情境之中 不恰当 改 为 活动准备是为了完成具体的活动目标服务的 同 时幼儿是通过在与环境 材料相互作用中获得发展的 活动准备必须与目标 活动主体的能力 兴趣 需要 已有发展水平等相适应 所以 我既进行物质准备 又考虑到幼儿的知识经验准备 1 物质准备 PT 课件 头饰 优美的背景音 乐 让爱驻我家 音乐 2 环境准备 将幼儿排成两个相对的斜排 为什么 以拉近幼儿与教师的距离 让幼儿在亲 切宽松的氛围中学习 四 说教法 学法 说教法 赞可夫说 教学法一旦触及幼儿的精神需要 这种教学法就能发挥高度的有效作用 根据教材和大 班幼儿的认知水平 我采用了以下教法 试听讲结合法 根据幼儿具体形象思维占 主要地位的特点 以及幼儿语言发展的特点而采用的 视就是引导幼儿去看 听就是教师的语言启发 引导 暗示和示范 讲就是幼儿的讲述 让幼儿看 听 第 4 页 共 5 页 讲结合 这个方法能充分调动幼儿的各种感官 让 幼儿处于积极的学习状态中 创编法 幼儿在表演中发展 在表演中学习 幼 儿通过分角色表演 不仅理解了故事内容 更塑造了小 兔子可爱调皮的形象 直观演示法 通过课件的演示 帮幼儿理解 故事内容 关键中断法 可用可不用 说学法 幼儿园的教育应以幼儿为主体 根据 纲要 提 倡的 教育生活化 生活教育化 的理念 以幼儿兴趣 为出发点 注重个体差异 让每个幼儿都受益 让每个 幼儿都发展 我采用了以下学法 1 多感官参与法 在活动中通过眼看 观察 耳听 倾听 脑想 想象 学一学 说一说 做一做 等多种方法获得体验 2 讨论交流法 幼儿同伴间相互交流自己的想 法 在交流的过程中 既能发展幼儿的语言表达能力 又能将自己获得的经验与同伴交流分享 使 纲要 中指出的 生生互动 得到真