英语培训课件建设方案(new)

英语学科课程的建设与实施方案英语学科课程的建设与实施方案 2015 7 一 背景分析一 背景分析 1 教师团队情况分析 我校英语组由 10 名女教师组成 其中代课教师 1 名 平均年龄 35 岁 英语本科专业 毕业 10 人 2 人英语硕士在读 常州市骨干教师 1 名 新北区学科带头人 2 名 新北区骨 干教师 4 名 校骨干教师 2 名 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖 全体英语教师凭着对学生的爱心 对工作的强烈责任心 默默耕耘 老师们精诚合作 教学中的困惑会共同探究 教学中的重任会共同分担 每个英语教师通过自己的一言一行 悄然营造着团结协进的团队文化 聞創沟燴鐺險爱氇谴净 2 学生学习情况分析 我校是一所规模较大的农村学校 学生人数 2000 余人 外来务工人员子女较多 几乎 占了全校人数的 50 左右 学生的英语知识只能来源于学校英语课程学习 缺乏英语交际 分环境 英语课外读物几乎没有 所以学生英语视野很窄 运用英语交际的自信很缺乏 我们英语课程面临如何进一步提高学生的英语水平 拓展学生的词汇量 增强学生自我学 习的能力这些问题 只有通过对校本课程的开发 才可以使我们的英语课程更能适应学生 的学习兴趣与需要 学校的环境与特色 以及家长对子女教育和对学校的期望 残骛楼諍锩 瀨濟溆塹籟 3 学科课程资源情况分析 本校现在英语课程除了国家课程译林版小学英语教材的运用外 我校为学生订阅了多 套英语绘本阅读书籍 放置图书馆 供学生借阅 每周五的校本课选修来阅读 住宿班的 晚自习 还有学生平时的课余时间 都是学生阅读英语的时间 另外在选修课上 我们的 教师还组织学生利用相关的英语学习网站拓展一些常用交际用语的学习 酽锕极額閉镇桧猪訣 锥 二 实施理念二 实施理念 全日制义务教育英语课程标准 实验稿 指出 英语课程要力求合理利用和积极开 发课程资源 给学生提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代的内容健康和丰富的课程资 源 要积极利用音像 电视 书刊杂志 网络信息等丰富的教学资源 拓展学习和运用英 语的渠道 积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 为了促进学生英语学习 可持续性发展 身心和谐发展 全体学生全面发展 学校以以下理论为指南 开发了小学 英语拓展式校本课程 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑 1 人本论 Person s center 学生是具有内在学习潜能的 朱纯 1999 而其潜能的 开发有赖于他的理解和信任 拓展式校本课程充分体现以人为本的教育理念和发展理念 他根据学生的不同水平用好教材 活用教材 最大限度的调动和发挥学生的内在潜能 謀荞 抟箧飆鐸怼类蒋薔 2 多元智能理论 多元智能理论能够帮助教师拓展英语学习空间 建立一个开放式 的教育系统 促进人的智能全面发展 拓展式校本课程 为学生思考 探索 发现提供更 多更好平台 有利于学生提高英语素养 培养创新精神 厦礴恳蹒骈時盡继價骚 3 三个面向 理论 邓小平提出教育要面向现代化 面向世界 面向未来 进一步从 手段 空间 时间上体现当代教育发展要求 从以上三个方面的拓展和延伸是为了更好的 适应每个学生终身的学习需要 茕桢广鳓鯡选块网羈泪 第一 学习空间的拓展 让学生得到不同区域 尤其是从课堂的学习空间拓展到课外 的生活空间 校园的学习空间拓展到家庭生活空间 拓展到社会学习实践的空间 让学生 受到立体型的学习与教育 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴 第二 学习时空的拓展 学生的教育是未来的教育 是终身的教育 为此学习手段的 拓展要多媒化 网络化 信息化 把学生学习品质的提高和终身学习能力的培养作为学习 社会化 社会学习化课程重心 把质的发展作为人的可持续性发展的根本 籟丛妈羥为贍偾蛏 练淨 在开发小学英语拓展式校本课程中 我校依据以上理论框架 不断地实践 研究 探 索 努力开发出具有自己学校特色和小学英语学科特点的校本课程 它以鲜明外语教学为 特色 对学生开展多元文化的熏陶 学科整合最优化 每周开设 5 节外语课 其中一节 是外籍教师口语课 采用多套教材整合的方法来使用教材 剑桥少儿英语 新标准 等 教材 还倡导非英语教师用英语与学生相互问候 有时用英语组织课堂教学 教室环境 学习化 设有英语角 图书角 多媒角 用英语连接世界 用图书连接社会 用网络连接 未来 校园环境多元化 中英文标注的 图文并茂的 星星点点的班牌 英语长廊 壁 画 名言哲理以及礼貌用语 让学生进入中西合璧的情境里 孩子处于外文 外语的氛围 之中 满耳皆外语 满目皆外语 这就使得学习英语有良好的语言环境和丰厚的语言文化 资源 学习内容生活化 英语学习的外延和儿童生活有着密切联系 有效地实施校本课 程 对于提高英语教学的效率 激发和培养学生的英语学习兴趣 提升学生的英语素质 有着及其重要的意义 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴 拓展式校本课程就是立足本校 针对学科特点 通过教学内容的拓展 教学空间的拓 展 教学手段的拓展 教学评价内容的拓展 开发与整合课程资源 构建适应学生学习的 综合课程 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦 三 课程目标三 课程目标 一 课程总目标 1 形成较为熟练的语言技能 丰富的语言知识 体验学习过程的快乐 养成学生良好 的英语交际能力 2 在活动中寻求科学探究的学习方法 形成自己英语学习的策略 有一定的英语认知 调控 交际和搜索资源的策略 铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡 3 能在英语学习中保持持久的学习积极性 良好的学习习惯 学好英语的自信心 有 同伴合作的精神 形成一定的国际视野 擁締凤袜备訊顎轮烂蔷 4 在学习中获得文化知识 有自己的文化理解 形成跨文化交际的意识和能力 二 年级语言技能目标 中年段 一级目标 校本要求 语 言 技 能 三上三下四上四下 听 做 1 能根据所听到内 容指认本册书中涉及 到的人物 比如家庭 成员和本册书中出现 的人物 了解他们之 间的关系 2 能听懂教师课堂 简短的指令并做出相 应的反应 3 能根据指令做事 1 能根据听到的词 语识别或指认图片或 实物 例如学习用品 家具 时间 服装等 2 能听懂教师和同 伴课堂简短的要求并 做出相应的反应 3 能根据指令做事 情 如 开关门窗 1 能根据听到的词 语识别动物 水果 房间名称和食物等 并能说出名词的数量 注意单复数的使用 2 能听懂他人的指 令和问题 做出准确 的反应 3 能根据指令做事 情 如 编改儿歌 1 能根据听到的词 语识别有关学科 季 节 植物等类别单词 能熟练地辨别物体的 数量 2 能听懂教师课堂指 令用语 并能做出恰 当的反应 3 能在情境中理解 指令根据指令做事情 情 如 指图片 涂 颜色 画图 做动作 等 4 能在图片和教师 的肢体动作的提示下 听懂简单的日常用语 并做出反应 禁止做事情 做学具 等 4 能在学具和同伴 教师的动作提示下听 懂简单的对话 能根 据问题作出反应 表演故事 朗读课文 等 4 能在图片 动作 或者录音材料的提示 下听懂简单的对话和 问题并做出积极的反 应 如 做宣传海报 季 节卡片 简易电话等 4 能在图片 关键 词语的引导下听懂简 单的小故事并能根据 要求回答相关的问 说 唱 1 能根据教材配套 的录音磁带或者光盘 模仿每个单元的对话 2 能相互致以简单 的问候例如 Good morning Would you like 等问句 3 能相互交流简单 的个人信息 如 姓 名 家庭成员 性 别等 4 能表达简单的情 感和感觉 如 想要 不想要 would like 5 能够根据同伴的 肢体语言猜测字母 6 能学唱英语儿童 歌曲 Goodbye Family song Colour song Happy new year 和歌谣 Are you Mike Nice clothes For you and me 以及拓展的 一些儿歌 1 能根据教材配套 的录音磁带或者光盘 模仿每个单元的对话 2 能在情境中互相 用所学句型交际 比 如 Is this your Where s 3 能相互交流简单 的个人信息 如 自 己的年龄 喜好等 4 能在一定的情境 中表达简单的情感和 感觉 如 能不能 Don t 5 能够根据同伴表 演理解对话内容 说 出主题 6 能学唱英语儿童 歌曲 Don t talk Where s the bird On the farm 和歌谣 Open the window A ruler Don t be late again Wake up Eddie Who s the little boy 7 能根据图片说出 单词或短句 1 能根据教材配套 的录音磁带或者光盘 模仿每个单元的对话 2 能根据情境熟练 自信地交流 How many How much 有一定的语言能力 3 能在一定的情境 中相互交流关于自己 的能力 所拥有的物 品 自己的餐饮要求 和自己的玩具等 4 能根据前后的联 系表达简单的情感和 感觉 如 喜欢和不 喜欢 I like 5 能够根据他人的 表演了解词语或者对 话的基本意思 说出 单词或者句子 6 能学唱英语儿童 歌曲 Do you like purple grapes I can skate and I can jump I love my bedroom 和歌谣 Little monkey Cakes What would you like Two fat boys 并能自己进行简单的 创编 7 能根据简单的描 述说出单词或短句 1 能根据教材配套 的录音磁带或者光盘 模仿每个单元的对话 2 能以小组互动的 形式大胆 流畅地问 候 What s the matter How are you 3 能自如地与同伴 交流自己的校园生活 情况 能力 身体情 况 4 能根据情境表达 自己的情感和感觉 如 喜欢和不喜欢 舒服不舒服 5 能够根据教师和 同伴的表演猜测故事 的内容并积极表达 6 能学唱英语儿童 歌曲 Days of the week When do you get up What can you see A sunny day 和歌谣 Subjects Whose cake is this Are you ill Doctor Wu 并能自己进行 简单的创编 7 能根据句型的描 述猜测本册书中的短 句 读 写 1 能正确书写 26 个 字母的大小写 1 能正确书写 30 个 单词 能用大小写进 1 能正确书写四会 单词和简单的短语 1 能正确书写短语 和句子 格式规范 2 能看图识字母 3 能在图片和照片 的帮助下正确说出家 庭成员单词 4 能在图片的帮助 下读准 26 个字母的 发音和 cartoon time 板块的故事 5 能按照格式要求正 确 美观地书写 26 个字母的大小写 行转换 2 能根据图片识别 单词 3 能在指认物体的 前提下认读所学词语 4 能在图片的帮助 下读懂单元中简单的 小故事 5 能根据四线三格 的要求正确书写单词 2 能根据图片正确 地说出单词 并能简 单地造句 3 能在指认物体的 前提下熟练地说出所 学词语 4 能给视频的帮助 下流利地朗读故事 5 能模仿书本的范 例写句子 2 能根据简笔画说 出英文单词 连贯地 说一句话 3 生活情境中根据 实物说出所学的单词 4 能在视频和图片 的引导下正确地朗读 故事 5 能模仿 My day My school 等写 简短的小练笔 玩 演 视 听 1 能在教师的指导 下用英语做游戏并在 游戏中进行简单的交 际 例如 Greeting game Guessing game Friend s name cars 2 能用所学的招呼 语与同伴做简单的角 色表演 3 能围绕每个单元 story time 和 cartoon time 中进行简单的表 演 1 能在教师的指导 下用英语做游戏并在 游戏中进行简单的交 际 例如 I say you do sign card Guessing game number game 等 2 能根据单元的故 事与同伴合作做适当 的角色表演 3 能围绕每个单元 的 Fun time 板块在 小组内表演简单的英 语短剧 1 能在教师的指导 下用英语做游戏并在 游戏中进行简单的交 际 例如 Draw and say Read and say Guessing game 等游戏 2 能根据主题故事 进行角色表演 3 能在配套软件的 基础上根据情境编写 简单的剧本 并在小 组内进行表演 1 能在教师的指导 下用英语做游戏并在 游戏中进行简单的交 际 例如 Greeting game Guessing game Friend s name cars 2 能做简单的角色 表演 3 能表演简单的英 语短剧 语 音 1 正确读出 26 个英 文字母 2 了解字母中元音 和辅音 3 能模仿磁带和光 盘中的语音语调 知 道语音有升降调和重 音的区别 1 正确读出本单元 的单词和句型以及课 文内容 2 了解辅音字母 b d r s t m n 的发音 并能说出 学过单词中含有这些 因素的单词 3 了解英语节奏和 停顿等 1 正确流利地读出 本册书中每个板块的 内容 2 了解辅音字母 g h l f k x v z 的发音 并能 说出学过单词中含有 这些因素的单词 3 了解英语节奏和 停顿 连读等 1 流利 自信地朗 读本册书中每个板块 的内容 2 了解元音字母 a e i o 的发音和 元音字母组合 ee 的 发音规律 并能说出 学过单词中含有这些 因素的单词 进行准 确的判断 3 了解英语语音包 括连读 节奏 停顿 语调等现象 高年段 一级目标 校本要求 语 言 技 能 五上五下六上六下 听 1 能在图片的帮助下 听懂简单的话语或录音 材料 2 能听懂简单的配图 小故事 Goldilocks and the three bears 抓住 故事的关键 3 能听懂课堂活动中 同伴或者是老师的问题 4 能听懂小组合作的 路径指令 1 能在直观图片和肢 体语言的指引下听懂简 单的语音材料 掌握基 本的信息 2 能听懂简单的童话 故事 Cinderella 明 白故事的主要内容 3 能在同伴交流或者 师生问答中听懂对方的 问题 4 能听懂简单的课堂 活动指令 并作出及时 的回应 1 能听懂简单的对话 并根据对话回答问题 2 能在图片的帮助下 听懂经典的故事 The king s new clothes 并 能根据故事拓展现象 听懂他人的故事表演 3 能根据教师的指令 作出适当的反应 4 能在情境中听懂话 语的意思并作出自己的 判断 5 能认真倾听同伴 老师的话语 并根据要 求作出相应的互动和合 作 1 能听懂日常交际对 话和小语篇并将信息正 确转换 2 能听懂简单的寓言 故事 The lion and the mouse 并能抓住主要 文章主旨 3 能在具体语境中识 别语音 理解和获取相 关信息 4 能听懂常用指令 要求和日常交际用语并 做出适当的反应 5 能倾听 分享同伴 和老师的理解 发言和 感受 积极思考并有效 互动 追问 说 1 能在口头表达中做 到发音清楚 语调达意 2 能就所熟悉的 情境进行简短对话 例 如交流自己喜欢的动物 自己的网友 周末生活 等 3 能运用一些最常用 的日常套语例如祈使句 赞扬语言等 4 能在教师的帮助和 图片的引导下讲述简单 的小故事 1 能在口头表达中做 到发音清楚 语音语调 优美流畅 2 能就所熟悉的情境 进行简短对话 例如问 路 看医生 做家务 生日等 3 能运用一些最常用 的日常套语 比如遗憾 道谢等 4 能在教师的帮助和 图片的引导下讲述简单 的小故事 5 能流利地表达自己 的观点 注意话语的完 整性 1 能在口头表达中做 到发音清楚 语调准确 优美 表情达意 2 能就相关话题进行 介绍和交流 例如 环 境保护 公共标志 节 约能源 假期计划等 3 能运用日常交际用 语 What do you think 进行询问并交流 4 能在同伴的帮助 合作中讲述简单的故事 例如 The king s new clothes 5 能在说的过程中注 意话语的层次清晰 1 能在口头表达中做 到发音清楚 语调准确 优美 表情达意 2 能就相关话题进行 介绍和交流 如有趣的 国家 生活习惯 学习 习惯 参加聚会 交通 安全 暑假计划 理想 等 3 能运用日常交际用 语 What do you think 进行询问并交流 4 能在小组合作中讲 述简单的小故事 如 The lion and the mouse 5 能在说的过程中关 注话语的结构和品质 体现思维的逻辑性和完 整性 读 1 能在语境中认读所 学词语 2 能根据元音字母 u 1 能在语境中认读所 学词语 2 能根据辅音字母组 1 能在语境中认读所 学词语 2 能根据元音字母组 1 能在语境中认读所 学词语 2 能根据元音字母组 等拼读的规律 读出简 单的单词 3 能读懂教材中简短 的要求或指令 4 能看懂动物卡片 兴趣卡片等所表达的简 单信息 5 能借助图片读懂简 单的故事或小短文 并 养成按意群阅读的习惯 6 能正确朗读所学故 事或短文 合 dr tr sh 等拼读的 规律 读出简单的单词 3 能读懂教材中简短 的要求或指令 4 能看懂坐标图 路 线图等所表达的简单信 息 5 能借助图片读懂简 单的故事或小短文 并 养成按意群阅读的习惯 6 能流利 正确朗读 所学故事或短文 合 ea oo ear ere ei 辅音字母组合 sh wh ph 等拼读的规律 读出简单的单词 3 能读懂教材中简短 的要求或指令 4 能看懂 Name cars poster 等所表达 的简单信息 5 能借助图片读懂简 单的故事或小短文 并 养成按意群阅读的习惯 6 能流利 正确 富 有感情地朗读所学故事 或短文 合 or ou ow air oy 等拼读的规律 读出简 单的单词 3 能在语境中联系上 下文猜测词义 如 weak sharp never tidy 4 能根据单词构成 合 成词 前缀 后缀等 猜测词义 如 traveller football player dancer pianist artist scientist spaceship sport lover easily badly 等 5 能借助图片读懂简 单的故事或小短文 并 养成按意群阅读的习惯 6 能正确流利 自信 大方地地朗读所学故事 短文和对话 写 1 能根据每个单元的 重点句型模仿范例写句 子 比如一般现在时的 肯定句 一般疑问句等 2 能写出简单的问候 语 3 能根据要求为自己 的动物朋友 网友等写 出简短的标题或描述 4 能基本正确地使用 大小写字母和标点符号 1 能根据每个单元的 重点句型模仿范例写句 子例如一般现在是的特 殊疑问句和现在进行时 的一般疑问句和特殊疑 问句等 2 能根据图片的提示 写出简单的句子 3 能根据要求描述准 确的路线 自己城市的 景色等 4 能基本正确地使用 大小写字母和标点符号 1 能根据每个单元的 Grammar time 板块的句 子结构试写句子 主要 是一般过去时的各种句 型等 2 能根据单元主题写 出一些可行的建议 3 能根据关键词组或 者图片描述相关内容 4 能在同伴和小组讨 论的基础上独立制作 poster 有自己独到的 见解 例如 Protect the Earth 等 5 能在写作的过程中 准确用好标点符号 特 别是特殊疑问句和感叹 句中符号的运用 1 能根据每个单元的 Grammar time 板块的句 子结构试写句子 比如 一般将来时的句型 祈 使句句型等 2 能根据每个单元的 主题写出一些关于饮食 安全出行 假期打算等 建议 3 能根据一些简单的 词组或者图片描述相关 的内容 4 能在同伴和小组讨 论的基础上独立制作 poster 有自己独到的 见解 例如 My diet Our classroom rules 等 5 能在写作的过程中 准确用好标点符号 特 别是特殊疑问句和感叹 句中符号的运用 玩 演 视 听 1 1 能按要求用简单 的英语做游戏 如调查 汇总 职业对对碰 猜 一猜等 2 能在教师的帮助下 表演小故事或童话剧 3 能演唱并适当表演 歌谣 We all like climbing We wish you a merry Christmas 4 能看懂 Gogo English 英文版的大概 内容 5 制作动物和身边朋 友的卡片进行交流 1 能按要求用简单的 英语做游戏 如调查统 计 路线规划 角色表 演等 2 能在教师的帮助下 分角色表演小故事或童 话剧 3 能演唱并适当表演 歌谣 The wheels on the bus Polly put the kettle on 4 能看懂 Mickey Mouse 英文版的大概内 容 5 能绘制自己所居住 城市地图 并能在小组 内介绍自己家的位置 6 制作卡片介绍自己 的生日或者喜欢的节日 的情况 1 能按要求用简单的 英语做游戏 如 card game photo show chess game 等并 小组内创玩游戏 2 能在同伴和老师的 帮助下表演小故事或童 话剧 3 能演唱并适当表演 歌谣 Rain rain go away Two little black birds 4 每周推荐看程度相 当的英语动画片如 Pepper Pig 和英语教学 节目 每周 30 分钟 5 能制作假期画册 并能在小组能进行对比 交流 6 能循环利用身边的 废物 并用英语进行交 流制作过程 1 能按要求用简单的 英语做游戏 如 card game Unit2 Red man stop Unit4 I ll go to Unit7 并小组内创玩游 戏 2 能在小组互助或者 教师的帮助下表演各单 元的卡通故事 3 能学唱简单的英语 歌曲 This is the way 和 I m a little teacher 4 每周推荐看程度相 当的英语动画片如 Pepper Pig 和英语教学 节目 每周 30 分钟 5 能围绕相关话题进 行调查 如 What do you have for breakfast Unit3 What do you want to be Unit8 6 能制作邀请卡 Unit5 旅游信息卡 Unit6 并用英语进 行交流 语 音 1 了解元音字母 u 和 辅音字母 c y s w j 的发音 规律并能归纳以往学过 的含有相同发音的单词 2 了解开音节单词简 单的拼读规律 3 了解句子简单的升 降调 并能准确朗读 1 了解辅音字母组合 dr tr sh ch ing t h qu 的发音规律 归 纳以往学过的含有相同 发音的单词 并进行辨 别 2 了解闭音节单词的 拼读规律 3 了解句子简单的升 降调 并能准确朗读 1 了解元音字母组合 ea oo ear ere ei 辅音字母组合 sh wh ph 等的发音 并归纳以往学过的含有 相同发音的单词 并进 行辨别 2 了解常见的单词开 闭音节的拼读规律 尝 试朗读新单词 3 了解句子有升降调 知道肯定句要降调 一 般疑问句要用升调 能 准确朗读 1 了解字母组合 or ou ow air oy 的发音规律并能归纳以 往学过的含有相同发音 的单词 2 了解常见的拼读规 律并能尝试读出符合读 音规则的生词 如 bite tidy cross 等 3 了解句子有升降调 知道特殊疑问句要降调 能准确朗读 4 了解句子有重读和 弱读 5 了解英语单词有连 读 四 实施框架四 实施框架 类别形式内容 基础型课程必修义务教育译林版小学英语教科书三上至六下共八册 拓展型课程必修选编教材 主题性活动 英 语 课 程 探究型课程选修 英语社团 五 课程内容五 课程内容 具体课程 中年段高年段 类 别 内容 三上三下四上四下五上五下六上六下 课时 安排 译林英 语 3 年 级上 译林英语 3 年级下 译林英语 4 年级上 译林英语 4 年级下 译林英语 5 年级上 译林英 语 5 年 级下 译林英语 6 年级上 译林英语 6 年级下 基 础 性 课 程 义务教 育小学 英语教 科书 西方家 庭 服 装和食 物 西方学校 生活 个 人信息介 绍 西方个人 兴趣 活 动 物品 介绍 西方学校 生活 业 余爱好 气候介绍 西方寓言 交往 动 物 节日 文化 课程设 置 业 余爱好 西方寓言 节日 标 志 环保 和资源 西方寓言 节日计划 西方城市交 通与生活 每周 英语 课时 间 拓 展 型 课 程 选编教 材 口语交际 主题是市口语交际 内容 英语眼 英语绘本故事阅读 快乐阅读 英语寓言故事阅读 每周 一节 探 究 型 课 程 主题性 活动 1 字母游戏 韵律诗 歌谣 Gogo 英语 2 面具 DIY 节日歌 曲大连唱 3 英语绘本阅读 1 水果沙拉秀 2 英语故事 歌曲 3 英语动画片 Mickey House 欣赏 1 万圣节服装秀 2 英语动画片 Peppy pig 欣赏 3 与课本相关的英语 寓言故事阅读 1 关于环境保护 公共场 所规则等知识的视频学习 2 英语动画片 Lion s king 和角色表演 3 英语寓言故事阅读 听 每周 二下 午第 三节 4 时代英语报对话表 演 读空间提供 英语 社团 1 中年级 英语交际能力培训 手抄报制作 简单的英语绘本表演 2 高年级 英语海报制作 手抄报制作 英语演讲能力培训 英语周活动筹备等 每周 五中 午 六 实施策略六 实施策略 校本课程是结合我校学生对英语教学中口语交际的拓展和强化 一方面 有必要设计一 系列学生喜欢 易于组织的专门形式对学生的倾听 表达 交流和应对能力进行训练 另一 方面 还应该为学生创设各种交际场景 有目的地培养学生在特定环境下的语言交际能力和 良好习惯 贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷 1 实施形式 1 课时安排 每单元一课时或分散在每堂课中渗透 采取集中使用与分散使用相结合 的办法 2 组织形式 采用班级活动 小组活动及个人活动 在各年英语课 地方与学校课程 综合实践活动及兴趣小组活动上开展 坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚 3 活动地点 校内外相结合 采用走出去 请进来的办法 如 聘请部分优秀的英语教 师 爱好者 参加我们的活动 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘 4 活动准备 大力宣传开发英语口语教学的重大意义 积极开展活动 撰写 校本课 程纲要 师生共同设计活动方案开展活动 買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄 5 成果展示 在校内 外开展汇报演出 积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛 2 实施办法 1 强化课程管理 创设英语交际氛围 对口语教学工作实行刚性化管理 开齐开足上好每节口语课 强化备课 上课 作业 辅导 考核 评定等教学常规管理 同时加大经费投入 设立口语专用区域 英语角 不 断创设并完善英语环境与氛围 提高学生的学习兴趣 使每位学生都参与教学 活动 都 有获得成功的机会 綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴 2 优化教学模式 全面训练口语交际 口语教学的研究要与学校教育教学改革同步