用2-6的乘法口诀求商的教学设计

用 2 6 的乘法口诀求商 的教学设计 修改稿 学巷小学 焦江瑛 教学目标 1 用丰富 生动的教学内容 激发学生学习兴趣 巩固用乘法 宽口径求商 2 经历探索乘 除法算式之间的关系 了解用乘法口诀求商的 思路 3 培养学生分析问题和解决问题的能力 教学重点 通过了解 尝试不同的算法 体会用乘法口诀求商的优点 教学难点 培养学生合理选择计算方法的能力 教法 实践探索法和演绎概括法 加强直观教学的同时 注重从具体 到抽象的提升 初步培养学生抽象思维能力 一 复习引入 1 口算 说出口诀 5 5 3 4 2 4 5 4 20 4 35 5 12 3 10 2 学生口算 说出得数 并说说计算时用的是哪句口诀 二 互动新授 1 谈话 同学们 今天 老师这里有一些香喷喷的包子 想分 给同学们品尝 可是老师不知道该怎样分 谁能帮帮老师呀 出 示例 2 图 1 谈谈你从图中得到了什么信息 观察并收集信息 师 每屉蒸笼装 4 个包子 有 6 屉 你知道一共有多少个包子 吗 学生回答 教师追问 为什么用乘法计算 怎样列式 求一共有多少个 包子 表示 6 个 4 相加和是多少 用乘法计算 列式是 4 6 24 师 我们在计算这道算式时用的是哪句口诀 四六二十四 2 教师提问 提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法 算式 学生看图 改变题目 教师出示 一共有 24 个包子 每 4 个一 屉 可以装多少屉 怎样列式 24 4 6 你是怎样想的 用的是哪句口诀 四六二十四 3 师 还可以怎样问 学生自由发言 教师出示题目 一共有 24 个包子 可以装 6 屉 每屉装多少个 怎样列式 24 6 4 你是怎样想的 用的是哪句口诀 四六二十四 2 探究乘 除法算式之间的关系 师 观察黑板上的 3 道算式 你有什么发现 学生用自己的语言描述发现的规律 根据学生探讨的情况 给予 积极评价 并且突出强调 乘 除法间的联系 要从算式的变化和 算理上理解 教师小结 通过观察 同学们或多或少都发现了一些规律 都 有 4 6 24 这三个数 这三个数表示的意思一样 虽然 4 6 24 在三道算式中的意思完全一样 但条件和问题不一样 算式也就不 同 请大家想一想 4 6 24 在乘法算式中分别叫什么 在除法算 式中又分别叫什么 很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算 式其中有一道乘法 两道除法 都用了哪个乘法口诀 四六二十 四 同样我们也可以说 一道乘法口诀可以写出三道算式 如 四 六二十四 4 6 24 24 4 6 24 6 4 3 出示一道口诀 让学生写出三道算式 三六十八 根据学生的交流 教师重述 一个乘法算式可以转换成两个除 法算式 相应的问题可以变成求其中的一个乘数 这三个数 其中 两个数相乘等于一个数 反过来 两个数相除又等于另一个数 三 巩固拓展 1 让学生独立完成教材第 19 页 做一做 的第 1 题 先让学生说一说题意 再计算 计算后 同桌互相说一说 怎 样想出商 2 让学生独立完成教材第 19 页 做一做 的第 2 题 让学生观察每组中的 3 道题 想一想 怎样很快求出各题的商 每到题的口诀各是什么 四 课堂小结 师 这节课你学习了哪些知识 学生自由发言 教师小结 这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时 还发现了乘法和除 法之间的联系 每一组算式里的三个数 其中两个数相乘等于一个 数 反过来 两个