大班科学活动优质课说课稿《人造彩虹》

第 1 页 共 5 页 大班科学活动优质课说课稿大班科学活动优质课说课稿 人造彩虹人造彩虹 文字资料一 说教材 大自然是充满着神秘奇妙 有意思 漂亮新奇的科学情况 就拿 彩虹 这一自 然情况而言吧 它经常呈现于夏季雷雨后 云层内的 水珠很多汇集时 经过阳光的折射 便会在空中出现 漂亮的彩虹 可是常常小孩们还没有认真欣赏时 它 稍纵即逝 就像过眼云烟 令人无法捉摸 这一新奇 的自然情况深深吸引着小孩们 幼儿园大班孩子活泼 好动他们对东西充满了一定的探索研究欲望 对四周 东西情况有兴致 有好奇心与探究知识欲 所以 我 设计了这一个教学 在教学中给小孩给予宽松 和谐 的气氛 并在愉悦的心情中表现自个儿 整个教学以 生动有趣 有意思的游戏模式串联形成 二 教学目标 依照上面的研究与思索及幼儿园大班孩子的年纪 特征 我从认识和感知 感情 能力三方面来拟定这 一回教学的目标 1 在观测和察看 探究中清楚彩虹情况的 2 尝试用数种方式制造 彩虹 产生对大自 然神奇情况的兴致 3 乐意与小伙伴沟通 一同分享探究的过程 第 2 页 共 5 页 4 依照目标 我的教学要点是在观测和察看 探究中清楚彩虹情况的 教学难点是尝试用数种方式 制造 彩虹 产生对大自然神奇情况的兴致 三 教学预备 为使教学展现出趣味性 综合性 寓教育于日常 生活场景里 游戏里 我做了下面的预备 1 选取一個灿烂的日子 2 教学课件 1 份 镜子一人一份 盆中装满水 圆珠笔 色拉油 白纸片 三棱镜 放大镜 小泡泡 四 教学过程 依照孩子的年纪特征 我设计了下面五个过程 激起孩子的兴致 迁移经验 清楚彩虹的 学习 动手制造 彩虹 沟通实验结果 扩展教学 我是让小孩们在动手操作探究中切身体会 清楚 彩虹情况的 战胜重难点 具体过程如下 一 激起孩子的兴致 我通过下面三个小过程来执行 1 孩子自由玩镜子 孩子在玩中与小伙伴说一 说从水里的镜子中找着了啥 2 启发孩子在水里把镜子对着太阳公公照射 3 说一说自个儿的发现 数一下有几种色彩 它 第 3 页 共 5 页 们是怎样摆放的 我开始的直接提问是让小孩们拿着镜子在水里自 由嬉闹 探讨自个儿的发现 孩子探讨的问题肯定不 足备 以后我用语言提示他们 在水里把镜子对着太 阳公公照一照 這樣有意识的启发 叫他们自个儿 去发现 彩虹 这一神奇的自然情况 镜子中能反射 出七彩的色彩 二 清楚彩虹的 这一过程我展示雨里 雨后的教学课件制作 让 孩子看教学课件彩虹是怎样产生的 最终得出论断 彩虹是夏季雷雨过后出现的自然情况 是空中飘着很 多的小水滴经过阳光照射后构成的 彩虹是红 橙 黄 绿 青 蓝 紫這樣摆放的 显示屏上雨后的教 学课件亮丽的色彩刺激着孩子的感官 令他们的手 脑 眼 嘴巴并用 每一个小孩均可一心一意的融进 学习里 三 学习动手制造 彩虹 前一过程的推荐 孩子对 彩虹 的产生了浓浓 的兴致 幼儿教师可這樣启发 如此漂亮的彩虹一会 就没啦 如何是好呀 我直接把问题抛给孩子 叫 他们想方法处理好 小孩们必然会讲 我们可自个 儿做 1 条 彩虹 呀 那怎样制造 彩虹 哩 带着 第 4 页 共 5 页 这一个问题 让小孩们自个儿找寻教学材料 例如 小泡泡 放大镜 三棱镜 圆珠笔 白纸片 孩子 自由地尝试用数种方式制造 彩虹 幼儿教师用问 题设定的方式边观测和察看孩子动手操作 边及时地 提出问题开展启发 孩子在尝试动手操作过程内沟通 协作 本过程是使用了尝试法与动手操作法 亦是教 学的难点的地方 四 沟通实验结果 孩子相互欣赏制造的 人造彩虹 与小伙伴沟通 着自个儿是用何教学材料制造 彩虹 的 并用语言 汇总 演示自个儿的实验过程 在瞅瞅 说一说 做 一做中进而清楚到彩虹这一情况的 真正做到了 纲 要 中提出的 启发孩子对周围的东西与情况的特征 改变规则产生兴致与探究欲望 让孩子用语言表述 出于己的探究过程与结果 增强了孩子的语言综合表 述的能力与沟通能力 这一过程首要使用的动手操作 法 五 扩展教学 教学结束之后可接着让孩子在科学探究区里 找 寻数种制造彩虹的方式 产生对大自然神奇情况的兴 致 并体会