物理提高效率论文

1 新课改下如何提高物理课堂教学效率新课改下如何提高物理课堂教学效率 近几年来 新课改下的物理教学中出现了许多新的知识 譬如 科学探究 控制变量 类比 比较学习方法等 同时试题覆盖面广 灵活多变 对实验要求高 实用性强 所有这些对物理教学和物理 学习都增加了难度 教师感觉物理难教 学生感觉物理难学 师生 都感到时间总是很紧迫 那么把握物理学科特点 提高物理课堂教 学效率 对教师来说就显得尤为重要 它会使教师在教学中取得良 好的教学效果 那么如何提高物理课堂教学效率呢 一 一 扎实的基本功扎实的基本功 和和 融洽的师生关系融洽的师生关系 是提高物理课堂效率的是提高物理课堂效率的 基础基础 古语有云 给学生一杯水 教师就应该准备好一桶水 这是 对教师专业学科知识的简洁概括 作为一名物理教师 自己的学科 知识一定要扎实 并且要对学生的各个板块有深入的认识和了解 初中物理可分为力 热 声 光 电五大板块 对每个板块的重 难点 易考点一定要把握到位 另外 物理是一门以实验为主的学 科 也是一门实用性 应用性很强的学科 作为物理教师在做好课 堂演示实验的同时要多鼓励学生自己动手做小实验 告诉他们在生 活中要善于观察 善于发现与物理知识相关的现象和问题 达到学 以致用 同时 作为物理教师还必须具备一定的逻辑思维能力 有 即时解答问题的能力 对自己的学科知识能娓娓道来 对学生提出 的问题能即时解答 要做到准确而逻辑严密 深入浅出 让学生听 得津津有味 这样的教师才能令学生信服 才能在自己的学生中建 2 立威信 所以 作为物理教师在熟练掌握课本知识的基础上要多看 与物理相关的课外书 拓宽自己的知识面 融洽的师生关系 在物理教学中也有着不可忽视的作用 如 果学生喜欢你这个老师 他就自然的也喜欢你这门课 那么 教师 在教学中就会得心应手 因此 教师在生活上要多关心和爱护学生 在课堂上教学语言要幽默 要做到不提前上课和不拖课 不占用学 生的课间休息时间 作业布置要适量 质量要高 在课堂外要和学 生多交流 多沟通 不讽刺挖苦学生 要和学生心连心 争取成为 好朋友 良好的师生关系也必将推动课堂效率的提高 二 二 提高学习兴趣提高学习兴趣 和和 精备精讲精备精讲 是提高物理课堂效率的前提是提高物理课堂效率的前提 兴趣是学生最好的老师 在物理课堂教学中 我们一定要注 意提高学生的学习兴趣 在搞好师生关系的基础上我们可以通过物 理学科的课堂实验 课外小实验激发学生的兴趣 以物理学史上物 理学家的有趣史事激励学生 以与物理相关的高科技知识来扩大学 生的知识面 使学生在认识到物理知识重要性的基础上产生浓厚的 兴趣 我们要引导学生用所学的物理知识去解释生活中的一些现象 在学以致用的基础上会使学生产生一种莫名的成功和喜悦 从而产 生兴趣 同时 教师还要注意提高自己的书写水平 说话技巧 一 个能说能写能演的老师必将得到学生的拥护和爱載 喜欢老师到喜 欢学物理自然会成为必然 精备精讲 也就是要备好课上好课 作为新课改下的物理教 师 我们应更好地掌握教学新理念 把握新材料 根据教学大纲的 3 要求 教材的特点 学生的实际 拟出教学目标 教学重难点 教 学方法以及课时安排 对教学内容要心中有数 要熟悉教材 熟悉 授课内容 要把握整个中学物理教材的全部知识结构系统 抛弃旧 理念 学习新方法 备课和讲课中要紧扣重难点 不拖沓 不累赘 要做到精而不缺 细而不乱 三 三 优化实验探究优化实验探究 和和 发挥学生的自主性发挥学生的自主性 是提高物理课堂教学是提高物理课堂教学 效率的关键效率的关键 在物理教材中有大量的实验探究活动 我们要充分利用这些活 动来提高课堂教学效率 在我们平时的教学中 不是所有的实验我 们都是去认真地准备 然后让学生去实际做一做 亲身体验物体探 究的过程 有的时候为了节约时间 我们会把学生实验改为演示实 验 有些对实验结论的得出影响不大的实验干脆就在课堂上说一说 虽然所讲的知识学生也懂了 但学生缺少了实验探究的过程 这样 的教学是不能适应新课程理念的 我们应该转变教学观念 建构主 义 学习观认为 知识不是被动接受的 而是认知主体积极建构的 在学习过程中要重视学习者自身的经验和和自我发展 教师要为学 生的实验探究活动提供真实的学习环境即实验探究活动要有一定的 趣味性和结论的隐蔽性 教师通过设置问题启发学生的思维 使学 生对实验有更多的探究活动 真正使新的教学体现新课改的精神和 新的教育教学理念 对于教材中的每一个实验活动 我们都要认真地准备 并且要根据 本地区学生的特点优化教学过程 使探究活动充分发挥作用 如果 4 我们认真地准备每一个实验过程 让学生去亲身体验 学生也会对 于物理产生浓厚的兴趣 从而切实的提高课堂效率 课堂教学过程是一个双边的活动过程 在这个活动过程中 教 与学是一对矛盾 其中的主要矛盾是学习 只有学生真正学习到知 识 锻炼了能力 发挥了个性 培养了情感 教学活动才能算是成 功 课堂教学效率与质量的体现 不在于老师教多少 而在于学生 学到多少 这取决于他们对课堂教学参与的热情和主动性 在于他 们积极思维的程度 学生是课堂教学的主体 只有学生积极主动地 学习 充分地思考 教师的努力才能取得效果 人天生具有好奇心 或求知欲 有先天的学习潜能 个人积极主动 认真负责地参与或 投入学习 才会取得良好的效果 因此 每节课都应给学生创设积 极思维的条件和途径 交给学生学习的主动权和发言权 提出运用 旧知识不能直接解决的新问题 按认识规律 让学生通过感知 联 想 讨论 探索的过程 帮助他们解惑释疑 获得知识 发展能力 同时善于引导学生运用分析 综合 比较 抽象 概括 演绎 推 理 判断等方法 对每一章节知识进行归纳小结 使所学知识规律 化 条理化 系统化 网络化 纳入知识结构的体系 可见 发 挥自主 可得到事半功倍的效果 四 四 教师的创新意识教师的创新意识 是提高课堂教学效率的保证是提高课堂教学效率的保证 在物理教学中我们还要不断创新 创新意识 是一种渴望新 思路 新方法 新途径 超常规地解决问题的态度和意愿 有创新 意识的人总是能够从独特的视觉去分析和解决问题 具有强烈的创 5 新欲望和可贵勇气 要真正实施物理创新教育 要从物理教师的创 新教育思想 创新教育意识入手 思想到位 行动到位 与时俱进 实现自我价值 争做新型教师 为了学生成长而不断探索提高教育 质量的新举措 新规律 使学生在新方法 新思想 新感受 新事 物中吸取养料 获得丰富的知识 让课堂教学富有时代气息 为此 教师要不断的学习新的科技知识 不断拓展和更新专业知识