《一面五星红旗》教学设计

一面五星红旗一面五星红旗 教学设计教学设计 一 教材分析一 教材分析 一面五星红旗 这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章 主要讲了一 位旅居海外的中国留学生 为维护祖国的尊严 毅然拒绝了救命的面包 面包店的老板为 之感动 毅然帮助他的事 本单元教材以 热爱祖国 为主题 因此 在教学中应围绕 热爱祖国为荣 的情感线索 挖掘文本资源 让学生通过多元的解读来理解文本 感悟 文本 进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华 二 教学目标 二 教学目标 一 知识与技能 1 能有感情地朗读课文 理解面包店的老板态度的变化 2 了解作者运用外在的动作和表情 表达内心感受的写作手法 二 过程与方法 通过品词析句 朗读 感悟和想象 体会 我 对国旗的尊敬与热爱 三 情感态度 价值观 激发学生热爱祖国的情感 三 教学重点三 教学重点 通过品词析句 朗读 感悟 想象体会 我 对国旗的尊敬与热爱 四 教学难点四 教学难点 抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法 五 教学理念 五 教学理念 新课程标准 提倡多角度 有创意的阅读 提高阅读质量 培养学生探究性阅读和创造 性阅读能力 组织 引导学生从多角度 多层面上研读文本 感悟文本 自读自悟 自主 探究 王崧舟曾说过 语文脱离了感情 语文就是麻木的 冰冷的 僵死的 语文就失 去了生命的底蕴 这样的语文 根本就不能植根于学生的心灵世界 根本不可能给学生的 生命铺上一层温暖纯净的底色 热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色 那一 面五星红旗是祖国的象征 激发学生热爱祖国的情感 注重情感态度价值观的培养 重视 语文的熏陶感染作用 尊重学生在学习过程中的独特体验 六 教学准备 课件六 教学准备 课件 七 教学过程 七 教学过程 一 初读课文 1 图片导入 出示五星红旗图片 看到图片你想说些什么 2 课前同学们已经预习了 26 课 出示小组检查任务 以小组为单位检查预习 3 汇报检查情况 适时给小组加分 4 出示词语 指同学领读 5 指出难记字 说识记方法 并让学困生重读词语 6 写生字 漆 摔 学生当小老师说注意事项 师范写 学生在田字格工整练习书写 7 检查读课文 边读边思考 课文主要讲了什么事 8 说主要内容 借机板书 我 老板 二 小组探究 1 1 出示导学提示一 出示导学提示一 快速读课文快速读课文 4 12 自然段 用自然段 用 画出描写面包店老板态度变化的句子 讨论讨论为什么画出描写面包店老板态度变化的句子 讨论讨论为什么 会有这样的变化 会有这样的变化 1 汇报预设 生 1 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无奈 从无奈 一摊看出老板不愿 意帮助我 板书 不愿意 生 2 突然 老板眼里闪出亮光 生 3 他见我醒了 冲我竖起大拇指 板书 愿意 2 为什么会有这样的变化 被我爱国的精神感动了 2 2 出示导学提示二 出示导学提示二 我的哪些表现深深感动了老板呢 读课文我的哪些表现深深感动了老板呢 读课文 4 12 自然段 抓住描写我动作神态的词句 用自然段 抓住描写我动作神态的词句 用 画出来 仔细体会体会 再在小组内交流一下你的想法 画出来 仔细体会体会 再在小组内交流一下你的想法 一 找出句子 1 我犹豫了一下 把国旗慢慢解下来 再展开 这面做工精致的五星红旗 经过河水 的冲洗 依然是那么鲜艳 2 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 3 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的五星红旗 趔趔趄趄地向外走去 突然 我摔倒在地上 就什么也不知道了 二 交流感悟 第一句 1 我犹豫什么 犹豫该不该用国旗换面包 直接点这就是犹豫 2 读第一句 从 慢慢 体会 我 对国旗的爱护 你读这句话 让老师感受到了 我 对国旗的爱护 3 这面五星红旗 经过河水的冲洗 真的依然那么鲜艳吗 可能已经不那么鲜艳了 但 在中国留学生的心中国旗是永不褪色的 是永远鲜艳的 第二句 1 凝视是怎样地看 集中注意力地看 深情地看 说明青年对国旗的尊重 每到周一升 国旗仪式 同学们凝视着国旗缓缓升起 不就是对国旗的尊重吗 青年就这样久久地凝视 着国旗 他会想些什么 2 出示 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 心里想 3 小结 对于又饿又累的我来说 此时此刻是多么渴望这块面包啊 可面对国旗 我犹豫 了 凝视着国旗 我更坚定了自己的想法 第三句 请同学们读第三句 抓住描写我动作神态的词语谈谈感受 1 什么叫 趔趔趄趄 常用来比喻身体歪斜 脚步不稳的样子 轻声读第三自然段 找一找为什么我走路趔趔趄趄的原因 原因 我发生了意外 几天几夜没吃东西 身上受了重伤 所以走路才会 趔趔趄趄 通过联系上文 我们知道了趔趔趄趄的意思 这种学习方法叫做 联系上下文 2 我走路已经趔趔趄趄了 为什么还要拿着国旗向外走去呢 我尊重国旗 宁愿饿死 也不能用国旗换面包 3 层次朗读 这位身体极度虚弱的留学生 宁愿饿死也不用国旗换面包 拿着国旗趔趔趄趄地向外走去 让我们读出他的坚定 这位身体极度虚弱的留学生 在生命与国旗之间毅然选择了国旗 选择了维护祖国的尊严 让我们读出对他的钦佩 4 小结 是啊 在我的心中 国旗的尊严高于一切 哪怕是生命 我用自己的爱国精神维 护了国旗的尊严 祖国的尊严 也赢得了这位外国面包店老板的尊敬与救助 让我们每一 个人都记住 只有热爱自己国家的人才会赢得别人的尊重 5 家庭作业 演一演我和面包店老板之间发生的事 6 课堂小测 填量词 7 小组分数总结 分数最多的小组评为优秀小组 没人加一分 板书 26 一面五星红旗 我 犹 豫 坚定 老板 不情愿 情愿 一面五星红旗 教学反思 一 检查预习 培养好习惯 因为课前布置充分预习 早读时让孩子们同桌检查读正确 将难读的段落在小组内读 所以在 初读课文 环节 我检查预习情况 抓住我会认的字读准字音 易读错的词 四字 词语等 让孩子掌握识字方法和规律 理解词语等 培养学生自主学习的良好语文习惯 感受语言 理解语言 积累语言 运用语言的能力 二 分块学习 体验 爱国情 由于本课的容量比较大 我把课文分为 我对五星红旗的热爱 和 面包店老板态度的 变化 两个部分进行教学 从 面包店老板态度的变化 切入 找出句子体会面包店老板的 态度 然后链接到留学生的爱国之情 我引导孩子找打动老板的句子 孩子找的和我想的 一样 我本想将三个句子一起找出来再发现共同点 进行有效整合 但效果不好 给人感 觉有点乱 不如从 趔趔趄趄 切入 理解词语 想想画面 读出感情 然后总结方法 用 神态动作表现内心情感 再找其他通过神态表情的句子 整个教学环节中也不会出现碎乱 的现象 在指导学生感悟 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄地向外 走去 等重点句子时 引导学生理解 感悟 趔趔趄趄 即使挨饿也不用国旗换面包 将 自己的理解放到课文中想想画面读 教给学生朗读的方法 也让学生在朗读中 体会这些 词语的作用 从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意 同时在学习的过程中 我把体验 人物的内心世界作为教学的另一个重点内容 如在学习 我愣了一下 然后久久地凝视着手 中的五星红旗 时 我引导学生思考 此时 我 心中会想些什么呢 引导学生走进人物的内 心世界 从而真切地感受 我 的爱国情感 通过 读 去感觉 去联想 去领悟 去汲取 文章营养 让 我 的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体 使学生的情感价值 观得到净化与升华 反思本堂课 还存在许多遗憾 一 时间效率太差 我就感觉要让孩子的学习有实效 所以尽可能多找孩子读 不论 生字 生词 课文还是复述课文讲了一件什么事 放纵的是时间 失去的是效率 因为没 有统筹意识 任务完不成也在情理之中 三 在教学课文通过人物动作的描写表达内心情感的写作方法时 尽管设想抓住重点 词将理解逐层深入 先找句子谈体会 然后理解重点词语想象画面读 力求从内容到形式 再到内容 经历走一个来回的过程 但由于自己缺乏细致的考虑和安排 导致在教学中 未能以有效的问题引导学生读通 读透文本 应在朗读的形式方面花费点心思 调动读的 积极性 四 总是想按自己所备的课一步一步地教 学生被我牵得过多 学生的自主不够 生本 观念有待加强 废话有点多 语言机智有待锤炼 北师大版三年级下册吃西瓜教学反思详细内容 吃西瓜 教学反思 本课以 小熊吃西瓜 的有趣情境为主线 学习同分母分数的加减法 这是在学生认 识分数和理解其意义的基础上学习的 教材通过有趣的情境和直观的图形 揭示同分母分 数加减法的规律 最终达到摆脱对直观图形的依赖 能够直接进行同分母分数加减法的运 算 让学生体会到学习的愉悦和成功 本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算 其中探索用 1 减去一个分数的运算是学习的难点 突破重难点的关键是激发学生学习兴 趣 调动学生主动参与的积极性 使学生在知识的产生和发展的过程中 探索 感悟出同 分母分数加减法的运算规律 在教学中学生首先拿出圆形纸 先独立探索然后同桌互相讨论 寻求答案 然后教师