给学生一杯水

给学生一杯水 教师应有一桶水给学生一杯水 教师应有一桶水 以前我们常说 给学生一杯水 教师应有一桶水 然而 现在社会在不 断的发展 信息不断的变幻 人们对事物的认识也在不断的加深 那我们教师 对固守的那桶水还能不能到给学生一杯水 就要进行反思 一 我们到底还有没有一桶水 几年前 十几年前甚至几十年前 我们走出校门 那时自己在学生面前貌 似一桶水 实际上我们的那桶水是否真得满还是个未知数 给何况这些年的不 断的倾倒 就是不倾倒 自然的蒸发 滴漏 我们这一桶水到底现在还剩多少 呢 我想 现在最清楚自己内存的不只有我们自己 还有和您天天相处的孩子 们 他们多么渴望您到给他的是一杯清凉的水 二 说到一杯清凉的水 我们不仅要问 我们这桶经过风吹日晒的水 水质 又如何呢 大家都听过这句话 问渠哪得清如许 唯有活水源头来活水是清渠的源 一桶水 是不是活水呢 答案很明显 不是 那我们怎么保证我们到出去水的 水质呢 这无疑就要求不光要不断的充实我们这一桶水 还要保证水源地清醇 三 就是您做到以上所要求的自己不断地为更新薪水 那我要问 您就是 有一桶水 您就一定能倒给学生一杯水吗 答案很显然 不一定 大家都听过 卖油翁的故事 百步穿杨的故事 他们对自己的专业 都非常的熟练 生活中这样的例子很多 有的人知识丰富 可是在教育这个行 业干不下去 为什么 因为教育 教学是一门艺术 他要求老师能善于展示自 己 是一门科学 他要求老师严谨的态度 是一种魅力 他要求老师和自己的 学生有一种亲和力 教育 教学不仅要求有过硬的专业知识 在教育 教学过 程中 用自己的智慧打造的课堂 用自己的热情感染学生 用自己的付出提升 自己 在孩子进步的同时 成就自己 这样您这杯水才能倒的自然 倒得自己 不会枯竭 四 您到给了学生一杯水 而且是一杯清醇的甘泉水 我再问您 您付出 了多少 我们以前要求教师奉献 今天我们在提倡奉献的同时 更加强调要珍爱自 己的生命 同样倒给学生一杯水 我们和其他老师所付出的劳动一样吗 这就 提到了一个工作效率的问题 您的这杯水是属于 低投入高收获 还是 高投 入低收获 您想到自己的高如何轻松得到给学生这杯水了吗 五 最后我还要问大家一个问题 我们的教育 教学仅仅就是一个倒水的 过程吗 学生的这一杯水一定非得老师倒才行吗 我们是教给学生自己来 取 水 还是强倒给学生这一杯水呢 我想这个问题用这样的一句话回答最合适 授之以渔 不授之以鱼 改写这句话 给学生一杯水 自己应该是自来水 改写这句话 给学生一杯水 自己应该是自来水 另外 我还要多说几句 今天 教师我们的学习和工作一样重要因为我们 生活的时代 终身学习时代 学习不只是学校里边的事情了 学习贯穿于工作 乃至于人全部生命历程 我们生活的社会 学习型社会 人人学习 我们的角色要求 不学习不能工作了 工作学习化 科学技术发展 知识经济的时代特点 使终身学习成为个体生存和发展的 一个重要能力 学校学习的结束并不意味着学习的结束 学习工作化 工作学 习化 这已经是当今时代对个体素质的必然要求 适时更新知识 提高能力 提升素质 这是每一个个体角色面临的挑战 从教师传承文明 教书育人的使命和承担的社会角色来看 对要求教师素 质的要求更高 教师应该是人类终身学习的楷模和示范 教师的终身学习尤为 重要 高频率 快节奏的时代脚步 带来的是教育内容面临的问题 很多新鲜 的事物会栉次鳞比出现在我们的生活中 课堂里和讲台上 新知识 新理论 新现象 新问题使我们应接不暇 一朝受教 终身受益的时代已经不存在了 学习就和吃饭一样重要 填充自己 充电加油和补充 才能适应这个变化频繁 的时代 教育的对象 学生的成长不再简单 学生接受知识的渠道在拓宽 林林 总总的书刊 无时不在的电视 庞大而系统的计算机网络 他们自己会学习 会认识 会思考 在这样的社会宏观背景下 教师的素质面临严峻的挑战 捉襟见肘 老师 你的智慧有多少 你能胜任和更好地适应今天的教育么 教育调查资料显示 受学生喜欢的教师的是那些知识丰富磅礴 乐观不乏 新思想 能和学生打成一片的教师 你要知道他们的林林总总 什么游戏机 蛋糕房 礼品屋 他们不喜欢你是板着面孔的大眼镜 不再是只有知识的古董 要求你阳光激情和热爱生活 甚至你都要穿一件他们认为得体的衣服进课堂 不花哨 不张扬 但也绝对不能拖沓古板没有生气 这是我们这个时代 老师必须面对的职业需求 学习不单单是书本 也还有书本和知识之外的更多 亲其师信其道 学生 喜欢和接纳你 同时才能接受你传输的知识 这也都在教师的学习研究范畴之 列 如何叫学生喜欢接纳你 这也是很大的学问 不亚于你的教案和教学 那么教师的研究 教师的学习也便更加宽泛了 教育学的原理 学科的知 识 心理学范畴 甚至社会学 经济 家庭 国际 林林总总的知识和信息 老师的大脑丰富和富有才行 做研究性教师 研究教材 研究教法 研究学生 教学有法 教无定法 每一节课 每一个学生对老师来讲 那都是一个个具体 的教育情景 没有现成的法则可以照搬 今天高效的教学方式 不一定能够适 应明天的课堂 一时一地 学生是变化发展中的主体 教师的研