《每逢佳节倍思亲》教学设计

1 每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 合肥师范附小合肥师范附小 吴晓敏吴晓敏 一 教材分析 一 教材分析 每逢佳节倍思亲 是苏教版国标本小学语文第五册的课文 这是一篇以 文包诗 特殊形式出现的文章 在课文中不仅呈现了王维的旷世之作 九月 九日忆山东兄弟 而且通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗 故事 融入了作者年少离乡 适逢重阳 遥想亲人的深深情思 文章以脍炙人口的名 句 每逢佳节倍思亲 为题 透出了浓浓的思乡之情 课文情感真挚 有相依 相伴的故乡情 有望眼欲穿的离别情 读起来令人回味无穷 2 教学目标 教学目标 1 能流利 有感情的朗读课文 能背诵古诗 九月九日忆山东兄弟 2 理解诗句的意思 体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情 三 教学重点 难点 教学重点 难点 1 教学重点 背诵古诗 2 教学难点 通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情 四 课前准备 课前准备 多媒体课件 一 扣题导入一 扣题导入 以句引诗以句引诗 1 板书课题 生齐读 2 说说为什么要把 倍思亲 重读 3 我们遇到不认识不理解的字词怎么办 4 查字典是一个非常好的学习习惯 今天老师就教你们一个方法 不用查字典 也能理解词句的意思 5 快速浏览课文 找到 每逢佳节倍思亲 这句话或者对应词语的意思 画下 来 读一读 2 6 学生交流 教师点拨 设计意图 设计意图 语文课程标准语文课程标准 指出 第二学段要求学生指出 第二学段要求学生 要能联系上下文 理要能联系上下文 理 解词语的意思 解词语的意思 我就根据课标要求让孩子学会从课文中理解词语及诗句的意我就根据课标要求让孩子学会从课文中理解词语及诗句的意 思 为后面的学习引路 思 为后面的学习引路 二 初读古诗 以诗引文二 初读古诗 以诗引文 1 自读古诗 借助课后的生字表 把诗读正确 读流利 2 刚才在老师的带领下 我们理解了 每逢佳节倍思亲 的意思 下面我们就 用这样的方法 继续地理解诗题和诗句的意思 3 学生边读边拿出笔画出对应诗句的意思 4 让我们一起来交流一下你们的发现 告诉老师和同学 你理解了什么 5 给诗标出节奏 读出诗的韵味 设计意图 这个环节则让学生在读通读顺古诗的基础上 对古诗字面层次上的设计意图 这个环节则让学生在读通读顺古诗的基础上 对古诗字面层次上的 意思有了一个基本的理解 意思有了一个基本的理解 三 诗文对照 走进诗人三 诗文对照 走进诗人 1 师范读古诗 告诉学生 书读百遍 其义自现 2 要想把诗读好 还应该走进诗人的内心 诗人说 每逢佳节倍思亲 他平 常就不思念亲人吗 请同学们默读课文 想一想 3 家家户户是如何欢度节日的呢 而王维自己呢 4 睹物思人 看到人家都登高游玩的时候 王维想到了 教师引读第三段并 在理解的基础上指导朗读 设计意图 通过对一些关键词语的品读 对人物和写作背景的适当渗透 以设计意图 通过对一些关键词语的品读 对人物和写作背景的适当渗透 以 及自己的生活经验相结合 走入了人物的内心 在情感上和作者产生了共鸣 及自己的生活经验相结合 走入了人物的内心 在情感上和作者产生了共鸣 四 情感迁移 升华主题四 情感迁移 升华主题 1 你们知道我们国家还有哪些传统佳节吗 这些节日有哪些风俗习惯呢 2 交流汇报 3 3 在中秋佳节 月圆人圆的日子里我们会想起这样一首诗 引读 在除夕之夜 万家团聚的日子里我们也会想起这样一首诗 引读 4 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 同学们 让我们记住这首 九月九日忆 山东兄弟 共同祝愿 但愿人长久 千里共婵娟 设计意图 通过音乐的渲染把学生带入诗境 使学生能够入情入境地领会诗设计意图 通过音乐的渲染把学生带入诗境 使学生能够入情入境地领会诗 的意境 的意境 六 布置作业 拓展延伸六 布置作业 拓展延伸 请同学们回去以后搜集一首你最喜欢的思乡的诗 背下来 设计意图 语文学习要课内外相结合 通过课外的阅读搜集拓宽了学生的设计意图 语