语文人教版五年级下册《桥》第二课时教学设计

桥 第二课时 执教者 武宣镇第三小学 覃金荣 教学目标 1 有感情地朗读课文 进一步感受老汉无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 理解课题所蕴涵的深意 2 通过品读重点句子 揣摩作者是如何把老汉写生动的 3 领悟课文在表达上的特点 尝试用 环境衬托 的方法写一个片段 教学重点 感悟文章在表达上的特点 学以致用 教学难点 理解课题所蕴涵的深意 领悟课文在表达上的特点 教学过程 一 复习导入 1 出示词语 课件一 两行 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 清瘦 揪出 豹子 胸膛 沙哑 1 全班齐读 2 仔细观察 这两组词语分别是描写什么的 第一行是洪水 第二行是老汉 师相机板书 洪水 老汉 2 围绕洪水和老汉 课文主要写了什么事 谁能用最简洁的语言来说一说 二 学习描写 大雨与洪水 部分 领悟表达方法 过渡 同学们 桥 是一篇小小说 板书 小小说 因为它在表达上很有特色 曾 被评为全国优秀短篇小说 那么它的表达上究竟有哪些特点 这节课我们就来揭开这 个秘密 首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上 一 出示自学提示 课件二 默读课文 画出描写大雨和洪水的句子 选择你认为写得最生动的一句思考 从 怎么写的角度你发现了什么 师提醒 默读课文最好的姿势是书平放在桌面 右手拿笔圈画或做批注 二 交流反馈 领悟写法 1 描写大雨的句子 课件三 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 1 你可以用哪个成语来形容这场雨 倾盆大雨 2 比较句子 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 分组读句子 说说哪一句写得更好 第二句 它语言简洁 更能表现出雨水的 来势凶猛 为下文的山洪暴发作了铺垫 像泼 像倒 短短四个字便构成了两句话 这样的句式叫短句 板书 短句 描写紧急情况的时候 如果用上这样的短句 就能突出当时的紧张气氛 3 仿写 课件四 我们正玩得高兴的时候 上课铃声突然响了 像 催 像 赶 正午的时候 潮突然涨了 像 吼 像 奔 4 指导朗读 2 描写洪水的句子 句子一 课件五 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 这个句子运用比喻的写法 把山洪比作一群受惊的野马 写出了洪水的来势凶猛 如果生答不出表达效果 师可以提示 作者把山洪比作一群受惊的野马 让你感受到 什么 指导朗读 师相机板书 比喻 句子二 课件六 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 这句话运用拟人的写法 写出了洪水的狰狞 师相机板书 拟人 师 跳舞 一般都给人愉悦的感觉 此时洪水在近一米高的路面上跳舞 你有什么 感受 毛骨悚然 像这样拟人的句子文中还有几句 谁能找出来 学生回答后教师出示课件 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 1 指名读 2 说说读了这些句子 你仿佛看到了什么 3 师总结 同学们 你们都有一双慧眼 很快就能发现作者表达上的一个秘密 你 看 作者就是用这样生动形象比喻 拟人来表现洪水的突如其来 凶猛可怕 用短句 来突出当时的紧张气氛 4 指导朗读 我们将描写大雨与洪水的句子连起来读一读 再次感受洪水的来势凶 猛 疯狂放肆 全班齐读 课件七 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 一片白茫茫的世界 三 学习描写 老汉 的部分 感受人物形象 领悟表达方法 过渡 洪水步步逼近 死亡就在眼前 1 出示句子 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 跌跌撞撞 是什么意思 还有哪个句子也写出了人们跌跌撞撞 是谁惊慌地喊了一嗓子 一百多号人你拥我挤地往南跑 人们又疯了似的折回来 师 在这千钧一发的时刻 一个关键性的人物 老汉出现了 文中又是如何描写老 汉的 2 出示自学提示 默读课文 7 23 自然段 找出直接描写老汉神态 语言 动作的句 子 圈出最能表现出老汉特点的词语或句子 在旁边批注上自己的体会 句子一 神态 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座 山 这句话体现了老汉沉着冷静 你从哪个词中感受到 盯着 像一座山 句子二 语言 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 从老汉的话中 你感受到了什么 你发现这些句子有什么特点 用了三个感叹 号 更体现出老汉的沉着冷静 把人民的利益放在第一位 句子三 动作 语言 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到 后面去 老汉凶得像只豹子 老汉这一揪 对村民来说意味着什么 对儿子意味着什么 老汉一心想着群众 却将儿子揪了出来 是他不爱自己的儿子吗 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 从这句话中 你感受到了怎样的老汉 不是不爱 而是把生的希望先让给其他 人 这种品质叫做 舍已为人 在最后一刻 一个 推 字让我们感受到老汉把生的 希望让给儿子 把死的危险留给自己 齐读句子 师 水已经爬上老汉的胸膛 老汉心急如焚 一起读 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 四 学习最后三个自然段 感悟题意 赞美老汉 过渡 一个 推 字 让我们感受到了老汉如山般的父爱 可是 洪水无情 请 大家齐读最后三个自然段 1 课件出示 齐读 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 师 洪水吞没了一切 可却无法吞没的是什么 老汉舍己为人的老党员形象 是啊 多么令人敬仰的老汉 在生死存亡关头 他组织乡亲们先过桥 而把死的危险留给自 己和儿子 2 感悟题意 此时 这还只是一座窄窄的木桥吗 它是一座什么桥 生命桥 是老 汉用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的生命桥 是的 作者以 桥 为题含义深刻 老汉用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的生命桥 而老太太同时失去了最亲的两个人 悲痛欲绝 但她却无怨无悔 只因为她的丈夫和儿子都是一名 党员 桥的一 端是无私无畏 一心为民的党员 另一端连接着 人民群众 所以这又是一条 党群桥 师 让我们再次饱含深情地读一读课题 生读课题 让我们永远记住 在危难时刻 那一座座给人们带去生命和希望的桥 永远记住老支书 指板书 这样的人 老 支书这样的党员 五 总结写法 领悟小小说的特点 同学们 课文的写法十分有特色 我们一起来总结一下 这是一篇写人的文章 结合板书 为了体现老汉舍己为人的形象 作者抓住神态 动作 语言 直接描写 老汉 板书 直接描写 让我们看到一个沉着冷静 舍己为人 父爱如山的老汉 运用人物描写方法体现人物特点 这是我们常用的写作方法 可是课文开头并没有直 接描写老汉 而是先描写了洪水 这是为什么吗 作者描写洪水 也是为了描写老 汉 体现老汉的特点 用环境描写烘托人物形象 这种描写叫做环境描写 也叫侧面 描写 相机板书 侧面描写 环境描写 同学们 这是一篇小小说 小小说要求篇幅越短越好 但是文章的最后 作者却 用 4 个自然段来告诉我们老汉和小伙子的关系 是不是太啰嗦了 为什么不在前面直 接告诉我们老汉揪出的就是他自己的儿子 设置悬念 虽让人感到意料之外 却又 是情理之中 达到了震撼人心的艺术效果 文似看山不喜平 这就是作者设置悬念的效果 我们把这篇小小说的表达特点一起 读一读 课件出示 小小说 桥 的表达特色 1 构思新颖别致 设置悬念 前后照应 2 多用短句 短段 来渲染紧张的气氛 3 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 4 用环境描写来渲染气氛 烘托人物感情 为下文故事情节做铺垫 六 布置作业 小练笔 环境片段练习 从以下情境中任选一种加入适当的环境描写 烘托人物感情 1 一大清早 王芳就神采奕奕地去上学了 一边走 一边嘴里还哼唱着快活的 歌儿 要问她为什么这么高兴 原来 她今天要去参加区优秀