语文人教版三年级下册3荷花

荷花荷花 教学设计教学设计 华容区临江乡王埠小学 杨娟 学习目标 1 会认 3 个生字 会写出 12 个生字 能正确读写 荷 花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优 美语言 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣 和热爱大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的 读书方法 教学重难点 重点 透过语言文字感受荷花的美丽 难点 体会作者仔细观察 丰富想象的表达方法 教学过程 一 谜语导入 激发兴趣一 谜语导入 激发兴趣 1 喜欢猜谜语吗 小朋友们你们猜一猜 一个小姑娘 坐在水中央 身穿白衣裳 坐在绿船上 打一植物 2 你见到荷花是怎么样的 3 展示一幅幅荷花图 体会荷花的美 4 叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢 板书课题 让我们一起走进课文 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 把课文读正确 流利 遇到生字多读 几遍 2 分组出示生词 指读 正音 A 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 读了这些词 你 眼前出现了怎样的景象 B 荷花 莲蓬 饱胀 姿势 衣裳 仿佛 舞蹈 蜻 蜒 碧绿 破裂 3 接读课文 边听边思考 课文哪些段落具体描写了 这一池荷花 三 图文结合 理解内容 体会情感三 图文结合 理解内容 体会情感 一 精读课文 互动学习 一 精读课文 互动学习 l 自由读二 三自然段 边读边找出自己喜欢的句子划下来 然后在小组内交 流 作者看到了什么样的荷花 再有滋有味地读一读 2 理解并读好重点句 作者看到了什么样的荷花 1 荷叶挨挨挤挤的 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的 从哪些词 体会到的 课件演示 挨挨挤挤的一池荷叶 你们看 这就是一池挨挨挤挤的荷叶 这就是一个个 碧绿的大圆盘呢 看了画面 谁能把这句话读得更好 指名读 齐读 2 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 a 谈体会 你觉得哪个字用得好 为什么好 b 换词理解 冒 冒 还可以换成什么字 C 表演体会 冒 荷花是怎样冒出水面的 谁能来 表演一下 d 激发想象 这些白荷花冒出来以后 它们想干些什 么呢 小结 多么可爱的白荷花呀 你们看 一个 冒 字 不仅把荷花写活了 而且使它变得更美了 现在你应该明 白为什么说这个冒字用得好了吧 3 有的 有的 有的 a 课件演示 荷花的三种姿态 这些姿态是什么样 的 我们来看看 b 看了刚才的画面 你能说说课文描写了哪三种荷花 的样子么 刚开的 全开的 将开的 c 引读三句话 刚开的荷花是什么样的呢 全开的呢 将开的呢 d 自由练读 你们能用不同的语气读出这三种姿态 不同的美和可爱么 e 指名朗读 小结 课件演示 一池荷花 师读 这么多的白荷花 也很美 此刻 你最 想用一个什么词来形容这些荷花呢 板书 千姿百态 作者又把这一池荷花看作了什么 a 质疑探究 读了这句话 大家有什么不明白的地方 吗 作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画 画家指的 是谁 b 分组合作 讨论交流 小结 正象你们说的那样 这一池荷花不仅仅很美 从课文的字里行间 我们还可以感受到荷花竞相开放的生 机和活力 因此作者把它看作是一幅活的画 板书 一 幅活画 而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这 样的杰作 才让作者产生人在画中游的感觉 同学们 让 我们也走入画中 一块来回味课文的二 三段 二 巧读四 五段 1 指名朗读四 五段 2 看到了这美丽的荷花池 你想到了什么 3 自由读课文 当作者陶醉在这种美的境界中的时候 他眼前出现了怎样奇特的景色 4 如果 体也变成了一朵荷花 理象一下 会有哪些 动物来告诉你什么 5 作者为什么会产生这样的联想呢 6 齐读第四 五自然段 体会荷花的美 三 点评总结 练笔升华 1 点评学生练笔 同学们 你们看 课文二三自然段通过细致观察 向 我们展示一幅活的画 第四自然段 通过丰富的想象 向 我们展现荷花的灵动 让荷花的美跃然纸上 2 创意作业布置 同学们今天学习了 荷花 这一课后 你回家想做点什么 呢 古代很多诗人也写过荷花的诗呢 你也可以找来读一读 3 总结 孩子们 荷花是美丽的 它不仅仅外表美 内在也美 它出淤泥而