语文人教版五年级下册16.桥

16 桥 的教学设计 镇原县南区小学 张惠娟 教材内容 桥 人教版新教材五年级语文第十册第四单元第十 六课 教材分析 课文情节跌宕起伏 扣人心弦 语言简练生动 极高韵味 在表达 方法上有三个突出的特点 构思新颖别致 设置悬念 前后照应 多用简短的句 段来渲染紧张的气氛 大量运用比喻 拟人等修辞方法 学情分析 学生学过有关 桥 的课文 但这篇课文仅用一个 桥 做题目 与以前学过的有关桥的课文一样吗 作者会写些什么呢 这又是一座什么样的桥呢 让学生展开想象 大胆地预测文章 然后再去读课文 这样做有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会文章的思想感情 2 领悟文章的表达方法 教学重难点 领悟老汉每一次举动的内涵与精神 突出对比 营 造氛围 教学设计 第二课时 一 复习 再次感悟洪水可怕 昨天我们已经学习了第16课桥 已经感悟到了洪水的可怕 让我们 再次齐读描写洪水的句子 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 师 同学们现在的情景是洪水势不可当 村民们惊慌失措 整个村 庄马上将面临着被洪水吞没的危险 正在这危急的时刻有一个人出 现了 他是谁 老汉 今天就让我们一起走近老汉 去感悟他是 怎么样的一个老汉 二 明确教学目标 1 有感情地朗读课文 体会文章的思想感情 2 领悟文章的表达方法 讲授新课 一 读课文 思考问题 文中的老汉是个怎样的人 文中的老汉是个怎样的人 师 本节课我们的教学方式主要是自学 小组合作讨论 自学指导一 1 认真读课文 想一想当山洪到来时 人们怎样做 老汉怎样做 2 画出描写老汉语言 动作 神态的有关句子 3 把你找到的句子反复读一读 你觉得老汉是个怎样的人 指名学生回答 村庄惊醒了 人们翻身下床 却一脚踩进水里 是谁惊慌地喊了 一嗓子 一百多号人你拥我挤地往南跑 近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了 人们又疯了似的折回来 人们跌跌撞撞的向那木桥拥去 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都 拥戴的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他 像一座山 师 在势不可当的洪水面前 在惊慌失措的村民面前我仿佛看到了 老汉 他像一座大山稳稳地 镇定地站在木桥前 挡住了肆虐的洪 水 挡住了乱哄哄的村民 大家站起来像老汉一样稳稳地站着齐声 读这两段话 师 这里作者运用了什么修辞 老汉真正是一座什么样的山 这里把老汉比喻成 一座山 既表现了老汉的威严 冷静 与人 们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比 又写出了老汉在人们心目中 的地位 老汉这座 山 是人们获得生的希望的 靠山 师 正在这危急关头老汉下了一道命令 什么命令 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 这里感叹号连续出现了三次 老汉的声音虽然是沙哑的 但是 三个感叹号喊出的声音就像大山一样坚定 大家铿锵有力地读读这 段话 师小结 通过这些句子我们觉得老汉是怎样的老汉 沉着 冷静 镇定 师 同学们 老汉的大山形象让我们刻骨铭心 除了老汉 文中还 有一个人作者也进行了具体描写 谁 小伙子 请你们认真默读 最后几个自然段 找出描写老汉与小伙子动作的句子 指名学生回答 1 老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党 员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 2 小伙子瞪了老汉一眼站到了后面 3 小伙子推了老汉一把 说 你先走 4 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 师 通过这些句子又感悟到这是一位怎样的老汉 无私 舍己为人 不徇私情 师 大家再认真观察描写老汉和小伙子的句子 发现什么矛盾的地 方了吗 老汉的揪 推 小伙子的瞪 推 到最后他们却都把生的希望留给了对方 老汉和小伙子他们说 的 做的前后似乎充满了矛盾 如果大家学习了文章的结尾 就知 道答案了 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 师 让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话 师 同学们 现在明白了吗 老汉和小伙子他们是一对亲生父子啊 师总结 老汉作为一名老共产党员 他像一座山镇定 威严 忠于 职守 他把生的希望留给别人 作为一名父亲他还是一座山 父爱 如山 让我们再次朗读描写老汉的句子 1 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村 人都拥戴的老汉 2 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像 一座山 3 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 4 老汉冷冷地说 可以退党 到我这儿报名 5 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 6 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 7 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 师 课文中留给大家印象最深的是老汉的形象 为什么却用 桥 为题 二 再读课文 感悟 桥 自学指导二 思考 课文为什么以思考 课文为什么以 桥桥 做题目做题目 1 是真实存在的桥 指村子的那座北面的窄木桥 2 有着丰富的象征意义 指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌 的桥梁 这座桥梁是共产党联系群众的 桥 许多像老汉这样的 优秀共产党员就充当了党联系群众的 桥 师 这篇课文除了题目 桥 有深刻的含义外 再写作表达上也很有特点 下面我们共同来 总结一下 三 再读课文 感悟写法 自学指导三 用心读课文 思考 用心读课文 思考 1 课文写人物抓住了什么 2 课文除了写人物外 还写了什么 3 开头和结尾有什么特点 写作特点写作特点 1 抓住人物的语言 动作 神态刻画人物特点 2 具体描写洪水大 雨大 说明了情况的紧急 危险 烘托出老汉