桂林山水教案设计

1 / 6桂林山水教案设计教学要求：1、学习课文，知道漓江的水静、清、绿的特点，桂林山奇、秀、险的特点，激发学生热爱祖国的思想感情。2、会照样子理解比喻句，知道运用比喻句的好处。3、会仿写句子，把句子写具体。教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、师：同学们，我们的祖国山河壮丽、风景如画，我们曾经学过许多描写自然风景的课文，你们还记得吗？生：黄山怪石 、 我爱三峡师：今天我们又要学习一篇描写祖国河山美的课文，第14 课桂林山水2、板书课题： 14、桂林山水师：几年前，老师曾经去过桂林旅游，我觉得桂林的景色非常美，像一幅挥洒自如的泼墨画在人们面前展开；又像一曲亦真亦幻的天籁之音回旋在耳畔；更像一个瑰丽的梦，让人们仿佛置身仙境流连忘返这，就是桂林山水。二、新授。学习第二节。师：作者荡舟漓江，观赏桂林的山水，感到像是走进了2 / 6连绵不断的画卷，让我们随着课文一起走进这幅美丽的风景画吧。我们先来欣赏漓江水。板书： 漓江的水1、听课文第二节录音，圈一圈，圈出描写漓江水特点的词语。2、划一划，划出描写漓江水特点的句子。3、学生边听录音边圈圈划划。4、学生交流，教师板书。生：漓江水的特点：静、清、绿板书：静、清、绿生：描写漓江水特点的句子有：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。5、出示句子。6、指导朗读。7、想一想，作者用了什么方法描写漓江水的。8、生：排比句、比喻句。9、理解比喻句：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这句话主要写了漓江的水真绿。3 / 6句中把碧绿的漓江水比作翡翠。用了这样的比喻，使人联想到翡翠颜色和光泽，感到漓江水确实碧绿、清澈、美丽。10、学习比喻句的方法：想一想，说一说：这句话主要写什么？句中把什么比作什么？这样比有什么好处？11、有感情的读第二节，想一想，作者还用了什么方法描写漓江水？12、对比的方法，把漓江的水和波澜壮阔的大海和水平如境的西湖进行比较，突出了漓江水与众的美。13、背诵第二节。14、师小结学习方法。学习第三节。师：刚才我们游览了漓江的水，接下来我们要去游览桂林的山。板书 ：桂林的山1、出示学习要求，小组合作学习。读一读，读第三节，读准读通课文。圈一圈，描写桂林山特点的词语。划一划，划出描写桂林山特点的句子。4 / 612 下一页读一读，有感情地朗读课文第三节。想一想，作者用了什么方法描写桂林山的。背一背，背课文第三节。2、学生小组学习讨论，教师指导。3、学生交流，教师板书小组汇报，先读课文。桂林的山的特点：奇、秀、险板书：奇、秀、险生：我们划出的描写桂林山特点的句子是：出示：具体描写桂林山特点的句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。读一读，有感情地朗读课文第三节。指导朗读。想一想，作者用了什么方法描写桂林山的。生：作者用了：比喻方法描写桂林山的。理解比喻句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。1 这句话主要写桂林的山真奇。2 句中把桂林的山比作老人、巨象、骆驼。5 / 63 这样比喻，写出了桂林的山奇形怪状，形态万千。理解比喻句：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。1 这句话主要写桂林的山真秀。2 句中把桂林的山比作翠绿的屏障，新生的竹笋。3 这样比喻，把桂林的山色的美、山形的多姿多态写具体了。背一背，课文第三节中。学生自由背、指名背、齐背。5、师总结。6、看录象，欣赏桂林山水景色。三、课外拓展照样子写句子：例 1：漓江的水清。漓江的水清得可以看见江底的沙石。桂林的山水美。例 2： 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流