西师大版2020届九年级上学期语文期末质量检测试卷（I）卷.doc

西师大版2020届九年级上学期语文期末质量检测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）下面哪个文学家被称为“太康之英”（ ） A . 左思B . 潘岳C . 阮籍D . 陆机二、 句子默写 (共1题；共12分)2. （12分） 默写。 （1）_，江春入旧年。乡书何处达？_。 （2）观沧海一诗中，借助奇特想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是_，_；_，_。 （3）夕阳西下，_。 （4）三人行，_。 （5）默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄_，_。_，_。三、 综合性学习 (共2题；共21分)3. （11分）阅读语段，按要求完成下面各题。这样的小溪我见过不少，却不知有哪一条比温泉镇村边这条溪水更招人喜爱。因为它流经的地方是那样偏僻，那样贫瘠，但是每到春天，还是吸引着那么多人。一坐几省闻名的温泉疗养院就设在这里。一路上我设想猜测过它的容貌。温泉，你是条泼辣的瀑布从高处一泻而下还是一股柔软的热流从地下缓缓升起？（1）语段中划线的一对关联词搭配不当，应将其中的“_”改为“_”。 （2）“贫瘠”中“瘠”的读音是“_”。 （3）句中有一处错别字，应改为“_”。 （4）句存在语病，请将改正后的语句抄在下面。 （5）语段中处应该选择哪个标点符号更恰当？（ ） A . ；B . ，C . D . ？4. （10分）南充市某中学初三（2）班举行“爱我家乡”的主题班会活动。请你积极参与。 （1）南充有悠久的历史和优美的白然环境，请你任选一个方面为本次活动写一段开场白。（50字以内） （2）为了宣传南充，2016年11月7日至13日，“第三届嘉陵江灯戏和地方戏剧艺术节”在南充举行，请你为此拟写一则宣传语。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共14分)5. （14分）阅读下面一首诗，完成1-2题。樵夫词【清】朱景素白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。（1）前两句体现环境清静的景物有_、_。（2）请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。（3）前两句体现环境清静的景物有_、_。（4）请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。五、 文言文阅读 (共1题；共28分)6. （28分）阅读下面选文，完成下列各题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。【乙】蜀刘禅时，南中诸郡叛，诸葛亮征之，孟获为南夷所服，七战七擒，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”国朝淳化中，李顺乱蜀，招安使雷有终遣辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当增明泸水，昔诸葛武侯戒曰：”非贡献征讨，不得辄流此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。今遣本部军将赉金龙二条、金钱二千文并设酒脯，请先祭享而渡。”乃知南夷心服，虽千年如初。呜呼，可谓贤矣！注：孟获：三国时期，南中一带少数民族的首领，曾起兵反叛蜀汉。南夷：古代的少数民族。国朝淳化中：宋太宗淳化年间。赉：赏赐，给予。（1）选出下列各组句子中划线词意思和用法相同的一项（ ）A . 苟全性命于乱世李顺乱蜀B . 若必欲过 ， 须致祭人恒过 ， 然后能改。C . 孟获为南夷所服不足为外人道也D . 三顾臣于草庐之中招安使雷有终遣辛怡显使于南诏（2）选出下列各组句子中划线词意思和用法相同的一项（ ）A . 苟全性命于乱世李顺乱蜀B . 若必欲过 ， 须致祭人恒过 ， 然后能改。C . 孟获为南夷所服不足为外人道也D . 三顾臣于草庐之中招安使雷有终遣辛怡显使于南诏（3）将选文中画线语句翻译成现代汉语。受任于败军之际，奉命于危难之间。乃知南夷心服，虽千年如初。（4）将选文中画线语句翻译成现代汉语。受任于败军之际，奉命于危难之间。乃知南夷心服，虽千年如初。（5）请用两个四字短语分别概括甲、乙选文中与诸葛亮有关的故事。（6）请用两个四字短语分别概括甲、乙选文中与诸葛亮有关的故事。（7）甲、乙两文在叙事中饱含感情，从甲文中，我们可以看出诸葛亮对先帝的_；阅读乙文，可知南夷对诸葛亮的_之情。（8）甲、乙两文在叙事中饱含感情，从甲文中，我们可以看出诸葛亮对先帝的_；阅读乙文，可知南夷对诸葛亮的_之情。六、 现代文阅读 (共2题；共50分)7. （28分） 唐朝为什么以胖为美王彬如果去观赏唐代绘画、雕塑、陶俑及其他各类艺术作品所表现的女性形象，留给大家最突出的印象，也一定是“丰肥浓丽、热烈放姿”。丰肥浓丽即丰满、肥硕、浓艳、亮丽，热烈放姿即穿着袒露、自信张扬的表情姿态。虽然仔细观察，唐代三百年间的女性形象也有一个由清秀到丰肥、穿着由拘谨到开放的渐变过程，但是，给人视觉冲击力最强、最具感染力和令人过目难忘的，还是那些盛唐时期姿态万千、装束大胆、乐观向上的胖美人形象。几千年来，中国有着“事死如事生”的生死观念。在这一观念影响下，工匠们仿照“生人”的模样精心塑造了唐朝的女性形象。综观留存下来的美女雕像和图画，虽然工艺有别，年龄有少女、少妇之差，但大多面如满月、丰颊秀眉、腰肢圆浑，其装扮袒露而大胆。即使被今人誉之为中国古代第一美人的“捧杯侍女”，除了婀娜的捧杯姿态与众不同之外，其基本特征仍然是“丰肥浓丽、热烈放姿”。显然，无论是艺术作品还是现实生活都清晰地反映出，唐人的确崇尚“丰肥浓丽、热烈放姿”。这与汉代和古代大多数时期人们欣赏窈窕淑女含蓄内向的审美观不同，并形成了唐代的“另类”审美眼光。然而，这种“另类”和有悖于传统的丰肥之美的魅力，不仅丝毫不逊色于传统的苗条和骨感，而且更具生命力和向上的朝气。其实，我们稍加分析就会发现，唐人的“另类”审美正是那个如日中天时代的必然特点。首先，唐代繁荣昌盛、丰衣足食，正如诗圣杜甫诗句所记“稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实”。人们有条件吃饱穿暖保持健康丰满的体格。其次，唐代开放兼容并包。国力强盛与文明发达，使唐人充满自信，成为一个高度开放的国家。据不完全统计，当时与唐交往的国家有130多个。不同文化的影响、交融，使唐人不拘于传统，眼界开阔，热烈放姿。第三，统治者的血统也决定了唐人对健硕的体魄更易亲近。唐代开国皇帝李渊的外祖父是鲜卑大贵族独孤如愿，也就是说李唐皇室的血统中至少有一半是鲜卑血统，而鲜卑族的游牧生活造就和需要的是剽悍、健硕的体魄。因此，唐朝几代国君均宠爱丰肥的女性也就不难理解了。透过唐人独特的审美眼光，不难看到当时崇尚的“丰肥浓丽、热烈放姿”绝不单纯是女性体态上的肥、瘦，穿着上的遮、露。可以说，这种审美取向是一种全方位的审美理念，所体现的是一种力量型的、开放兼容的文化视野。唐人喜爱牡丹，而牡丹的花型正是高贵丰满。唐人塑造的骏马形象每件都是骠满臀圆。而唐代影响最大的颜体书法更是肥硕、庄严而浑厚。韩愈有诗道：“书贵瘦硬吾不取”，也体现了唐人价值取向由瘦硬向“肥硕”的转变。如果把视野放得更大一些，就会发现，唐都长安城是当时世界上最大的都城，马路是最宽阔的，宫殿是最高峻宏伟的，当时的中国是世界向往的中心。这一切体现了一个民族进入高度成熟、处于生命力最旺盛阶段洋溢出的蓬勃朝气和高度自信，使唐人崇尚并醉心于一种气魄、力量和开张的美，而这种美传递给我们的是一种扑面而来的时代气息-热烈放姿、开拓进取、积极向上。（1）“唐朝以胖为美”的原因是什么？（2）第节能否放在文章的开头来说明？为什么？（3）下面对文章理解和分析有误的一项是（ ）A . 第节中“这与汉代和古代大多数时期人们欣赏窈窕淑女含蓄内向的审美观不同，并形成了唐代的“另类”审美眼光“句运用了作比较的说明方法，意在说明唐代的”另类“审美观点与众不同。B . 第节“正如诗圣杜甫诗句所记稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实”中引用诗圣杜甫的诗句，意在说明人们对丰衣足食这一美满生活的向往。C . 第节“综观留存下来的美女雕像和图画，虽然工艺有别，年龄有少女、少妇之差，但大多面如满月、丰颊秀眉、腰肢圆浑，其装扮袒露而大胆”句中的“大多”一词表明不是绝对的，也有少数留存下来的美女雕像和图画不是这样的，从而体现说明文语言的准确性和科学性。D . 第节“这种审美取向是一种全方位的审美理念，所体现的是一种力量型的、开放兼容的文化视野”一句中的“这种审美取向”指的是“丰肥浓丽、热烈放姿”的审美取向。（4）“唐朝以胖为美”的原因是什么？（5）文章说“唐人的审美取向是一种全方位的审美理念，所体现的是一种力量型的、开放兼容的文化视野”，下面四幅图中不能体现唐人的这种审美价值取向的一幅是（ ）A . 牡丹B . 颜书C . 玉D . 骏马（6）第节能否放在文章的开头来说明？为什么？（7）下面对文章理解和分析有误的一项是（ ）A . 第节中“这与汉代和古代大多数时期人们欣赏窈窕淑女含蓄内向的审美观不同，并形成了唐代的“另类”审美眼光“句运用了作比较的说明方法，意在说明唐代的”另类“审美观点与众不同。B . 第节“正如诗圣杜甫诗句所记稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实”中引用诗圣杜甫的诗句，意在说明人们对丰衣足食这一美满生活的向往。C . 第节“综观留存下来的美女雕像和图画，虽然工艺有别，年龄有少女、少妇之差，但大多面如满月、丰颊秀眉、腰肢圆浑，其装扮袒露而大胆”句中的“大多”一词表明不是绝对的，也有少数留存下来的美女雕像和图画不是这样的，从而体现说明文语言的准确性和科学性。D . 第节“这种审美取向是一种全方位的审美理念，所体现的是一种力量型的、开放兼容的文化视野”一句中的“这种审美取向”指的是“丰肥浓丽、热烈放姿”的审美取向。（8）文章说“唐人的审美取向是一种全方位的审美理念，所体现的是一种力量型的、开放兼容的文化视野”，下面四幅图中不能体现唐人的这种审美价值取向的一幅是（ ）A . 牡丹B . 颜书C . 玉D . 骏马8. （22分）阅读下文，完成小题评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学 看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛 ， 说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜 测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。（1）本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。小学三年级时，；十多年后，。（2）第段画线句运用了什么句式？该句反映了我当时和心理。（3）第段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4）本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（ ）A . 写字端正清楚很重要。B . 误会往往能助人进步。C . 经历是一笔人生财富。D . 鼓励欣赏会给人力量。（5）本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。七、 中国名著 (共1题；共5分)9. （5分）你最喜欢西游记中哪个人物？写出你读的书中印象最深的一个人，并简要写出其人物形象。 八、 话题作文 (共1题；共5分)10. （5分）任选一篇，进行写作。（一）请以我爱 为题，写一篇作文。（二）妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神，成功时的祝贺，失误时的劝勉生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的含义。请以“关爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：若选（一），请在横线上将题目补充完整（如祖国、春天、家乡、父母、月夜、小草等）。若选（二），围绕话题，自拟题目。除诗歌外，不限文体。不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名和校名。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共1题