【小学高效课堂实施计划】平常课堂更应成为实施新课程的主阵地

小学高效课堂实施计划小学高效课堂实施计划 平常课堂更平常课堂更 应成为实施新课程的主阵地应成为实施新课程的主阵地 王合建 3月 24 日 县教研室小学组一行来到我校检查指导开学以来 教学工作 这次活动时间为一天 听取了语文 数学 英语 品德 科学 音乐 美术 综合实践活动等科目的 9 节课 随 后开展了评课活动 通过评课 不仅给授课教师传授了实实在 在的教学方法 更给全体教师带来了新思想新观念 对我触动 最大的一点就是 平堂课堂更应成为实施新课程的主阵地 教导处安排科学教师周长青提供一节科学课 作为蹲 科学 学科的领导 我参与了课的设计 因为时间特别紧 上午说的 第二天就要讲课 这位青年教师显得有些担心 生怕自己讲不 好 于是主动找到我帮忙选课 设计教学过程 我将教材翻了 个遍 感觉五年级这一册内容都不好讲 大部分都是些 科学 讨论 课型 征求她的同意 最后选定讲 金属 一课 这一 节属于典型的 实验课 比较好讲 在设计教学时 我考虑到 时间紧 加上听说教研员这次来就是进课堂听家常课 于是 我就没对教学过程过多的考究 甚至将新课程的一些理念抛之 脑后了 我把自己的思路给周老师讲了一下 她也觉得挺好 这样教学 教师教的轻松 学生按照教师的安排能顺利的完成 实验 分析得出结论 于是 她就自个去忙开了 备课 准备 材料 我也没多想了 第二天 教研室龚老师到实验室听了这节课 我当时坐在旁 边陪听 教学倒是顺利的结束了 学生理解了 金属的共同特 征 但我看到龚老师并没有喜悦的表情 而且笔记本上写了许 多旁批 据我多年的了解 这节课他一定很不满意 评课时 龚老师以新课程中 以学生为主体 以探究为核心 的理念剖析了这节课 他说到 今天的教法 学生虽然学到 了知识 但学生学的并不主动 学生是在教师的指挥下完成实 验的 但是为什么要做这几个实验 学生并不清楚 这种探究 是一种被动探究 这样的教学 仍然是过去 自然 课的搞法 教师没有关注学生的科学情感 态度 没有关注学生对科学探 究的理解 长期这样教学 学生的科学素养怎能提高 几句话说的我和周老师十分惭愧 接下来 他又从头帮忙设 计教学过程 从情景的创设到认知矛盾的激发 再到对问题的 预测 到实验的设计 让我们对这节课又有了崭新的认识 原来一节课里包含着这么多隐性的东西 教师只有善于挖掘 顺应学生 精心设计 才能使课堂精彩 才能全面提高学生的 科学素质 我们听的心悦诚服 他评完课后 我道出了自己真 实的想法 我说 这节课因为时间紧 加上听说您是来听家 常课 心想把知识教落实了 能顺利推进教学就可以了 所以 过程设计的有些保守 没有仔细思考 没有很好的贯彻落实新 课程中的理念 龚老师紧接着说到 今天来 就是想看一看 平时的课堂教学到底是怎样的 我希望看到老师们在平时的家 常课中体现新课程的东西 哪怕是一点也好啊 几句话说的 我更是不好意思了 事后 我对这次事情进行了深刻的反思 周老师是一位年轻 教师 因为她对新课程的一些东西理解还可能不到位 对一节 课的设计可能还欠缺火候 如果是她个人设计并执教 还有情 可原 但是 这节课却有我的参与 自己是一个老教师 是龚 老师十分信任的全县乃至全市的 优秀 科学教师 设计出这 样的课来 理应是没道理的事 这不仅丢了自己的脸 也丢了 实验小学的脸啊 细查原因 还是平时放松了对自己的要求 在平时的家常课中 很多时候没有耐心引导学生经历探究过程 随意当上 指挥家 要求学生怎么做怎么做 觉得只要能轻松 完成教学任务就行了 如今 想一想 这难道不叫误人子弟吗 学生的探究能力 科学兴趣就在我一节节失败的家常课中消失 怠尽 我对得起自己的学生吗 我还是个合格的教师吗 如今 上公开课 作秀