语文人教版六年级下册小学作文

半命题作文半命题作文 教学设计教学设计 大黑公小学 罗贤芳 教学目标教学目标 知识目标 1 掌握半命题审题技巧 2 把握半命题作文的写作方法 写作时考虑不同的目的和对象 德育目标 多角度地观察生活 发现生活的丰富多彩 捕捉事物的特征 力求有创意地表达 教学重点教学重点 半命题作文如何审题 教学难点教学难点 审题训练 掌握写作方法 教学方法教学方法 指导法 研究讨论法 课时安排课时安排 1课时 教学过程教学过程 一 前题诊测 教师提问 生答引入本节 板书课题 二 导语设计 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分 另外一半或 一部分由考生自己去补充的一种作文 作为一种传统的命题方式 它越来越受到全国各地中考命题者的青睐 由于半命题作文让人觉 得言之有物 许多考生随意下笔 结果作文并没有获得意料之中的 成功 综观那些失败的考场作文 要么泛泛议论 要么写的形神皆 散 既无悬念 又无波澜 读来味同嚼蜡 这种题型的最大特点是 有一半或一部分的命题权掌握在了作者手里 选材有较大的自由度 在一定范围内考生有一定的自主权 与全命题作文相比 有利于考 生发挥自己的写作水平 可以较灵活自由地进行写作 与话题作文 相比 适当作些限制 既可使评卷更准确 也可避免考生千题一文 的套文现象 这种题型能较为真实地反映我们的写作水平 三 内容研习三 内容研习 一 多媒体显示 半命题作文有以下几种形式 1 命前半题 补后半题 如 感受 2 命后半题 补前半题 如 的喜悦 3 命首尾 补中间 如 一份 的答卷 4 命中间 补首尾 如 的 二 半命题填题 如何填好作文题目 注意哪几点 教师点拨 学生回答 1 化大为小 2 避生就熟 3 推陈出新 4 运用修辞 5 巧 于组合 三 教师讲解 图片展示 学生回答 半命题作文填题看似简单 但中颇有奥妙 是作文构思的预热和启 动 还有哪些突破方法呢 1 填题 要研究原题 全面吸取题中的隐含信息 半命题作文题 要研究原题的语法结构 语意指向 从中获得 补题的暗示 如 走近 半命题中 走近 二字 暗示我们行文必须由远至近 要体现的是我们对某一对象渐渐熟悉 认识的过程 如果了解了这一点 那么再去思考 生活中有哪些东 西 吸引着我去揭开它的面纱 我是怎么一步步走近它的 走近的 过程中我有哪些得失感受 并填题 即是有的放矢了 2 填题 要审视生活 正中自己的生活储存 巧妇难为无米之炊 下笔能否成功 填题作文 在动用生 活储存方面 给了我们自由 我们要选自己熟悉的素材 补题内容 要与生活中的所见 所闻 所历 所感能产生 共鸣 即能有与 之相匹配的 生活素材 如 我读懂了 若有考生 不假思索地填写 挫折 二字 而平时的经历中对挫折并没有十分 深刻的印象 那么作文中的矫揉造作肯定难免 因为与生活不一致 很难使文章化大为小 化虚为实 如 一段美好的生活给我的 题旨空白处多种填法 但要正中储存 3 填题 要关注趋势 揣摩命题者的出题意图 正确定向下 笔 限于认知水平与年龄特点 我们对社会的认识还比较肤浅 人 生观 世界观 价值观尚处在萌芽 初步形成阶段 所以努力让考 生表达健康的思想情感 树立积极的人生态度 感受真善美的人生 哲理 如 在 面前 4 填题 要切中题旨 符合情理 逻辑 填题 要切中题旨 如 我学会了 填题要有 度 过 度 不真 违反逻辑 如 我第一次 5 填题 转换角度 要力求创意新颖 填题运思 在符合要求 切中题旨的前提下 还应避俗求新 使题与文让人解读后为之一震 试比较 我生活在