语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后（教学设计）

增城区课堂教学评价表增城区课堂教学评价表 听课人 听课人 听课时间 听课时间 学校 实验小学班级 六 6 班任课教师 李艳 科目 语文课题 20 真理诞生于一百个问号之后 观课记录 观课记录 教学目标 教学目标 知识与技能目标 知识与技能目标 1 学会 澡 械 逆 玫 域 5 个生字 正确书写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 司空见惯 无独有偶 见 微知著 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 让学生联系上下文 理解 真理诞生于一百个问号之后 的含 义 4 学习用具体事例说明观点的写法 能仿照课文的写法写一段 话 过程与方法目标 过程与方法目标 本文所蕴含的道理比较抽象 教学时把握重点 组织学生研究 3 个具体事例 引导学生通过自主合作深入地理解课文 通过阅读 分享 让学生达到因学文而心有所动 从而明白 真理诞生于一百个 问好之后 的深刻道理 情感态度和价值观 情感态度和价值观 通过对课文内容的理解 教育学生懂得 只要善于观察 不断解 决问题 锲而不舍的追根求源 就能在现实生活中发现真理的道理 教学重点 教学重点 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真 理诞生于一百个问号之后 的含义 教学难点 教学难点 学习课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 同学们 请看黑板上的一个符号 这是什么符号 板书 今天我们来学习与这两个标点符号有关的课文 齐读课题 观课思考 观课思考 2 看看这两个符号 再看看我们的课题 代表课题中的哪个 词 代表课题中的哪个词 今天我们学习的这篇课文既是作者的 观点 又是一条真理 让我们走进这篇课文 去探究真理与问号之 间有什么样的关系 二 学习生词 感知文意二 学习生词 感知文意 一 学习生词 一 学习生词 1 出示生词 1 指名读词语 2 齐读一遍 2 学习文中难理解的词语 你知道这些词语的意思吗 请在课文中找出相关词语写下来 1 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋势 2 比喻有恒心 有毅力 3 看得多了 不以为奇 4 某种少见情况 偏有类似的出现 配成一对儿 5 追溯事物发生的根源 6 比喻追究事情的根底 二 感知文意 二 感知文意 1 小组合作探究文意 1 课文是围绕哪句话来写的 2 围绕这句话写了哪几件事 2 全班交流文意 师总结 课件出示 课文围绕 真理诞生于一百个问号之后 这个观点 主要用三个事例论述了只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根求源 就能在生活中发现真理 课件出示 三个事例是 第一个事例 谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自 观课思考观课思考 转有关 第二个事例 英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会 变红色 最后发明了石蕊试纸 第三个事例 奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一 现象中发现了眼珠转动和做梦的关系 3 这三个事例发现时的现象不同 所发现的观点也不同 但都 说明了 真理诞生于一百个问号之后 4 请大家再仔细地浏览这三个事例 看看三个事例在内容上 写法上有什么相同点 5 三个事例内容上的相同可以找出文中的一段话来回答 是哪 段话 出示 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理 定律 学 说的发现者 创立者 差不多都是从细小的 司空见惯的现象中看 出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后那 拉直 变成 找到了真理 1 齐读此段话 2 是啊 从细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求 源 最后把 拉直变成 找到了真理 这里的问号代表 什么 叹号代表什么 作者这样表达有什么好处 3 拉直又是一个怎样的过程 那我们接下来通过第一个事例 的学习 把你心中的 拉直变成 我们看课文的第三自然 段 谁 从中看出了什么问题 是怎样解决的 最后找到了什么真 理 用自己喜欢的方式读读这一段 四 探究第一个事例四 探究第一个事例 1 第一个事例的主人公是谁 从什么现象中看出了什么问题 出示 每次放掉洗澡水时 水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的 1 从这句话中你感受到了什么 细心的观察 有一双敏锐 的眼睛 善于观察生活等 2 再读这句话 想想这句话中那个词该重读 每次 总是 再读 3 如果你是谢皮罗教授 你看到这样的现象你会有什么疑问 板书 看出问题 谢皮罗教授的这种本领叫什么 用文中的一个成语说 见微知著 2 谢皮罗教授发现问题后是怎么做的 出示 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研 究 齐读 1 发挥你们的想象 谢皮罗教授会进行怎样的实验和研究 小组交流 不同的地方 不同的时 不同的环境下 这个地方是重点 应 充分发挥小组合作的主动性 让学生展开想象 联系上下文 联系 自己的生活实际来谈体会 2 谢皮罗教授在不同的时间 不同的地点 不同的环境下进 行了反复的实验和研究 猜想一下他的实验和研究可能进行了多长 时间 师 谢皮罗教授是在 20 世纪的 40 年代发现这一问题的 他发 表论文是在 1962 年 差不多整整用了 20 年的时间来进行研究 他 在进行了反复的实验和研究之后 终于得出了结论 他的这一做法解释了第二自然段中的哪个词 板书 追根求源 3 师 是啊 反复的实验和研究之后他终于把 拉直变成 找到真理 板书 找到真理 你觉得这是一种怎样的精神 锲而不舍 4 师 谢皮罗的见解引起了各国科学家的极大兴趣 他们纷纷 在各地进行实验 结果证明谢皮罗的结论 生 完全正确 师 他找到的就是真理啊 可是在这之前 又有谁曾想到洗澡 水的漩涡竟然和地球的自转有着密切的关系呢 也许谢皮罗的发现 让你觉得有些不可思议 可是像这样的稀奇事啊不止一个 还有和 他配成对的呢 用一个成语来说叫做 生 无独有偶 5 课堂小结 延伸写法课堂小结 延伸写法 课文还例举了第二个 第三个事例论证 真理诞生于一百个问 号之后 这一观点 这些事例说明了科学并不神秘 真理并不遥远 但是真理的发现也是有条件的 那就是机会只会给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 难道真 理诞生于一百个问号之后这一观点就只有文中的三个例子可以证明 吗 当然不止 下节课我们继续学习 6 布置作业 1 抄写课文生字词 2 除了课文中的三个例子 请再补充 真理诞生于一百个问号 之后 的例子 提示 名人 科学家 或自己的例子 板书设计 板书设计 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 找到真理 追根求源 看出问题 第二课时第二课时 1 复习回顾复习回顾 1 回顾课文主要内容 2 回顾课文第一个例子的写法 发现问题 研究问题 解 决问题 二 小组合作 自主探究第二三个事例 二 小组合作 自主探究第二三个事例 1 通过第一个事例的学习 我们已经学会了他的写法 下面请 同学们仿照第一个事例的方法 自主学习第二三个事例 1 小组合作探究 英国波义耳与奥地利医生是怎样发现问题 研究问题 解决问题 2 全班汇报交流 3 通过这三个事例的学习 你有什么体会 学生自由谈感 受 2 师 同学们 谢皮罗 波义耳 奥地利医生等众多的科学 家用一个个不争的事实生动地告诉我们一个真理 那就是 真理 诞生于一百个问号之后 再来对比科学家们成功的事例 我们不难 看出 他们发现的问题虽然不尽相同 可是他们解决问题 找到真 理所需要的条件却是惊人的相似 师 我们看书上是怎么说的 课件出示 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当 你解答了若干个问号之后 就能发现真理 师 谁来读读 师 仔细读读 找到真理需要什么条件 生 见微知著 善于发问并不断探索 师 同学们 找到真理需要我们见微知著 善于发问 不断探 索 可是这些能力也不是凭空产生的 正如数学家华罗庚所说的 出示课件 科学的灵感 决不是坐等可以等来的 如果说 科学 领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给 那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍 精神的人 板书 锲而不舍 三 拓展交流 明白事理三 拓展交流 明白事理 1 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 你还 能补充 真理诞生于一百个问号之后 的例子吗 1 小组交流 2 全班交流 2 这么多的事例说明了科学并不神秘 真理并不遥远 但是真 理的发现也是有条件的 那就是机会只会给那些有准备的人 给那 些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 希望同学们 也善于在生活中发现细小的问题 然后追根求源 锲而不舍地解决 问题 最后有所发现 发明 四 整理写法 随文练笔四 整理写法 随文练笔 1 文章一开始提出一个什么观点 真理诞生于一百个问号之 后 板书 提出论点 为了证明这个观点 作者用了三个具体事例 论证这个观点是正确的 板书 证明论点 最后总结观点 板书 总结论点 这是议论文的写法 板书 议论文 2 我们仿照课文写法写一段话 用具体事实说明一个观点 出示 写