小学语文课例

1 语文课例 称称 赞赞 教学内容 教学内容 小学语文二年级上小学语文二年级上 学学 校 校 广丰县杉溪中心小学广丰县杉溪中心小学 姓姓 名 名 祝国祎祝国祎 2 称 赞 设计思路 称赞 是一篇很有趣味的童话故事 课文洋溢着时代气息 蕴含着丰富的人文精神 文质兼美 语言典范 既能使学生学习语 言 又能使学生在思想上得到启迪 在情感上受到感染和熏陶 下 面就本课的设计谈谈自己的看法 一 扎扎实实进行字的教学 识字和写字教学是低年级的教学重点 在本课中 我们注意扎 扎实实的引导学生把字写好 如 引导学生观察字 观察后再自己 写一写 注意尊重学生的年龄特点 利用图在词中复现生字 在句 子中复现生字 这样很直观的帮助学生进一步巩固生字 我们还采 取了有趣的形式吸引学生的注意 如 让学生读字 生字就跑回到 课文里了 激发了学生识字的兴趣 二 以生为本 以疑为线 以读为主 在本课中 我以生为本 以疑为线 以读为主 通过正确 流 利 有感情地朗读课文 使学生在读中感悟 读中理解 在理解的 基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果 语文课程标准中指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中受到情感的熏陶 本课中我利用第一课时 中学生根据课题提出的几个问题为主线 贯穿整篇课文 并安排了 充分地读 通过自读 范读 齐读 分角色读 抓住重点语句进行 品读具体感受课文中的真情 如 抓住 你真能干 小板凳做得一 个比一个好 这句话肯定别人的点滴进步 再如 称赞别人后有 什么结果呢 我们抓住了 在我有些泄气的时候 是你称赞了我 让我有了自信 这句话培植了小獾的自信 学生也进一步体会 到了称赞了力量 另外 我们抓住角色对话为训练重点 采用了分 角色读 表演读 切身体会作者的真实情感 用内心的情感朗读课 文 使学生受到美好情感的陶冶 三 教给学生阅读的方法 语文课中还有一项很重要的任务就是教给学生阅读的方法 在 本课中我注意教给学生初步的画批方法 在第一部分中让学生找到 小刺猬称赞小獾的话后告诉学生这种方法 在最后一部分的学习中 让学生试着运用 让学生体会这种方法对于理解课文很有帮助 体 会这种学习方法的好处 也为中高年级的学习打下良好的基础 四 精致的课堂预设 课堂教学中 教师在之前做好课堂预设是很重要的 在本节课 中 我们对第一部分中 称赞后的结果怎么样 这个问题作了充分 3 的课堂预设 因为这个问题有三层答案 1 很高兴 2 增加了自信 3 做出了椅子 学生很有可能说不全 学生有可能说出的是小獾有 了自信 如果学生这样说 要追问 有了自信后做出了什么 然 后教师进行小结 把这三个结果都说出 学生也有可能先说出小獾 做出了椅子 就要追问 是什么力量使它做出了椅子 然后教师 再小结 这样 无论学生怎样说都让学生能够体到称赞的结果是不 同层次的 五 创设情境 激发学习兴趣 本课从开始生字的巩固到课文的感悟始终是以情境贯穿始终的 如 巩固练习中 通过根据图贴字到实物带字 这些形式都是符合 学生的年龄特点的 再如 通过图帮助学生理解课文 学生通过看 图知道小獾做出了椅子 通过图了解两只小动物的心情 六 拓展文本 情感延伸 学生通过课文的学习已经很充分地了解了称赞的力量 这时 引导 学生联系自己的生活实际 既练习说话又是一个情感的延伸 让学 生体会到 称赞无处不在要用好它 前提是要能发现别人身上的优 点 称 赞 第二课时 学习目标 1 复习巩固 10 个认读字 进一步写好 8 个会写字 2 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 3 学着发现别人身上的优点 教学重点 1 巩固识字 进一步写好 8 个会写字 2 有感情的朗读课文 读懂课文 教学难点 体会相互称赞带来的快乐 并学着发现别人身上的优点 教学准备 多媒体课件 刺猬和小獾的头饰 教学过程 一 导入 随机称赞学生 听了老师的称赞你的心情怎样 看来称赞能够使 人心情愉快 今天我们继续学习 18 课 齐读课题 二 新授 一 复习 4 1 作业反馈 指导书写 1 作业展示 上节课老师留了写生字的作业 看 这几个同学写得多认真 多漂 亮啊 2 指出作业中普遍存在的问题 可是老师发现很多同学这个字写得还不够漂亮 我们再来认真地写 一写吧 3 范写指导 和范字比一比 怎么改一改就更好看了 随着学生说教师用红笔 改 4 学生修改作业 教师巡视 我们就按你们说的来写一写吧 在下面的格里再写一个 5 反馈 展示再写的字 我们认真观察后再写是不是就更漂亮了 6 对照范字修改其它的字 请大家再对着范字看看其他的字 看还有哪个字写得还不够漂亮 在下面再写一两个 过渡 今天大家写得比上节课写得更漂亮了 我要称赞你们每一个 人 2 巩固所学生字 1 结合图 在词中复习字 这篇课文里讲的是谁和谁的事 贴图 谁愿意把这两个小动物的名字贴在黑板上 贴完后带着大家读两遍 出示 小刺猬和小獾 小獾和小刺猬要检查一下大家的生字记得怎么样 出示板凳和椅子的图 这是什么 再读读 这个呢 这个小椅子做得可真精致 看来制作 起来可不太容易 这是什么样的板凳 2 读句子复习生字 谁来读读这句话 红色的字就是生字 看谁读得准 这句话你能读吗 傍 这个字念什么 怎样记住的 再读读 3 趣味记字 看 小刺猬背的几个红红的大苹果上有什么呀 谁来读 下面我们一起把这些字送回课文吧 过渡 生字都跑回课文了 我们一起去学习吧 二 精读感悟 1 回忆第一课时提出的问题 上节课同学们初读课题后提出了几个很好的问题 谁来读读 5 2 带着问题读课文 请大家轻声自由读课文 边读边思考这几个问题 3 学习 1 4 自然段 1 问 先是谁称赞了谁 指名回答 板书 2 请大家读读 1 4 自然段 边读边找找小刺猬是怎样称赞小獾 的 用笔画出来 在课文中找到答案并画下来 这是一个阅读的好方法 3 出示图 小獾做了几个怎样的板凳呀 它自己看着这几个板 凳怎么想 这时小刺猬走过来拿起板凳仔细的看了看 说 小獾听 后 高兴极了 小刺猬是怎样发现小獾的优点的 4 小结 看来不只是在别人做的好时要称赞 在别人遇到困难时 更需要真心实意的称赞 5 指导朗读 我们就来当小刺猬真心实意的来称赞称赞小獾吧 生自读 哪只小刺猬愿意来称赞小獾 指名读一读 6 分角色表演 三个同学一组先读读 1 4 自然段 再分角色表演表演 指名表演 过渡 小獾听了小刺猬的称赞后结果怎样呢 我们一起去看看吧 4 学习 5 7 自然段 1 自读课文 回答问题 请大家快读读 5 6 7 自然段 读完这三个自然段后 你知道结果怎么样了 出示图 小獾怎么就做出椅子来了呢 是什么力量呢 小獾的话 指名读读 泄气 是什么意思 2 小结 看 称赞的力量多大呀 它能让有些泄气的小獾变得有 了自信 还做出了椅子 板书 自信 5 小结 同学们 你们现在明白这几个问题了吗 6 学习 8 10 自然段 1 自己读课文 按问题学习 我们就按照这三个问题来学习 8 10 自然段吧 可以把你找到的答 案用笔画出来 然后和同桌一起说一说 出示图 适时指导朗读 2 小结 看 称赞的力量多大呀 它消除了小刺猬一天的疲劳 7 有语气地朗读课文 你们喜欢小刺猬和小獾吗 为什么 小结 对 它们都能够发现别人身上的优点去称赞别人 我们来分角色朗读全文吧 6 三 语言练习 过渡 称赞的力量这么大 我想你们一定也遇到过它 先想想谁称赞了你 是怎样称赞的 结果怎么样 先自己说一说 指名说 你还称赞过谁吗