小学数学课堂教学设计表_5_A

1 小小 学学 数数 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 章节名称 笔算除法 例 3 学时 1 本节 课 教学内容 的分析 除数是两位数的除法 是小学生学习整数除法的最后阶段 它是在学 生学习了多位数乘一位数 除数是一位数的除法的基础上进行教学的 教材按照计算的难易程度分两段编排 商是一位数 主要解决商的书写位置 除 的顺序 突出基本的试商方法 帮助学生理解笔算的算理 商两位数 让学生将 除的过程 试商方法迁移至此 与本节 课 相关 的学生特 征的分析 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时 已经掌握了笔算除法 的基本方法 如除的过程中要看被除数的前一位或前两位 商的书写位 置 余数必须比除数小等 除数是两位数除法的计算原理与除数是一位 数的除法相同 只是试商的难度加大 本节 课 教学目标 知识与技能 1 让学生学会把除数看作是 15 25 的特殊数进行试商的方法 2 掌握灵活试商的技巧 提高试商速度 过程与方法 使学生经历笔算除法试商的全过程 能灵活地试商 情感 态度和价值观 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教学重点 掌握把除数看作是 15 25 的特殊数进行试商的方法 教学难点 采用灵活试商的方法进行试商计算 教学策略选 择的阐述 演示法和探究法 利用交互式电子白板的优势化静为动 突破难点 并放手让 学生自主探索 在动手等活动中 切身体验 做数学 的全过程 感受学习数学的快 乐 教学媒体与 资源选择 多媒体课件等 教学 环节 教学内容与教师活动学生的活动 媒体 资源 使用 及分析 白板使用 功能 设计意图 理论依据 2 一 情境 导入 揭示 课题 1 15 2 15 3 25 4 15 4 15 5 25 8 2 笔算 326 81 294 58 721 83 讲述试商的方法和计算的过程 3 这节课继续学习笔算除法 板书课题 笔算除法 口答结果 指名板演 其他同 学在练习本上做 讲方法 出示例题 让 学生快速进入 课堂角色 复习口算和笔算 为学习新知识作 准备 二 探索 新知 分析 归纳 三 联系 新知 拓展 思维 1 出示例 3 学校礼堂每排有 26 个座位 四年级共 有 140 人 可以坐满几排 还剩几人 读题 理解题意 怎么列式 如何计 算 140 26 5 10 5 26 140 130 10 1 学生试做 汇报作法 2 可以用五入的方法 把 26 看作 30 算的对吗 帮助检查一下 如何验算有余数的除法 问 还可以怎么试商 3 可以把 26 看作 25 用口算试商 5 个 25 是 125 接近 140 所以商 5 4 把 24 25 26 都看作 25 来试商 2 练习 把 24 25 26 都看作 25 试商 225 25 114 24 208 26 135 15 128 16 114 14 读题分析 列式 尝试计算 用五入的方法 把 26看作30 商余36 36里面还有一个26 商小了 改商5 需要调一次商 商和除数相乘再加 余数 可以把26看作25去 试商 独立完成后 说出 试商方法 出示例三 展 示竖式过程 注重强调如何 试商 展台展示学生 的成果 出示练习 使学生掌握把除 数看作是15 25 的特殊数进行试 商的方法 体会在试商的过 程中 应根据不 同情况灵活运用 试商方法 学生体会利用口 算试商的优越性 3 三 巩固 新知 1 在 里最大能填几 15 65 25 124 25 95 15 124 26 150 16 100 2 计算 405 15 192 24 728 26 496 14 学生独立完成后集 体订正 出示练习题 通过练习 能够把学到的知 识进行及时的巩 固复习 四 总结 归纳 全课 提升 有什么体会和感想 这节课你学习了 什么新知识 在做计算的时候 可以将 14 15 16 和 24 25 26 看作 15 25 来进行试 商 提高试商速度 独立思考后展示汇 报 白板出示本节 课的主要内容 衡量学生学 的好与坏 让学 生从总体上对知 识进行把握 五 实践 操作 深化 思维 作业 课本 86 页 2 3 4 及 相应的基础 训练 学生独立完成 白板出示题目 让学生在巩固 新知的过程中感 受数学源于生活 体会数学的价值 培养学生运用数 学的意识 为学有余力的学