英语人教版三年级下册Do you like pears？

Unit5 Do you like pears 1 教学内容 Part A let s learn 二 教学目标 1 掌握三会单词 pear orange apple banana 2 能运用句型 Do you like 询问他人的爱好并进行问答 3 能听懂 会场 A let s chant 部分的歌谣 4 培养学生的英语学习兴趣 三 重点难点 重点 1 掌握三会单词 pear orange apple banana 2 能运用句型 Do you like 询问他人的爱好并进行问答 难点 1 一般疑问句的问答 2 单词 orange pear 的读音 4 教法与学法 游戏法 操练法 对话法等 5 教学准备 1 课件 单词卡片 2 水果实物 橙子 苹果 梨 香蕉 六 教学过程 1 Greeting 2 Warming up Let s chant 3 New words 1 Listen to a song 2 Guess and teach new words 3 Practice Magic fingers High and low voice Group work 4 Check Fast reaction Touch and say 5 Sum and review 4 Sentences 1 Lead in 2 Teach Yes I do No I don t 3 Role play T Do you like pears Ss Yes I do No I don t 4 Teach Do you like 5 Check Role play 5 Let s chant 1 Listen 2 Read after the video 3 Say it together 6 Summary and homework 7 板书设计 Unit5 Do you like pears Do you like apples apple apples pear pears orange oranges Banana bananas Yes I do No I don t 课后反思 说课稿 亲爱的各位老师大家下午好 我今天说课的内容是新版 PEP 小学英语三年 级下册第五单元 Do you like pears 的第二课时 这是一节听说课 主要向学生 介绍四个常见的水果单词和一个简单对话 本课的教学对象是三年级学生 由于他们初学英语 基础相对薄弱 这就 要求老师用浅显易懂的语言来组织教学 由于他们的年龄特点 他们大多对食 物都比较偏爱 而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣 英语新课标在教学目标的设计中主张将知识技能 过程方法 情感态度价 值观三者有机结合 所以我将本课的重难点总结如下 知识目标在于让学生掌 握四个新单词和一个句型 技能目标是让学生在掌握单词和句型的基础上灵活 运用句型进行交流 在情感方面则希望学生明白健康饮食的重要性 根据以上目标我将本课的重难点概括为 重点 单词 apple s pear s banana s orange s 句型 Do you like pears Yes I do No I don t 难点 学生能在真实的语境下自编对话操练句型单词 为了突出重点 突破难点 体现小学英语教学的直观性和趣味性 我运用 了一下教学方法 直观教学法 游戏法 激趣法 而为了更好地激励学生自主 学习和合作交流 本课时主要采用小组合作学习方法 而为了让课堂呈现多样 化 我运用了多媒体 单词图片 水果实物来辅助教学 下面我将重点说说我的教学流程 合理的教学程序是一堂课成功的关键 所以我将本课分为热身导入 新知呈现 巩固操练 拓展延伸 课后作业五个 部分 在热身环节 我利用四单元所学的 Let s chant 既复习了旧知 又让学 生轻松进入课堂 在第二环节 我用歌曲 Apple song 来导入新课 让学生听并猜出歌 曲里的水果 接着用猜一猜逐一引出四个水果单词 我认为利用多媒体教学来 教授单词比直接将单词展现给学生更能提起他们的兴趣 使他们变被动的接受 学习为主动思考 本课第二个重点就是单词的复数形式 我利用白板无限克隆 技术拖动图片再展示单词 这样单数和复数 不仅在图片上 也在单词的形式 上有一个直观鲜明的对比 这就轻松地解决了本课的一个难点 英语新课标不仅注重学生对基础知识的掌握 更注重学生语言实际运用能 力的培养 倡导体验 实践 参与 合作 交流的学习方式 所以我在拓展环 节让学生自己获得的奖励 水果图片 跟自己的同桌对话 意在将课本知识搬 入现实实生活中去 学以致用 通过本节课的教学 我认为 兴趣是最好的老师 在教学中起着重要的作用 在本节课 我根据学生的心理发展特点 用了一些激趣的游戏来操练重点内容 在处理重难点的过程中 信息技术所提供的自主探究 合作学习 多重交互等 学习环境 把学生的主动性 积极性充分调动起来 使学生的创新思维和实践 能力在整合过程中得到有效锻炼