初中语文学科协同研修材料《甜甜的泥土》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 初中语文学科协同研修材料初中语文学科协同研修材料 甜甜的泥土甜甜的泥土 教学反思教学反思 教研材料 甜甜的泥土 教学反思 海口九中语文组 曹文娟 甜甜的泥土 是台湾作家黄飞的一篇小说 小 说通过一包奶糖化为 甜甜的泥土 的故事 表达一 个离异母亲对孩子深爱 也体现出真挚的人间温情 结尾意味丰富 值得玩味 本课的教学构思和教学过程 我是本着 三学两 评 的教学理念来设计的 各环节在经过多次调整后 在课堂中取到了良好的效果 我认为本堂课中有几点 构思是比较可取的 一 条理清晰 完整统一 甜甜的泥土 属于自读课文 在自学环节 我 首先是让学生学会概括文章大意 并且理清文章线索 学生基本能抓住 奶糖 这一线索 并提纲挈领地把 握住文章大意 导入环节的设计 我以歌曲 世上只有妈妈好 渲染气氛 播放生活中表现母爱的图片并有感情地朗 诵 这种创设情境的方法 使学生容易走入情境 从 而把握全文的感情基调 在结尾时以一段抒情性的话 第 2 页 共 3 页 语总结全文 让学生在理解文章的基础上重新体味人 间处处有真情的主题 也达到了本课最后的高潮 二 为学生创设问题情境 有效进行课堂导学 课堂导学中我设置了 品人生百味 这个环节 让学生对文中的丰富情感进行自我解读 之后引导学 生抓住题目中一个 甜 字 一步步挖掘其中深意 先分析其中包含的浓浓母爱 再升华到人间真情的主 题中 学生经过自主探究小组谈论后积极发言 很好 的带动了课堂气氛 三 朗读体验 以读促写 朗读是语文教学中的重要手段 在感悟母爱环节 我采用多种形式的朗读训练 通过朗读把无声的文字 变为有声的语言 感染学生 激发了学习兴趣 新课 改中强调 写作能力是语文素养的综合体现 基 于此 我设计了 绘一片佳境 这一环节 既可以检 验学生对课文的理解程度 又提高了他们的写作能力 和表达能力 这堂课教学从整体上来看是很成功的 不过还存 在以下两个不足 一 未能给学生充分的时间和自由读好文本 反 复阅读文本 并读出自己的感受 这样的阅读才是自 由的阅读 有效的阅读 在以后的教学中 我一定要 第 3 页 共 3 页 给予学生充分的时间读书 从朗读到品读到悟读 让 学生读出自己的真实感受 在读的过程中 揣摩人物 的情感 二 时间掌控不够灵活 最明显的是到 绘一片 佳境 的环节时 眼看时间已经不多
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