人教版三年级语文上册教案

第一组 单元分析 这一组有 4 篇课文 其中 我们的民族小学 金色的草地 爬天都 峰 是精读课文 槐乡的孩子 是略读课文 课文从多个侧面反映了丰富 多彩的儿童生活 有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活 体现了我国各族 儿童之间的友爱和团结 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在 快乐 地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的 有的通 过记叙儿童攀登黄山天都峰 反映了儿童对人生的思考和感悟 有的赞美了 乡村儿童纯朴 勤俭 热爱劳动的好品质 课文的内容丰富多彩 充满了童 真 童趣 学生们读来定会感到十分亲切 在本组课文的学习中 教材首次提出开展 记录自己课余生活 的综合 性学习的要求 安排在 我们的民族小学 的后面 目的是使师生了解安排 此项活活动意义 目的及开展活动的方法 因综合性学习不是一次完成的 因此 在 爬天都峰 的后面 又编排了 综合性学习提示 提醒学生继 续完成综合性学习的任务 1 我们的民族小学 教学目标 1 认识 坝 傣 等 5 个生字 会写 坪 坝 等 12 个字 能正确读 写 坪坝 穿戴 打扮 等 19 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 3 背诵自己喜欢的部分课文 抄写描写窗外安静情景的句子 教学重点 难点 教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解 了解 我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活 体会贯穿全文的自豪 赞美之情 难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 认识 坝 傣 等 5 个生字 会写 坪 坝 等 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 3 背诵自己喜欢的部分课文 教学过程 一 举行 民族风情 展示会 1 我国是一个多民族的大家庭 五十六个民族 五十六朵花 不同的的 民族有不同的服饰 更有不同的风俗 下面我们举行一个 少数民族风情 展示会 请你展示自己找到的有关图片 介绍自己了解的少数民族的情况 学生展示介绍 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征 生活习俗 2 视学生介绍情况 教师利用课后资料袋中的图片 补充介绍课文中涉 及的傣族 景颇族 阿昌族 德昂族等少数民族的情况 3 评选最佳学生 颁发小奖品 二 揭示课题 范读课文 1 在我国西南边疆地区 有好多民族聚居在一起 共同生活 和睦相处 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习 就有这样的一所民族小学 大家 愿意不愿意去参观一下 2 板书课题 我们的民族小学 3 教师配乐范读 选择具有云贵民族风情的乐曲 如 小河淌水 蝴蝶泉边 有一个美丽的地方 等配乐 三 自学生字新词 试读课文 1 这所民族小学美不美 大家肯定想亲自去走一趟 转一圈 请你自己 试着读课文 遇到不认识的生字根据注音拼读一下 读不通顺的地方反复多 读几遍 2 学生试读 3 指名分自然段朗读 教师相机出示每小节中带生字的新词 正音 巩固 学生感到陌生的词 语也该提示 四 分组朗读 组间比赛 1 分小组朗读 每组读一自然段 各组练习 2 各组练习后进行比赛 五 巩固字 词 指导写词 1 指名读生字 新词 2 指导书写课后田字格中的字 a 着重分析指导 戴 蝴 蝶 雀 舞 并且黑板上田字格中示范 戴 半包围结构 右上包左下 注意各部分位置 相互要结合紧凑 蝴 左中右结构 相互要靠近些 蝶 字要注意右旁的构成 雀 字 小 字下边的撇 丿 要长些 舞 字中间四竖要写短小 靠拢些 第三横要长些 整个字第十三画 是撇折 b 学生写字 3 抄写词语表中列出的本课的词语 第二课时 教学目标 1 认识生字 钓 拢 会写 耍 装 等 13 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢 快 对草地的喜爱 3 抄写自己喜欢的句子 教学过程 一 复习旧课 导入新课 1 指名朗读生字 新词 检查生字 新词掌握情况 2 导入 通过上一课的学习 我们已经感受到了民族小学的美 这一课 我们要急需朗读感悟 我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美 二 分段读议 加深感悟 1 第一自然段 a 请各自轻声读第一段 想一想读着这部分课文 你仿佛看到了什么 b 学生读后交流 可引导学生从上学路上的景色 不同民族学生的服饰 到校后的活动等 方面想象 讲述 c 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境 谁来读一 读 教师评点后再指名练习 d 配乐朗读这一段 2 第二 三自然段 a 当 当当 当 当当 大青树上的钟声敲响了 民族学校的学生 开始上课了 请各自轻声朗读第二 三自然段 想象一下民族小学的孩子是 怎样上课学习的 说说你是怎么知道的 b 学生各自读课文 然后交流 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充 譬如 大家专心听讲 窗外有猴子蹦来跳去都不去张望 大家积极开动脑筋回答老师提出的问题 小手举得高高的 读书时整齐响亮 声音抑扬顿挫 c 如果你是一棵小树 一只小鸟 蝴蝶或者一只猴子 看到小朋友们学 习这么认真 课文朗读得这么动听 你会怎么做 引导学生转换角色 入境体悟窗外的安静 体会仿佛是周围的花草鸟虫 猴子都被教室里优美的读书声吸引 静静地欣赏 不忍打搅 反复朗读这几句话 d 下课了 小朋友做些什么 操场会是怎么的一幅情景 想象描述 朗 读有关句子 4 第四自然段 a 这所民族小学留给你什么印象 交流感受 b 我们参观了这所民族小学 了解了他们上学 上课学习 下课活动的 情景 多么美丽的民族小学 多么可爱的学生 参观结束了 让我们说上几 句道别的话 c 抒情地齐读这一自然段 三 感情朗读 比赛背诵 1 课文写得很美 你喜欢哪一部分 请你有感情地朗读一下 2 把你喜欢的部分背下来 看谁先背出来 四 抄写句子 加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上 五 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的 让我们把每天的课余生活记录下来 可 以用日记的方式来记 也可以用列表格的方式来记 以后我们再来交流 板书 1 我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 教学反思 在课堂上 学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣 尤其是对 小动物们的到来感到很新奇 在课堂上大家都积极表达自己的观点 认为这 样一所民族小学是十分令人怀念的 在那里读书也是十分幸福的 在读书中学生可以很好地把握情感基调 课文读得有感情 学生好像身 临其境一样 这是一所美丽的学校 这更是一所团结的学校 大家虽然来自 不同的家庭 来自不同的民族 但都是好朋友 共同生活在社会主义大家庭 紧密地团结在五星红旗下 学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容 也 是引起自豪的原因之一 2 金色的草地 教学目标 1 认识生字 钓 拢 会写 耍 装 等 13 个生字 能正确读写 盛开 玩耍 一本正经 等 14 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能描述 我 和弟弟在草地上吹蒲 公英的种子玩乐的情形 解释草地变颜色的原因 通过朗读传达出在草地上 玩乐的欢快 对草地的喜爱 3 抄写自己喜欢的句子 教学重点 难点 本课的教学重点和难点是通过对内容的理解 学生能够增强对大自然热 爱的感情 体验大自然给人们生活带来的快乐 增强观察自然 了解自然的 意识 课前准备 1 课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料 2 生字词语卡片 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 认识生字 钓 拢 会写 耍 装 等 13 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢 快 对草地的喜爱 3 抄写自己喜欢的句子 教学过程 一 激趣导入 1 小朋友们 大家去草地上玩过吗 展现在你眼前的草地是怎样的 在 草地上你玩些什么 2 你见过 金色的草地 吗 板书课题 草地是金色的这是怎么回事 呢 我们一起来读课文 二 自读课文 1 请各自轻声试读课文 不认识的字拼读一下括号里的注音 读不顺的 句子反复多读几遍 2 分段指名读课文 检查朗读情况 教师相机出示卡片 检查巩固生字 新词 玩耍一本正经谢寥 li o 沙绒毛假装钓 di o 鱼 观察花瓣合拢 l ng 手掌有趣 三 读书感悟 1 第 1 自然段 a 文中这片草地出现在哪里 为什么称这片草地为金色的草地 学生思考讨论后指名朗读相关的课文 第一自然段 b 谁了解蒲公英 结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征 生长情况 蒲公英 多年草本植物 全株含白色乳状汁液 叶子倒披针形 羽状分 裂 花黄色 头状花序 结瘦果 褐色 有白色软毛 根茎都可入药 2 第 2 自然段 a 二年级上学期我们学过 植物妈妈有办法 一文 它告诉我们蒲公英 妈妈是怎样传播种子的 b 我 和弟弟玩蒲公英可有趣了 我们 是怎么玩的 请大家各自 放声读一读 然后同桌间互相边说边演一演 c 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演 师生共同评价后 再推 选一对学生表演 d 想象一下 当时草地上空会出现怎样的一幅情景 学生描述 e 谁来有感情地朗读一下第 2 自然段 把这兄弟玩乐的情景生动地描述 出来 指名朗读 师生共同评价 3 开满黄花的草地多美啊 在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊 让 我们再去经历一回 齐读 1 2 自然段 第二课时 教学目标 1 能正确读写 盛开 玩耍 一本正经 等 14 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能描述 我 和弟弟在草地上吹蒲 公英的种子玩乐的情形 解释草地变颜色的原因 3 抄写自己喜欢的句子 教学过程 一 复习一 二段 指名朗读一 二自然段 说说每段大意 二 感悟第三 四自然段 1 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地 当有花结籽 吐絮的时候 我们 兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩 读着读着 我 们仿佛看到 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了 飞 得很远很远 多美的景致啊 还有更有趣的事呢 我还发现这草地会变色 呢 这又是为什么呢 请大家各自轻声读课文 共同地探究这个奥秘 a 学生读课文 b 指名说说草地早晨 中午 傍晚各是什么颜色的 c 草地怎么会变色 同桌间互相说一说 教师可以出示下列填空题 提 示帮助学生理解 蒲公英的花就像 可以 早晨 花朵 草地就 中午 花朵 它是 草地就 傍晚 花朵又 草地就 d 谁可以不看提示 自己解释 e 齐读课文第 3 自然段 2 那一天 去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象 在这种情况下 我 对蒲公英的感情又有什么变化 a 齐读第 4 自然段 b 我们大家都爱上了蒲公英 蒲公英仿佛是通人性的 文中小朋友说蒲 公英和我们一起 睡觉 和我们一起 起床 你觉得这种说法恰切不恰 当 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会 三 总结课文 1 朗读课文 2 小结引申 大自然里有植物 动物 各式各样的物种千千万万 它们色彩缤纷 形 态独特 习性各异 经常亲近它们 仔细观察它们 你会有独特的发现 新 颖的感受 因而你会激动 兴奋 由此产生眷恋 喜爱 人类是大自然的 子女 回到大自然去吧 在那里你会找到欢乐 请大家把自己回到大自然的 发现 经历 感受作为课余生活记录下来 四 完成作业 1 熟记田字格中的字 a 默读田字格中的字 想想自己分别怎么记住它们 然后交流 教师着重提示以下几下字 耍 上面是 而 不要写成 西 下少一横的形状 绒 左边是 纟 右边是 戎 戎 字左下不是 廾 钓 右边是 勺 不是 勾 瓣 中间是个 瓜 左中右三部分要写得紧凑些 b 学生描红 然后抄写 2 把课文中自己喜欢的句子抄下来 板书 2 金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 教学反思 这篇课文充满了童真童趣 学生通过自读 大体上能理解课文的内容 通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子 明白了草地为什么成金 色的原因 同学们的印象就更深刻了 3 爬天都峰 教学目标 1 认识 陡 链 等 6 个生字 会写 爬 峰 等 11 个生字 能正确 读写 峰顶 似乎 忽然 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点读好对话 读出不同人物的语 气和心情 3 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下 坚定 信心战胜困难的过程 教学重点 难点 本篇课文的教学重点是理解 我 爬天都峰的过程 难点是读懂课文最 后一段 课前准备 1 生字卡片 2 有关黄山天都峰的图片 文字介绍等 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 认识 陡 链 等 6 个生字 会写 爬 峰 等 11 个生字 能正确 读写 峰顶 似乎 忽然 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下 坚定 信心战胜困难的过程 教学过程 一 以旧引新 扣题导入 1 记得二年级时我们学过一篇课文 黄山奇石 了解了黄山的雄奇秀 美 谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听 2 今天 老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰 谁愿意来介绍一 下你收集的天都峰图片资料 板书 天都峰 3 这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了 他们又是怎样爬上去的呢 板书 爬 二 自读课文 学习生字 1 带着问题听教师范读课文 了解课文大意 2 选择自己喜欢的方式朗读课文 如 自由朗读 圈点生字 同桌互听 互读等 要求把字音读正确 把课文读通顺 3 自学生字 读准字音 想办法记住字形 4 检查生字词自学情况 a 小组内拿出生字 词语卡片 互相认读 正音 b 全班开火车赛读 比一比哪一组读得既响亮又准确 c 小组交流各自学习生字 巧记字形的方法 三 通读课文 感知大意 1 指名逐段通读课文 联系上下文疏理字词含义 石级 石头台阶 仰望 抬头望 攀着 抓着铁链 向上爬 心颤 心在颤抖 说明心里很害怕 鲫鱼背 结合看图理解 天都峰最险处 它是一道长十几米 宽不过 1 米的狭长光滑的石脊 石脊两旁是万丈深渊 2 按 爬山前 爬山时 爬山后 的顺序把文章分为三部分 再用自己的 话说说每一部分的主要内容 疏通课文大意 四 指导写字 掌握笔顺 1 教师范写 辫 字 提示书写时左中右三部分要写得紧凑 学生描一 遍 临一遍 2 指导学生观察 书写其余生字 五 布置作业 1 正确 较流利地朗读课文 2 抄写本课的生字和词语 3 把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来 读一读 背一背 第二课时 教学目标 1 认识 陡 链 等 6 个生字 会写 爬 峰 等 11 个生字 能正确 读写 峰顶 似乎 忽然 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点读好对话 读出不同人物的语 气和心情 3 懂得善于从别人身上汲取力量 培养学生从小不怕困难 奋发向上的 品格 教学过程 一 紧扣课题 承前启后 1 作者写爬天都峰 为什么要用 爬 而不用 登 字 讨论后使学生明白 因为天都峰高而陡 用 爬 更能准确反映出登山 的费力 艰难 2 出示天都峰的画面 读第二自然段 边读边想象 把文中的话变成 自己脑中的 画 学生练读后指名交流 教师评议 引导学生感受天都峰的险峻挺拔 高 不可攀 令人生畏 二 深入读议 体会 我 受鼓舞爬上峰顶 1 在爬山之前 望着又高又陡的天都峰 我 心里是怎么想的 默读 课文 圈点勾画 想想从哪些词语 句子中看出 我 有害怕畏惧的心理 指名交流 出示并指导读好问句 我爬得上去吗 感叹句 真叫人发 颤 以及语气词 啊 哩 等 读中体会 我 缺乏自信 畏惧退缩的 心理 2 结果 我 爬上峰顶了吗 自由读课文的第 8 至 10 自然段 出示 我 说的话 指名朗读 3 我 看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢 自由读课文第 3 到 7 自 然段 想想我的心理发生了怎样的变化 a 出示第 4 段重点句 引导学生深入讨论交流 从中感受到 我 受老 爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动 b 体会 我 的心理 指导朗读 3 4 自然段 4 我 是怎么爬的 自由读 6 7 自然段 画出描写爬山动作的词语 a 学生读书圈划 b 学生交流 引导学生联系上下文 体会 奋力 是拼尽全身力气的意 思 从 攀着铁链 手脚并用向上爬 可以看出爬山的艰难 c 引读第 7 段 从 终于 二字上体会爬得辛苦 上山后的喜悦 d 体会爬山的艰难 上山后的喜悦 指导朗读 6 7 两段 三 启发想象 明白 老爷爷 也是受鼓励爬上峰顶的 1 老爷爷为什么也能爬上峰顶呢 带着这些问题一边读 一边想 出示思考题 a 老爷爷来到天都峰脚下 心里怎么想 b 他看见了小妹妹 心里又怎么想呢 c 后来 他是怎样爬上天都峰的 2 小组讨论 交流 让学生明白他俩始终相互鼓励 老爷爷也是受到 我 的勇气鼓励爬上峰顶的 指导朗读 四 总结课文 明白道理 1 读爸爸的话 讨论 汲取 是什么意思 我 和老爷爷是怎样互 相 汲取 力量的 2 你从 爸爸 所说的话中懂得了什么道理 鼓励学生大胆发表自己的 看法 教师评点 在人与人相处中 要相互学习 相互鼓励 共同进步 不管 多大的困难也能克服 五 课外延伸 培养能力 1 这几天 你是不是把自己课余生活记录下来了呢 请你把一周学做的 事情记录下来 别忘了写上自己的收获 感受 2 集体交流 板书 3 爬天都峰 又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难 相互道谢 教学反思 爬天都峰 是一篇哲理意味较强的文章 要体会老爷爷与 我 对话 的深意 体会成功需互相鼓励 对于还未经历多少人生的三年级孩子来说是 比较抽象的 这是此课的一大难点 让学生结合自己生活经历来谈 生字的 小组自学及攀登情景的再现及朗读指导 以朗读带动起全班的气氛 以多种 形式朗读 指明读 男女生读 并在理解的基础上赛读 学生读得都很不错 有的地方可以说是声情并茂 4 槐乡的孩子 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快 2 了解槐乡孩子采槐花的方法 和同学交流读后的感受 3 熟读自己喜欢的句子 教学重点 难点 引导学生自己读懂课文的内容 培养自读能力 并使学生感受到劳动是 快乐的既是这篇课文的教学重点 也是教学难点 教学时间 1 课时 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 在草地上玩耍 去野外登山会获得许多的乐趣 但你有没有品尝过劳动 的快乐 就有这么一群孩子 他们通过自己的劳动挣钱作学费 同样生活得 快快乐乐 那他们的快乐又是什么呢 今天我们学习 槐乡的孩子 板书课题 二 初读细读 感知理解 1 各自轻声读课文 遇到生字拼读一下括号里的注音 长句 一下子读 不通顺的句子反复多读几遍 2 前后四位同学组成四人小组 每个成员在小组里朗读一遍课文 出现 的问题互相帮助纠正 评选最佳选手 各组选派代表分节朗读课文 3 师生出示图片 结合课文插图介绍槐树 槐花 槐树 落叶乔木 羽状复叶 花淡黄色 结荚果 圆筒形 花和果实可 以制黄色染料 花 果实以及根上的皮都可以入中药 4 讨论 a 槐树什么时候开花 那花苞什么样的 文中又称槐花为什么 b 槐米有什么用处 c 课文哪部分介绍了槐米 读读相关的课文 5 八月份 天很热 这炎热的天气大家都经历过 谁能描述一下这种情 景 描述后朗读课文中有关的句子 6 虽然天气炎热 勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节 他们是 怎么去割槐花的 他们男孩女孩互相分工 协同配合 干得可欢了 练习分 角色朗读第二段 根据教室里座位安排 大组间开展比赛 第二句总写槐树 的部分每组一起读 第 3 句写男孩的 男同学读 第 4 句写女孩的 女同学 读 第 5 句写满载而归的 每组一起读 三 各组练习后比赛 赛后师生共同评价 欣赏评价 深化感悟 1 你喜欢课文中哪些句子 用笔画出来 练习一下多读几遍 然后全班 交流 指名交流朗读 并且说说自己朗读的句子写什么内容 自己为什么喜欢 2 通过课文的诵读 我们认识了槐树 认识了槐乡的孩子 那么你有些 什么感受呢 四 小结 快乐不只来自于休闲 享乐 没有劳动就没有收获 没有劳 动就不能享受 同学们 让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧 板书 4 槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归 教学反思 因为是自读课文 这篇课文一个课时就完成了 重点在让学生去感受课 文 品读课文 先让学生去整体理解课文的内容 然后去把握课文的脉络 再去分清课文的层次 请学生个别朗读自己喜欢的段落 其他同学来点评 教学中一定要把学生放在首位 教学 提问等都要从学生出发 调动他们的 积极性 让他们能够自主地学习 积极思考问题 努力培养他们的发散思维 语文园地一 教学目标 1 交流自己前一阶段的课余生活 交流时做到态度自然 大方 表达流 利 内容比较充实 向课余生活安排得好的同学学习 安排好自己今后的课 余生活 且认真执行计划 2 习作介绍自己的课余生活 写好后读给父母听 让他们分享 3 发现一些多音字的不同读音 准确区别 4 读 认 发现和运用识字方法 5 熟读背诵古诗 小儿垂钓 6 积极参与展示活动 精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活 教学重点 难点 怎样指导学生完成好三年级的第一篇习作是本次语文园地的难点 课前准备 1 实物投影仪 2 展示活动前 师生共同设计布置展示区域 陈列展示物品 教学时间 4 课时 第一课时 教学目标 1 交流自己前一阶段的课余生活 2 交流时做到态度自然 大方 表达流利 内容比较充实 3 向课余生活安排得好的同学学习 安排好自己今后的课余生活 且认 真执行计划 培养学生的口语交际能力 教学过程 一 口语交际我们的课余生活 通过这一组课文的学习 我们了解了民族小学孩子的课间活动 与苏联 小朋友一起发现了蒲公英的秘密 目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣 学费的情形 我们安排了自己的课余活动 认真执行计划 这一阶段的课余 生活充实而又有乐趣 许多同学都想把这乐趣与大家分享 二 前后四位同学组成四人小组 在组内展示各自的课余生活记录本 交流自己前一阶段的课余生活 自己在课余都做了什么事 有哪些 收获和感受 a 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏 娱乐活动 b 可以讲讲在老师指导下进行的小制作 小发明 调查考察活动 c 可以讲讲自己读了什么好书 完成了多少万字的读书量 摘了多少卡 片 增长的见识和受到的教益 d 可以讲讲自己在兴趣爱好 个人特长项目上花了多少功夫 有多少长 进 e 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览 休闲获得的新发现 增长 的新见识 2 全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流 3 共同评议 a 就刚才几位同学们交流的来看 他们的课余生活安排有何不同 我们 评比谁的课余生活安排得好 是不是就看谁的课余生活计划安排得满 谁的 课余生活项目记录得多 教师引导学生讨论后达成共识 看谁的课余生活安排得好 不是看谁的 计划安排得满 谁的记录本上记录得多 而是要看谁的计划安排得切实可行 课余生活计划中的各项安排得到真正落实 b 评选出活动新颖 有趣 开展得认真深入 收获丰富 感受深刻 对 大家启发大的同学 教师颁发 课余生活之星 奖章 c 谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算 第二课时 教学目标 培养学生良好的学习习惯 发现一些多音字的不同读音 准确区别 读 认 发现和运用识字方法 教学过程 一 习作 指导 1 在口语交际中 我们交流了各自的课余生活 好多同学的课余生活很 丰富 在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事 这次习作我们就来 写一写自己的课余生活 3 在上一课大家回忆介绍的课余生活中 我们可以选择哪些内容来写 学生共同讨论 教师提示 以下活动可参考 a 游戏娱乐活动 如 踢毽子 跳皮筋 跳绳 老鹰捉小鸡 扔沙 包 b 课余辅导训练 如 网页制作 科技小发明 绘画写生 足球比赛 球球训练 c 个人爱好 如 小收集 收集邮票门券 小饲养 饲养观赏鱼鸟 小种植 种植花木盆景 庭院瓜果 小演奏家 天天练习钢琴 小提 琴 d 家务劳动家庭帮手 如 洗衣服 餐具 打扫卫生 外出打猪草 放 牛放羊赶鸭 采集草药 收割庄稼 3 你准备怎么写 学过的课文会给你的写作带来什么启发 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事 叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例 4 学生起草 教师巡视 5 学生交流 用实物投影仪展示 大家共同评议 6 各自修改 可放声朗读 想想词语用和是否恰当 句子是否通顺 意 思是否交代清楚 7 誊写作文 教师交代格式和字迹要求 第三课时 教学目标 讲评本次习作成果 发现问题及时解决 结合佳作优点与缺点较明显的习作 进行针对性点评 培养学生完成习作后及时修改的良好习惯 教学过程 一 作文 讲评 二 朗读展示优秀习作 1 教师在批改中挑选优秀习作 实物投影仪展示优秀习作 小作者朗读 自己的文章 2 全班同学听后逐一评议 交流哪些方面值得学习 教师可引导学生以下几方面评议 a 是否扣住课余生活的某一活动 经历或某一方面写 b 是否按一定的顺序把内容写清 c 用词造句是否妥贴顺畅 能否反映出课余生活的情趣 小组交流互相评议 前后四人小组互相朗读交流自己的习作 互评互议 三 修改誊写张贴展览 1 各人修改自己的习作 2 将修改后的习作在学习园地里张贴展览 第四课时 教学目标 培养学生良好的学习习惯 熟读背诵古诗 小儿垂钓 积极参与展示活动 培养学生的能力 教学过程 一 日积月累 二 我的发现 1 各自轻声朗读课本中的词语 注意每一行两个词语中的加点字 想想 自己有什么发现 读不准的字可同桌相互请教 2 指名朗读 要求横着逐行读 师生共同正音 再指名几位后进生读读 然后齐读巩固 4 齐读巩固 三 读读认认 这一题中除了后两组 穷 穴 外 其余的每组中两个字读音都相同 或相近 此外 这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁 4 齐读巩固 5 单独指读横线条中的生字 提示书写注意点 如 穴 字 四 读读背背 1 古代的孩子玩些什么呢 今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的 小儿垂钓 教师范读 2 短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌 姿势 环境 神情勾 勒得生动传神 跃然纸上 请大家各自试着读一读 不认识的字根据注音拼 读一下 模仿老师的样子 读准韵律 3 朗读比赛 指名朗读 看谁读得正确 读得有韵味 4 师生合作 表演古诗短剧 教师准备荷叶 渔竿 竹篓等道具 学生演稚子垂钓 教师演路人 诗 句作台词 师生演练后可再请学生合作演练 5 竞赛背诵 为先背出的学生发奖品 五 展示台 1 课前观察展示台中的图片 阅读学习伙伴的话 小组内交流各自展示 什么内容 以什么形式展示 共同讨论 互相协作 考虑本小组采取何种最 好的展示形式 能否搞出特色 协商统一后分头准备 2 班长或学习委员了解各组的展示准备 协调展示情况 3 举行 多彩的课余生活 展示会 各组轮流介绍 然后参观学习 4 评选最佳展示组 视情况评选 惜时奖 毅力奖 才艺奖 创造奖 能手奖 勤劳奖 等个人奖 教师颁奖 教学反思 在本次口语交际教学中让学生先说发生在课余中有趣的事情 自己的事 他人的事都可以说 以激发兴趣 创设情境 再请学生读读这次口语交际的 要求 以明确任务 引导学生从多方面去说 注意拓宽思路 尽量做到让学 生有话想说 有话可说 本次习作是学生第一次写作文 重要的是调动学生习作的积极性 激发 他们的习作兴趣 帮助他们建立写好习作的信心 因此 要求就不可提得过 高 学生只要能用自己的话 表达一个较为完整的意思就可以了 对习作的 评改要以鼓励表扬为主 第二组 5 灰雀 教学目标 1 学会本课的 11 个生字 能正确读写本文的词语 2 能了解课文的主要内容 懂得做错了事就要改正 做一个诚实的孩子 3 有感情地朗读课文 诵读人物对话 体会不同人物的心情和感情 体 会列宁对灰雀 对男孩的喜爱之情 教学重点 1 认识列宁对男孩的关爱和教育 渗透保护鸟类的教育 2 有感情地朗读课文 诵读人物对话 体会不同人物的心情和感情 四 教学时间 两课时 第一课时 教学过程 一 情景引题 激发兴趣 1 出示列宁照片 请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事 2 学生交流后 教师简介列宁 3 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌 师 瞧 灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了 让我们热情地和它 们打声招呼吧 揭题 1 读题 提示 雀 字是从描摹鸟的体形而造出的象形字 2 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗 为了这可爱的灰雀 列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢 让我们赶快走进课文 美美地读一读吧 二 初读感悟 1 让学生充分地 大声地朗读课文 要求读准字音 读通课文 了解课 文大意 2 学习生字新词 读准 胸脯 白桦树 散步 注意 诚 蹦 等后鼻音 3 指名分自然段读 先小组交流 再个别交流 理清课文脉络 三 学习第一自然段 1 指名读第一自然段 说说读懂了什么 2 课文是怎样描写这三只灰雀的呢 找出句子来读一读 说说哪几个词 语用得好 相机理解 婉转 来回跳动 惹人喜爱 3 读列宁喜欢灰雀的句子 用来度的方式体会列宁的感受 4 巧妙结尾 设置悬念 第二天 那只深红胸脯的灰雀竟然不见了 它 到哪里去了呢 下节课我们继续学习 四 学习生字 指导书写 1 学生自主观察本课生字有什么特点 2 你认为最难写的是哪几个字 说说你是怎么记住它们的字形的 3 提醒 本课左右结构的字较多 注意左右比例 独体字 步 者 书写时笔画要舒展 4 学生临帖 写 步 者 等字 讲评字写得又漂亮又端正的同学 五 布置作业 布置学生摘抄本文中的好词好句 做 日积月累卡 第二课时 教学过程 一 激趣导入 感悟课文 一 出示灰雀歌唱的声音 突然一只剩下两只了 还有一只哪去了呢 列宁心里会怎样呢 急 那时因为列宁喜欢灰雀呀 自己读读课文 3 10 自然段 找出描写列宁喜欢灰雀的句子 预设 1 出示句子 他在周围的树林中找遍了 也没有找到 列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候 他心情会怎样 又会到哪儿去 找呢 体验 找遍了 也找不到灰雀 的心情 指导读 2 引导出示列宁的三句问话 1 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 2 那一定是飞走了或者是冻死了 天气严寒 它怕冷 3 多好的灰雀呀 可惜再也不会飞回来了 细细地读一读这些话 你体会到了什么 老师相信你们肯定能读出列宁 的着急 担心 惋惜和关心 因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感 用一个词来概括 是什么 板书 爱 3 指导朗读写列宁 喜爱灰雀 的句子 二 那灰雀到底哪儿去了 请生讨论回答 小灰雀是小男孩抓走的 又是他放回来的 1 你是从课文中哪些句子读出来的 找一找 体会 1 男孩吞吞吐吐地说 没看见 我没看见 理解 吞吞吐吐 的意思 说说他当时心理是怎么想的 那你能读好它 吗 2 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死 但又不敢讲 为什么他不敢讲 他在害怕些什么 相机板书 占为己有 谁能读好他此刻的矛盾心情 3 男孩看看列宁 说 会飞回来的 一定会飞回来的 它还活着 一定会飞回来的 1 从这儿你又感受到了什么 这时候 小男孩在想什么呢 2 教师运用手势 指导学生加强语气读出 一定会飞回来的 板书 勇于改错的决心 4 男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢 他对灰雀喜爱吗 小组 讨论 发表看法 相互补充 汇报体会 2 小结 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心 所以他坚定地说 一定会飞 回来 在列宁真爱的感染下 孩子又决定怎么做 放鸟归园 三 列宁是怎样对待小朋友的呢 1 找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读 再四人小组交流 交流 体会 1 小灰雀 你昨天到哪儿去了 师 听到这儿 你有 什么问题 例如 列宁为什么微笑 鸟儿不会讲人话 列宁为什么要问它到哪儿 去 鸟儿会回答吗 各自练读第 3 9 自然段 细细体味列宁说这话的意思 板书 宽容 2 揣摩 一定是飞走了或者是冻死了 天气严寒 它怕冷 多好的灰雀呀 可惜再也飞不回来了 列宁这些话的心情和含义 把你的体会用你的朗读表现出来 3 听到 小男孩说 他会飞回来的 一定会飞回来 列宁此 时此刻心里又是怎么想的 带着你的体验来读读句子 4 所以列宁微笑着说 生齐读 你好 灰雀 昨天你到哪儿去了 就是这份深深的爱意打动了孩子的心 让他勇于改正错误 也就是这句不 愿伤害小男孩自尊心的问话 让我们感受到了列宁对孩子的爱 2 我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧 分角色朗读课文 四 还有哪儿不明白的地方吗 二 体验 升华 1 课件演示 在列宁真爱的感染下 小男孩把灰雀放回了树林 看 它们又在枝头欢唱了 如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀 你会对 列 宁或男孩 说些什么呢 请在我们课文的空白处写下你的 三言两语 2 小组交流 全班交流 四 扩展延伸 1 这个小故事写列宁对灰雀的喜爱 感动了男孩 使男孩主动送回灰雀 也告诉我们有了错误承认了 改正了 就是诚实的孩子 说说你自己有过这 样的经历和感受吗 2 个别交流 五 课后作业 收集名人故事 6 小摄影师 教学目标 1 认识 摄 媚 等 8 个生字 会写 突 按 等 14 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 3 了解课文的主要内容 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小 男孩无比慈爱 关怀备至的感情 教学难点 重点 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀备至 的感情 教学时间 两课时 第一课时 教学过程 一 质疑导入 导入新课 1 板书课题 2 读了课题 你想知道些什么 如 1 小摄影师是谁 2 他给谁照相 3 他们之间发生了什么有趣的事 4 二 初读感知课文 1 带着这些问题学生自由轻声朗读课文 遇到生字多读几遍 2 在学习小组内分自然段朗读课文 要求读正确 读通顺 小组内互相 正音 3 画出不理解的字词 通过多读句子 联系生活实际 同伴讨论等方法 初步理解 4 光盘出示生字和词语 指名认读 开火车认读 5 自由说说课文的大体内容 指名回答以上问题 三 细读感悟第一 五段 1 这个故事发生在什么时候 指名读第一段 2 投影出示 高尔基 介绍高尔基生平以及他的著作 3 有个小男孩非常想见到他 可是高尔基的秘书步不让他进 他用了什 么办法 比较句子 突然 一个小纸团从窗外飞到了桌子上 突然 一个小纸团从窗外扔到了桌子上 4 你觉得他的这种举动怎么样 5 高尔基看到这张纸团为什么没有生气 是什么感动了高尔基 6 投影出示纸团内容 小组讨论 7 全班交流 如 亲爱的 可以看出小男孩非常崇拜 敬仰高尔基 您 请 写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳 让他们放我进去 向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫 于无奈 我照完相 立刻就走 他特别强调了孩子迫切的心情同时不会耽误高 尔基工作 等等都是高尔基感动的原因 8 朗读指导这张纸团的内容 如果老师就是高尔基 你能用声情并茂的声音让我感动吗 学生自由练 指名读 评议 齐读 9 如果你是高尔基 此时此刻会怎么想 学生畅所欲言 10 对啊 高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子 学生自由 朗读 2 5 自然段 11 分角色对话 从对话中你又发现了什么 如 鞠躬 可以看出小男孩很有礼貌 等等 12 学生表演朗读对话 13 他们之间又发生了什么事情 我们下堂课学习 四 写字指导 重点指导 藏 卧 旅 考 第二课时 教学过程 一 检查 认读词语 投影出示下列词语 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备 停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 二 细读课文 1 小男孩见到高尔基是怎样的表现 读读课文的第六自然段 画出有关句子 2 体会这句句子 为什么会仔细打量 为什么咧嘴笑了 说明了小男孩什么样的心情 3 高尔基是怎样听从小男孩吩咐的 用 画出有关句子 交流这些句子 体会高尔基积极配合孩子的工作 对孩子的极大耐心 4 小男孩坐在地上哭了 高尔基是怎样说的 用 画出高尔基说的 话 指导读好这句话 5 此时小男孩为什么会哭 6 小男孩跑了 高尔基怎么做 怎么说 用 画出高尔基说的话 高尔基为什么要喊 指导读好这句话 7 觉得孩子听到高尔基的话了吗 那他为什么不回来向高尔基要胶卷 三 演读入境 1 自由组合分角色朗读 2 学生两人一组 借助道具自由组合表演课本剧 提示学生注意语言 表情 动作的协调统一 进入课文描述的情境 四 质疑拓展 1 小男孩还会回来吗 高尔基希望男孩再来吗 2 自由读课文最后 4 个自然段 3 交流所得 重点理解高尔基说得最后一句话 请转告他 我很忙 不过 来的如果 是个小男孩 就一定让他进来 说说话中前一个 他 是谁 后一个 他 是谁 为什么列宁要这么做 4 拓展 如果小男孩真的来了 见面后他们会说什么 做些什么哪 同桌互相编编故事 也可演演故事 指名演故事 请同学注意语言表情神态 续写故事 教师巡回指导 7 奇怪的大石头 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 奇怪 等 20 个词语 培养学生独立识字 写字的能力 2 有感情地朗读课文 读懂课文内容 感受李四光勤于思考 善于动脑 执著求索的可贵品质 教学重难点 1 掌握生字音形义 正确认读 书写 提高识字能力 2 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程 领会李四光是如何思考问 题 提出问题 体会作者是怎么把内容写具体的 课前准备 搜集关于李四光的资料 字词卡片 投影 课件 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 认识 考 秦 等 6 个生字 会写 著 藏 等 14 个字 2 正确流利朗读课文 培养学生的阅读能力 3 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果 与童年的疑问间的关系 教学重难点 了解童年李四光对大石头产生的疑问 教学过程 一 板画激趣 谈话导入 你见过大石头吗 如果你见到一块大石头 教师板画一块大石头 你是 否会产生一些疑问 我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生 了很大的兴趣 今天我们就来学习 奇怪的大石头 板书课题 初读课文 扫除障碍 1 请各自轻声读课文 注意读准生字 借助拼音读准生字 然后把课文 读通顺 2 分节指名读课文 教师相机检查巩固生字 新词的读音 注意指导 学生读准 震 坑 秦 的读音 检查预习 质疑解难 1 结合课前搜集的资料及资料袋中的内容先让学生介绍本文主人公 李四光 老师再小结 2 学生谈谈自己在预习中知道什么 引导学生用书上的话来充分说明自 己的观点 3 让学生针对课文内容质疑 师生共同解疑 指导写字 完成作业 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 那几个字容易写错 该怎么写 请你想一想 然后 提醒大家 3 教师指导个别字形复杂生字的书写 重点指导 藏 卧 旅 考 4 各自抄写 第二课时 教学目标 1 正确流利朗读课文 2 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果 与童年的疑问间的关系 认识好奇心在发明创造中的重要意义 教学重难点 认识好奇心在发明创造中的重要意义 教学过程 一 复习生字新词 1 指名读生字 新词 2 听写生字词 进一步巩固生字和词语 二 感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事 小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨 石捉迷藏 让我们到现场去 去看看这是一块怎样的巨石 他们是怎样围着 巨石捉迷藏的 学生轻声读第 2 自然段 思考老师提出的问题 讨论 1 这是块怎样的石头 抓住文中的重点词 巨石 孤零零 理 解 体会 2 李四光和小伙伴是怎样围绕着大石头捉迷藏的 3 小伙伴们转来转去找不到李四光 这是为什么 三 感受好问精神 时间长了 李四光对这块大石头有了疑问 他首先想到的是问老师 李 四光会怎么问 老师怎么答的 李四光又会怎么想 同学们读读课文 同桌 间演一演 同桌读 演后挑选学生上台表演 表演结束后教师问李四光扮演者 听了老师的回答 你的疑问解决了 吗 为什么 四 解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸 他爸爸也说不清 后来这个疑团有没有解开 怎 么解开的 请大家读最后两自然段 读后讨论 a 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的 这个问题李 四光一直想了很多年 直到 才 让学生仿照用 直到 才 说话 并感受李四光的执着 认真的 态度 b 对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果 五 交流读后感想 1 完整地朗读课文 2 读了这篇课文 大家都会有一些感想 请你和大家交流一下 先小组 交流 再请个别学生谈谈 3 小结鼓励 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 童年的疑问引发了震惊世界的 研究成果 貌似平常的事件不平常 在好奇心的驱使下不断发现 探索 所发现的问题可能蕴含着大价值 愿我们小朋友们也有强烈的好奇心 遇事多提问 多思考 不懈探求 去揭开一个个神奇之谜 为国家 为人类 作贡献 板书 7 奇怪的大石头 产生疑问 李四光 大石头 多方求教 学习地质 专门考察 冰川遗迹 震惊世界 8 我不能失信 教学目标 1 知识与技能 学会本课的生词 通过对话和动作来领会人物的内心世 界和性格特点 2 过程与方法 联系上下文理解词语和句子意思 从对话中分析其中的 含义 培养学生的能力 3 情感态度价值观 体会诚实的重要性 教学重点 难点 1 培养培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力 2 理解课文 学习小宋庆龄的诚实守信 教学过程 一 谈话激趣 导入课题 1 同学们 你有好朋友吗 你觉得什么样的人才能成为你的好朋友 学生畅所欲言 当有人说出守信用时 板书 2 今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事 板书课题 解释题意 信 指什么 失信 是什么意思 谈话自 然引入 二 初读感知 1 请各自轻声读课文 遇到生字拼读一下括号里的注音 读不通顺的地 方反复多读几遍 把课文读顺畅 2 分自然段指名朗读检查 3 讨论疏解 a 故事发生在什么时间 b 文中讲到了哪几个人 他们间有着怎样的联系 c 完整地说说课文主要讲了一件什么事 课文讲了一个星期天 宋耀如一家准备到一位朋友家去 二女儿宋庆龄 也很想去 她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮 爸爸妈妈都劝她改天再 教 但她为了守信就留了下来 三 分角色朗读 1 交代任务 前后四位学生为一组 分角色朗读 一位读旁白 其余三 位分别读爸爸 妈妈和宋庆龄的话 先组内练习 然后小组间比赛 2 组内安排角色 各组练习 教师巡视 3 小组进行比赛 4 同学评议 推选优胜组 四 课本剧表演 让学生能在角色的表演中引起最大的共鸣 并且学 会表演 生生互动 五 讨论深化 1 读了这个故事 你喜欢宋庆龄吗 为什么 如果是你 你会怎样处理 这件事 2 在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗 故事学完以后 能够联系自己的实际能更有体会5 分钟 教学反思 后记 语文园地二 教学目标 1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 培养良好习惯 同时认真 听其他同学讲名人故事 交流读后感想 培养学生的口语表达力 2 通过引导学生追忆生活 重温往事 点燃真情 引发学生的倾吐欲望 培养写作兴趣 熟练运用 用一件事表达人物某一方面的特点 的写法 并 初步学会用人物语言 动作 神态来显露特点 体现个性 3 自主发现引用人物的对话的三种不同形式 4 读读背背 收集积累名人名言 培养学生的积累能力 教学重难点 重温往事 点燃真情 引发学生的倾吐欲望 培养学生的口语表达力 教学时间 五课时 第一课时 教学目标 1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 培养良好习惯 2 同时认真听其他同学讲名人故事 交流读后感想 3 培养学生的口语表达力 教学重难点 培养学生的口语表达力 教学过程 一 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁 高尔基 李四光 宋庆龄等许多名人 课外大家也在读名人故事 寻