语文人教版五年级下册临死的严监生

2222 人物描写一组人物描写一组 第二课时 临死前的严监生 第二课时 临死前的严监生 课时目标课时目标 1 有感情地朗读课文 体会人物的性格特点 感受人物形象 2 体会人物的动作 语言 外貌等描写的作用 学习表现人物某一方面特点的 写作方法 一 谈话导入一 谈话导入 1 板书课题 临死前的严监生 2 作者简介 作者吴敬梓 1701 1754 字敏轩 清代安徽全椒人 善诗赋 尤以小说著称 他出生于官宦之家 父亲去世不久 他的家庭就遭遇变故 他 不追求功名 在当时很难被社会所容纳 但却使他有机会接触更多的下层知识 分子和普通民众 也为他熟悉下层民众的生活提供了便利 吴敬梓的写作目的 也就从个人恩怨的小圈子中转向对社会的不满与批判上 1736 年后 他开始了 儒林外史 的创作 3 课前提示 严监生是我国古典讽刺小说 儒林外史 中的一个人物 在这部小说里 作家 吴敬梓用讽刺的手法 描写了封建社会读书人对功名的追求 以及他们的生活 状况 在小说里 严监生是一个很有钱的人 下面这个片段描写的是临死前的 情形 二 初读课文 感知大意二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真练习 同学们一定能够把课文 读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生 随时正音 严监 ji n 诸亲六眷 ju n 两茎 j ng 4 自读课文 想一想文章主要写了谁 这个人给你留下了什么印象 5 学生自读思考 6 交流对人物的初步感受 三 纵向联系 感悟三 纵向联系 感悟 吝啬吝啬 出示语段 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇 1 读了这段文字 你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情 奄奄一息 生命垂危 危在旦息 2 听老师把这句话读一遍 大家评评老师读得怎么样 老师故意读漏 总 字 3 学生评读 由 总 字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长 从而引发讨 论 病情恶化到这种程度 严监生却 总不得断气 他在想什么 让学生揣 摩人物内心 进行心理活动描写的训练 4 这句话中 有几个关于严监生的动作的描写 你能找出来吗 文中严监生的 大侄子 二侄子 奶妈 赵氏对他的手指进行猜测 画出有关句子来 严监生 有怎样的表现 体会人物形象 让学生体会严监生此时的焦急 5 此时的严监生心里又会怎样想呢 可能说什么 6 根据学生回答梳理 课件展示 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 这些动作的变化中你体会到了什么 焦急的加剧与吝啬 体会人物的心理 练习朗读后面话 要读出心理的变化 可以让学生表演一下严监生临死的情景 手指 7 总结本课的主要内容 课件展示 8 拓展想象 如果此时你就站在他的床前 你有什么话想对他说说呢 课件 展示 严监生啊严监生 你太吝啬了 你那么有钱 竟为了两茎灯草而死不瞑目 唉 你真是可悲 四 体会写法 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 和 临死的严监生 两篇短文都刻画了人物 形象 前者运用心理描写和动作描写 后者运用了动作描写 神态描写 五 课后作业 1 课外阅读写人的文章或书籍 摘抄描写人物的精彩句段 2 请大家选择自己熟悉的一个人 用我们学到的描