英语人教版六年级下册Unit4Then and now B let's talk

教学设计表教学设计表 课题 课题 Unit 4 Then and now 科目 英语科目 英语学生年级 六年级学生年级 六年级课时 第课时 第 3 课时课时 教师 冼志和教师 冼志和单位 广宁县石咀镇中心小学单位 广宁县石咀镇中心小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 概述这节课的价值及学习内容的重要性 本节课以描述过去时和现在时的生活为话题 以对话的形式描述今夕生活的不同 在 课标中属于二级课标范畴 本节课重点学习句型 Before Now 通过对比认识自己现在 与过去的不同 享受进步的喜悦感和成就感 二 教学目标二 教学目标 1 听说读写句子 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 2 听说认读单词 different active 3 听懂会说本课时的对话 三 教学策略三 教学策略 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活动策略 以及这些策略实施过程中的关键问题 1 情景导入 吸引学生注意力 2 运用直观教学激发学习兴趣 3 对话交流 活跃思维 四 教学重点及难点四 教学重点及难点 教学重点 1 听说读写句子 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 2 different 的发音较难 教学难点 1 听说读写句子 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 2 different 的发音较难 五 教学过程五 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1 预习温故预习温故 用时用时 5 分钟 分钟 1 Go over go cycling ice skate play badminton 教师展示图片 2 齐读对话并请学生创编对话 Step 2 新课内容展示 用时新课内容展示 用时 15 分钟 分钟 1 教学 different 出示自己小时候的照片 T Who is she Guess T It is me At that time I had short hair and I was fat Now I am different All of you are different now 板书 different 请学 生说出它的意思 并教读 2 教学 active 和 板书句子 Before I was quiet Now I m very active in class 请学生说 意思 然后齐读 3 板书句子 I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 请学生说句子 的意思 然后齐读句子 最后请 学生模仿该句子说自己的变化 如 I was short so I couldn t play basketball well Now I play it every day 4 学生自己读对话 回答问题 How did Mike change 5 学生讲解对话 教师答疑 6 放录音 学生跟读 Step 3 合作交流 用时合作交流 用时 10 分钟 分钟 1 学生小组读对话 2 分角色朗读对话 3 Finsh Let s try 4 用 P36 的句子灵活运用所学单 词及句子谈论家人或朋友的变化 1 学生一起说出短语并造句 Go cycling I could go cycling Ice skate I could ice skate Play badminton I could play badminton 2 学生齐读对话 根据引导 创 编对话 3 学生跟读 4 学生朗读 翻译意思 5 学生模仿造句子 I was short so I couldn t play basketball well Now I play it every day 6 学生自己读对话 回答问题 How did Mike change 7 学生讲解对话 教师答疑 8 学生分组朗读对话 9 学生听音完成练习 10 谈论家人或朋友的变化 设计意图 设计意图 这样的目的一是让学生能借助图 片复习词汇 二是培养学生猜测 词语的一种能力 设计意图 设计意图 学习语言的最终目的是运用 在此环节中 教师设计了根据课 文内容编对话这样一个活动 为 学生提供了体验交流 展示风采 的舞台 在体验交流中复习巩固 了本课的语言重点 在风采展示 中进一步激发了学习兴趣 也使 整个教学活动有声有色 设计意图 设计意图 Step4 达标检测 用时 达标检测 用时 9 分钟 分钟 1 根据提示完成句子 2 根据所给的词的适当形式填空 11 学生完成练习 学习语言的最终目的是运用 在此环节中 教师设计了练习这 样一个活动 为学生提供了检验 学习成果 展示风采的舞台 六 板书设计六 板书设计 Unit4 Then and now active different before Before I was quiet Now I m very active in class Before I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 七 教学反思七 教学反思 我这节课是对话教学 重点是让学生读懂对话 并在实际情景中运用句型 Before I was now I am Before I didn t like now I like Before I