实验报告总结

实验报告总结实验报告总结 实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理 论或假设 通过实验中的观察 分析 综合 判断 如实地把 实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料 实 验报告具有情报交流的作用和保留资料的作用 以下是整理的 实验报告总结 欢迎阅读 教育实验报告 对某种教育现象实验后 要对整个实验过程进行全面总结 提出一个客观的 概括的 能反映全过程及其结果的书面材料 即谓教育实验报告 教育实验报告可分为三部分 前言 实验过程和结果 讨论及结论 实验报告的基本结构 1 题目 应以简练 概括 明确的语句反映出教育的对 象 领域 方法和问题 使读者一目了然 判断出有无阅读价 值 2 单位 作者 应写明研究者的工作单位 或写明某某 课题实验者或牵头人 组长 撰稿人 其他人员可写在报告的 结尾处 以示对实验报告的负责 并便于读者与之联系 3 课题部分 是实验研究工作的出发点和实验报告的核 心 课题的表述要具体 清楚 明确表示出作者的研究方向 目的 并说明课题 背景 针对性及解决该课题的实际意 义的价值 4 实验方法 这是实验报告的主要内容之一 目的是使 人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法 根据 什么事实得来的 从而判定实验研究的科学性和结果的真实性 和可靠性 并可依此进行重复验证 关于实验方法主要应交代 怎样选择被试 被试的条件 数量 取样方式 实验时间及 研究结果的适应范围 实验的组织类型 方法 及采取这种 组织类型的依据 即 单组实验 等组实验还是轮组实验 采 取这种实验类型的依据包括哪些方面 如考试成绩及评分标准 基础测定及测定内容等 实验的具体步骤 对实验班进行实 验处理的情况 因果共变关系的验证 要注意原因变量一定 要出现在结果变量之前 或两者同时出现 但不能产生于结果 变量之后 否则先果后因 实验就不成立了 这里 要对两 个变量进行测定 测定方法也应交代清楚 是口头测定 书面 测定还是操作测定 是个别测定还是集体测定 有无后效测定 的时间等 因此 在实验前 就应对与效果变量测定内容相关 的原因变量进行测定 以便与效果变量对比 只有经过这样的 对比 才能发现共变关系 对无关因子的控制情况 只有严 格控制无关因子的作用 才可运用统计检验来消除偶然因子的 作用 5 实验结果 实验结果中最重要的是提出数据和典型事 例 数据要严格核实 要注意图表的正确格式 用统计检验来 描述实验因子与实验结果之间的关系 典型事例能使人更好地 理解实验结果 使实验更有说服力 6 分析与讨论 即运用教育教学理论来讨论和分析与实 验结果有关的问题 其主要内容有 由实验结果来回答篇首 提出来的问题 对实验结果进行理论上的分析与论证 把 实验结果与同类研究结果相比较 找出得失优差 提出可供 深入研究的问题及本实验存在的问题 使以后的研究方向更明 确 少走弯路 7 结论 它是整个实验的一个总结 它直接来自实验的 结果 并回答实验提出的问题 下结论语言要准确简明 推理 要有严密的逻辑性 结论适用的范围应同取样的范围一致 8 附录和参考文献 附录是指内容太多 篇幅太长而不 便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料 如测 试题 评分标准 原始数据 研究记录 统计检验等内容 参 考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述 应注 明出处 作者 文献 标题 书名或刊名及出版时间 如引用 未经编译的外文资料 用原文注解 以资查证 单片机综合实验报告 在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获 最有感 想的实验内容 综合实验报告标题 可与实验名称不同 一 实验目的和要求 二 实验仪器设备 三 实验设计及调试 一 实验内容 二 实验电路 画出与实验内容有关的简单实验电路 三 实验设计及调试步骤 1 对实验内容和实验电路进行分析 理出完成实验的设 计思路 2 列出程序设计所需的特殊标志位 堆栈 sp 内部 ram 工作寄存器等资源的分配列表 分配列表时注意考虑资源 在程序执行过程可能会出现冲突的问题 3 画出程序设计流程图 包括主程序和各子程序流程图 4 根据 2 3 的内容写出实验程序 5 调试程序 可以使用模拟仿真器 a 根据程序确定调试目的 即调试时所需观察的内容结果 b 根据各调试目的分别选择调试所需的方法 如单步 断 点等命令 分别列出各调试方法中所需要关注记录的内容 c 调试程序 按各种调试方法记录相应的内容 d 分析调试记录的内容和结果 找出程序中可能出错的地 方 然后修改程序 继续调试 记录 分析 直到调试成功 四 实验调试过程中所遇到的问题 解决问题的思路和 解决的方法 四 实验后的经验教训总结 生理学实验报告 写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作 是检查 学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之一 是今后撰写科学论 文的初始演练 一 一般要求 使用学校统一印制的报告纸 填全各栏目 并标明学号或 组号 日期 一栏填做实验日期 写报告日期可标于文末 指 导教师 一栏不写 系留阅报告人签名用 报告要求格式标准 卷面整洁 图表准确 字迹端正 简明精练 按时上交 写报 告不得使用圆珠笔 绘图宜用铅笔 注意文字规范 语句通顺 不用自造的不规范的简化字 代号 二 基本格式与写法 生理实验有的侧重于操作方法 如神经 肌肉标本制备 有 的侧重于现象观察 胃肠运动的直接观察 有的侧重于结果及分 析 影响尿生成的因素 多数则兼而有之 应根据实验类型 选 用合适的报告格式及详略安排各栏目 实验报告大体上有两种格式 一种是一般实验报告式 另 一种是仿学术论文式 其对应关系如下表 一般认为操作类宜 选用前者 而侧重结果的实验后者更适用 表 4 实验报告的基本格式 一般实验报告式仿学术论文式 题目 内容 题目 目的原理引言 导言 实验对象与用品材料与方法 方法步骤 结果与分析结果与分析 讨论讨论与结论 语 结论或结语 注意事项原始记录附录 含原始记录 公式 实验分工体会与建议推导 参考文献 致谢等 三 注意事项 写报告应以事实为根据 尽量用自己的话表述 忌抄书 不许修改 编造数据 实验方法与步骤可视重要否而详略 但 报告应独立成章 不可用 见书第 页 字样而省略 有的实验 报告中 结果 分析甚至实验项目可以列表表达 讨论 是一 篇报告的核心 应紧扣结果联系相关理论进行 忌就事论事或 离题万里 结果也不可轻易推断或引申 结果与分析 一栏可 在实验小组内讨论 必要时也可以参考其他组数据 需注明 但 报告必须按要求独立完成 禁止互相抄袭 科技实验报告 一 定义与作用 实验报告 就是在某项科研活动或专业学习中 实验者把 实验的目的 方法 步骤 结果等 用简洁的语言写成书面报 告 实验报告必须在科学实验的基础上进行 成功的或失败的 实验结果的记载 有利于不断积累研究资料 总结研究成果 提高实验者的观察能力 分析问题和解决问题的能力 培养理 论联系实际的学风和实事求是的科学态度 二 写作要求 实验报告的种类繁多 其格式大同小异 比较固定 实验 报告 一般根据实验的先后顺序来写 主要内容有 1 实验名称名称 要用最简练的语言反映实验的内容 如 验证某定律 可写成 验证 如测量的实验报告 可写成 的测定 2 实验目的实验目的要明确 要抓住重点 可以从理论和 实践两个方面考虑 在理论上 验证定理定律 并使实验者获 得深刻和系统的理解 在实践上 掌握使用仪器或器材的技能 技巧 3 实验用的仪器和材料如玻璃器皿 金属用具 溶液 颜 料 粉剂 燃料等 4 实验的步骤和方法这是实验报告极其重要的内容 这部 分要写明依据何种原理 定律或操作方法进行实验 要写明经 过哪儿个步骤 还应该画出实验装置的结构示意图 再配以相 应的文字说明 这样既可以节省许多文字说明 又能使实验报 告简明扼要 清楚明白 5 数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果 6 结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据 作 出结论 7 备注或说明可写上实验成功或失败的原因 实验后的心 得体会 建议等 有的实验报告采用事先设计好的表格 使用时只要逐项填 写即可 三 撰写时应注意事项 写实验报告是一件非常严肃 认真的工作 要讲究科学性 准确性 求实性 在撰写过程中 常见错误有以下几种情况 1 观察不细致 没有及时 准确 如实记录 在实验时 由于观察不细致 不认真 没有及时记录 结 果不能准确地写出所发生的各种现象 不能恰如其分 实事求 是地分析各种现象发生的原因 故在记录中 一定要看到什么 就记录什么 不能弄虚作假 为了印证一些实验现象而修改数 据 假造实验现象等做法 都是不允许的 2 说明不准确 或层次不清晰 比如 在化学实验中 出现了沉淀物 但没有准确他说明 是 晶体沉淀 还是 无定形沉淀 说明步骤 有的说明没有按 照操作顺序分条列出 结果出现层次不清晰 凌乱等问题 3 没有尽量采用专用术语来说明事物 例如 用棍子在混合物里转动 一语 应用专用术语 搅拌 较好 既可使文字简洁明白 又合乎实验的情况 4 外文 符号 公式不准确 没有使用统一规定的名词和 符号 验证欧姆定律 实验目的 通过实验加深对欧姆定律的理解 熟悉电流 表 电压表 变阻器的使用方法 知识准备 学习有关理论 略 实验器材和装置 器材 电流表 电压表 电池组 定 值电阻滑动变阻器 导线 开关 装置 略 实验步骤 1 按图示连接电路 2 保持定值电阻 r 不变 移动滑动变阻器的铜片 改变加 在 r 两端的电压 将电流表 电压表所测得的电流强度 电压 的数值依次填人表一 3 改变定值电阻凡同时调节变阻器 使加在 r 两端的电压 保持不变 将电阻 r 的数值与电流表测得的电流强度的数值依 次填人表二 4 通过实验分析 当 r 一定时 i 和 v 的关系及 v 一定时 i 与 r 的关系 表一 r 欧姆 4 v 伏特 0 4v0 8v1 2v i 安培 0 1a0 2a0 3a 表二 v 伏特 0 6vr 欧姆 1 2 4 i 安培 0 6a0 3a0 15a 实验记录 1 调节滑动变阻器矿 观察电压表和电流表 可以看出 电阻 r 两端的电压增大到几倍 通过它的电流强度也增大到几 倍 这表明 在电阻一定时 通过导体的电流强度同这段导体 上的电压成正比 2 更换不同的定值电阻 调节滑动变阻器矿 保持 r 的电 压不变 可以看出 定值电阻 r 的数值增大到几倍 通过它的 电流强度就缩小到几分之一 这表明在电压不变时 通过导体 的电流强度跟这段导体的电阻成反比 实验小结 导体中的电流强度 i 跟这段导体两端电压 v 成正比 跟这 段导体的电阻 r 成反比 用公式表示为 i v r 心理学实验报告 彩色视野及盲点的测定 1 教学目的 测定各种彩色视野的范围以及盲点的位置 学习使用视野计 2 实验程序 2 1 准备工作 2 1 1 准备好视野图纸 彩色铅笔 红 黄 蓝 绿 单 眼罩 把视野图纸放在视野计视野计 上相应的地方 学习在图纸上作记录的方法 记录时与被试反应的左右 上下方位相反 2 1 2 被试用右眼罩招右眼遮起来 只测左眼 把下巴放 在支架上 调好距离 眼睛与支架 靠近后 保持头部位置不变 被试用左眼注视正前方的白 光点 要求被试发现视野中彩色出现或 消失就报告 被试视线要始终注视视野弧正中的白点 要 求只用眼睛的余光去看彩色光点是否出 现或消失 2 l 3 测定过程中 视野弧的位置可分别为 900 450 1350 和 1800 等不同角度 2 2 正式实验 2 2 i 主试将视野计弧轨故到水平位置上 把一个红色刺 激点投在弧轨右边靠近注视点处 主试将红色刺激由内慢慢向外移动 直到被试看不到红色 为止 把这时红色刺激所在位置记下来 然后主试再把红色刺激从员外例向注视点移动到被试刚刚 看到红色为止 记下刺激所在位置的角 度 取两次的平均致 在视野图纸上图点 还有一点应注 意 当进行右边实验时红色刺激由内向 外或由外向内时 会出现红色突然消失和再现的现象 红 色突然消失和再现的位置就是盲点的位 置 将盲点位置也记录在图纸上 2 2 2 再把视野弧轨放到下列位置测定红色视野的范围 900 450 1350 与水平交角 以及 其他不同角度 2 2 3 按上述测红色视野的程序分别测定黄 绿 蓝 白各色助视野范围 2 2 4 每个颜色做完一种角度位置后休息 2 分钟 注意 每次休息后头部的位置要前后不变 3 结果 把各彩色视野范围和盲点位置画在一个图纸上 4 讨论 4 1 各种彩色视野大小次序如何排列 盲点在视野及视网 上的位置及大