三月七日沙湖道中遇雨

三月七日沙湖道中遇雨 雨具先去 同行皆狼狈 余独不觉 已而遂晴 故作此 三月七日沙湖道中遇雨 雨具先去 同行皆狼狈 余独不觉 已而遂晴 故作此 词的小序交代了哪些信息 词的小序交代了哪些信息 时间 地点 人物 事件 写作缘由 即事感怀 莫听莫听 穿林穿林 打叶声 何妨打叶声 何妨 吟啸吟啸 且徐行 竹杖且徐行 竹杖 芒鞋芒鞋 轻胜马 谁怕 轻胜马 谁怕 一蓑烟雨一蓑烟雨 任平生 任平生 料峭春风料峭春风 吹酒醒 微冷 山头斜照吹酒醒 微冷 山头斜照 却相迎 回首却相迎 回首 向来向来 萧瑟处 归去 也无风雨萧瑟处 归去 也无风雨 也无晴 也无晴 上片 上片 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 思考 词的上片写了什么内容 上片写风雨中的情景和心境 雨中事 思考 词的上片写了什么内容 上片写风雨中的情景和心境 雨中事 1 途中遇雨 途中遇雨 同行皆狼狈同行皆狼狈 而作者的反应怎样 由此可以看出作者怎样的人生态度 而作者的反应怎样 由此可以看出作者怎样的人生态度 吟啸且徐行吟啸且徐行 泰然从容 视风雨为无物泰然从容 视风雨为无物 2 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 从中可以看出作者怎样的人生态度 从中可以看出作者怎样的人生态度 积极乐观旷达 无所畏惧 坦然面对人生积极乐观旷达 无所畏惧 坦然面对人生 风雨风雨 的人生态度的人生态度 下片 下片 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 料峭 微寒料峭 微寒 萧瑟处 刚才遇雨的地方萧瑟处 刚才遇雨的地方 1 词的下片写了什么内容 下片写风雨后的情景和心境 雨后感 词的下片写了什么内容 下片写风雨后的情景和心境 雨后感 1 刚刚还急风骤雨 现在却斜照相迎给人生启示 阴雨之后必有阳光 刚刚还急风骤雨 现在却斜照相迎给人生启示 阴雨之后必有阳光 2 晴晴 和和 雨雨 分别喻指什么 作者为什么说分别喻指什么 作者为什么说 也无风雨也无晴也无风雨也无晴 想表达什么 想表达什么 晴晴 喻人生顺境 喻人生顺境 雨雨 喻人生逆境 无论顺境逆境都一样喻人生逆境 无论顺境逆境都一样 坦然面对 从容接受坦然面对 从容接受 苏轼思想集儒家的入世 道家老庄的超然物外 还兼有佛家禅宗平常心苏轼思想集儒家的入世 道家老庄的超然物外 还兼有佛家禅宗平常心 为我们创立了一种为我们创立了一种 执着于人生积极进取而又超然物外乐观旷达的生命范式 执着于人生积极进取而又超然物外乐观旷达的生命范式 即事感怀特点及鉴赏要点即事感怀特点及鉴赏要点 特点 作者因一事而有感 发而成诗词特点 作者因一事而有感 发而成诗词 鉴赏要点 鉴赏要点 1 首先要了解引发诗人感慨的首先要了解引发诗人感慨的 事事 2 体味作者抒发了什么样的情体味作者抒发了什么样的情 怀怀 3 分析作者是怎样来抒发感情的分析作者是怎样来抒发感情的 小结小结 事 苏轼遇雨事 苏轼遇雨 怀 生活中要泰然从容 乐观 旷达无所畏惧 坦然面对人生的磨难 挫折 困境怀 生活中要泰然从容 乐观 旷达无所畏惧 坦然面对人生的磨难 挫折 困境 表现方法 比喻 以小见大表现方法 比喻 以小见大 同学们 你经历过人生的同学们 你经历过人生的 风雨风雨 吗 你有过走投无路的感觉吗 你以后准备怎样对待你的吗 你有过走投无路的感觉吗 你以后准备怎样对待你的 人生呢 人生呢 作业 作业 1 背诵默写本词背诵默写本词 2 以以 我看苏轼我看苏轼 或或 我看磨难我看磨难 为题写一篇文为题写一篇文 新课导入新课导入 贬到杭州 他说贬到杭州 他说 我本无家更安住 故乡无此好湖山我本无家更安住 故乡无此好湖山 贬到黄州 他说 贬到黄州 他说 长江绕郭知鱼美 好竹连山觉笋香长江绕郭知鱼美 好竹连山觉笋香 贬到惠州 他说 贬到惠州 他说 日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人 贬到儋州 他说 贬到儋州 他说 九死南荒吾不悔 兹游奇绝冠平生九死南荒吾不悔 兹游奇绝冠平生 频遭贬谪 一生历典八州 身行万里 走过无数穷山恶水 却都处如天堂 他说频遭贬谪 一生历典八州 身行万里 走过无数穷山恶水 却都处如天堂 他说 此心安处此心安处 是吾家是吾家 苏轼被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目苏轼被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目 见识了人世间万千丑态却说见识了人世间万千丑态却说 眼前见眼前见 天下无一不是好人天下无一不是好人 他这样描述自己的一生 他这样描述自己的一生 载歌载舞 深得其乐载歌载舞 深得其乐 可见苏轼是潇洒超 可见苏轼是潇洒超 俗的 乐观开朗的 旷达的 俗的 乐观开朗的 旷达的 诗词背景诗词背景 这首词作于宋神宗元丰五这首词作于宋神宗元丰五 1082 此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年 在这遭 此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年 在这遭 受严重政治迫害后的几年里 苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面 但他却始终能以超人的受严重政治迫害后的几年里 苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面 但他却始终能以超人的 旷达心态泰然处之 这首旷达心态泰然处之 这首 定风波定风波 就表现了苏轼当时就表现了苏轼当时 泰然处之泰然处之 的心境 的心境 赏析诗词赏析诗词 解读小序解读小序 三月七日 沙湖道中遇雨 雨具先去 同行皆狼狈 余独不觉 已而遂晴 故作此 时间 1082 年 3 月 7 号 地点 沙湖道中 人物 同行 余 事件 遇雨 已而遂晴 感觉 狼狈 不觉 遇到雨是淋还是躲 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾 吟啸这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾 吟啸 徐行的镇定态度 暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态 徐行的镇定态度 暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态 莫听莫听 有外物不足萦怀之有外物不足萦怀之 意 意 何妨何妨 见俏皮的挑战色彩 见俏皮的挑战色彩 竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马 作者在这里为什么说作者在这里为什么说 竹杖芒鞋竹杖芒鞋 比比 马马 轻呢 你认为这里的轻呢 你认为这里的 竹杖芒鞋竹杖芒鞋 和和 马马 有什么深刻含义吗 有什么深刻含义吗 轻轻 心情的轻松心情的轻松 无官一身轻无官一身轻 竹杖芒鞋竹杖芒鞋 闲散闲散 马马 奔波奔波 竹杖芒鞋轻胜马两者对比 隐喻竹杖芒鞋轻胜马两者对比 隐喻 闲散江湖胜过奔波劳碌 闲散江湖胜过奔波劳碌 一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 思考 思考 烟雨烟雨 是否仅指自然界的烟雨 是否仅指自然界的烟雨 任任 字表现了作者怎样的心境 字表现了作者怎样的心境 烟雨 自然界的风雨烟雨 自然界的风雨 政治的风云变幻政治的风云变幻 任 镇定任 镇定 洒脱洒脱 从容从容 旷达旷达 序言序言 雨具先去雨具先去 又何来又何来 蓑蓑 一蓑烟雨任平生 一蓑烟雨任平生 这一句不是写眼前景 而是想心中事 因为这一句不是写眼前景 而是想心中事 因为 雨具先去雨具先去 当时并 当时并 无蓑衣无蓑衣 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 料峭春风 人生的逆境料峭春风 人生的逆境 政治的风雨政治的风雨 山头斜照 人生的希望山头斜照 人生的希望 作者在于挫折中看到希望 于逆境中看到曙光 不让这暂时的挫折和逆作者在于挫折中看到希望 于逆境中看到曙光 不让这暂时的挫折和逆 境左右自己的心情 境左右自己的心情 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 三句给我们怎样的人生启示 三句给我们怎样的人生启示 A 阳光总在风雨后 阳光总在风雨后 B 也许正当我们感到绝望的时候 希望和转机已经在前面等着我们了 也许正当我们感到绝望的时候 希望和转机已经在前面等着我们了 C 失败和成功是一对孪生兄弟 失败来了 成功还会远吗 失败和成功是一对孪生兄弟 失败来了 成功还会远吗 D 祸兮福所倚 福兮祸所伏祸兮福所倚 福兮祸所伏 E 阴雨之后必有阳光 生活中要充满乐观和希望 阴雨之后必有阳光 生活中要充满乐观和希望 讨论 讨论 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 的表层含义和深层含义的表层含义和深层含义 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 这三句表面上似乎是说 回这三句表面上似乎是说 回 到住处 再看路经之地 既不是风雨交加 也不是朗朗晴空 实际上 到住处 再看路经之地 既不是风雨交加 也不是朗朗晴空 实际上 萧瑟处萧瑟处 隐隐 喻宦途风雨 喻宦途风雨 归去归去 是用陶渊明的是用陶渊明的 归隐归隐 之意 而之意 而 也无风雨也无晴也无风雨也无晴 则是说 有了则是说 有了 归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了 显然 这里的主要心态是旷达 主归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了 显然 这里的主要心态是旷达 主 要意向是隐逸 要意向是隐逸 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种 词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种 顿悟和启示 顿悟和启示 A 风雨风雨 比喻词人生中的逆境 比喻词人生中的逆境 晴晴 比喻春风得意的顺境 比喻春风得意的顺境 B 人生有顺逆 有成败 有荣辱 有福祸 但无论处于何种境地 我们都要以坦然而人生有顺逆 有成败 有荣辱 有福祸 但无论处于何种境地 我们都要以坦然而 超脱的心态去对待 风雨改变不了苏东坡 也改变不了我们 超脱的心态去对待 风雨改变不了苏东坡 也改变不了我们 归纳小结归纳小结 余秋雨说 余秋雨说 没有黄州被贬 一道天光就不能射向天际没有黄州被贬 一道天光就不能射向天际 定风波定风波 体现词人在自然风雨中镇定自若 在仕途风险中坦然处之 在痛苦中旷达自体现词人在自然风雨中镇定自若 在仕途风险中坦然处之 在痛苦中旷达自 解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀 解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀 作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态度 作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态度 运用一语双关的手法 将自然界的风雨和人生的风雨相类比 运用一语双关的手法 将自然界的风雨和人生的风雨相类比 以小见大 以生活小事件中见出人生大哲理 以小见大 以生活小事件中见出人生大哲理 总结总结 定风波定风波 这首词写眼前景 寓心中事 从习以为常的自然现象生发出这首词写眼前景 寓心中事 从习以为常的自然现象生发出 深刻的人生哲理 以一语双关 以小见大的手法体现了作者藐视祸难 达观自信的深刻的人生哲理 以一语双关 以小见大的手法体现了作者藐视祸难 达观自信的 智者襟怀 智者襟怀 一 三维目标 1 知识与技能 学习作者通过小事表达深刻哲理的写法 学会朗读入手体会作者情感的方法 2 过程与方法 反复诵读 加深对词内容和情感的理解 体会作者面对困境的旷达 诵读 评价 质疑问难 在读懂词的基础上领悟词的哲理美感 3 情感 态度与价值观 学生正确面对人生中的风雨 二 教学重点 1 诵读 读懂作品 读出作者 读出思想情感 2 欣赏词作 赏出作品情感态度美 人生哲理美 三 教学难点 引导学生进入文本 与文本进行心灵的交流 实现情感的共鸣 对作者和 作品做出个性化的评价 四 教学设想 1 从读入手 引导学生在多次诵读中读懂作品 读出作者 读出哲理美感 在 读中形成对诗歌内容的理解 评价 鉴赏 2 学生品味 感悟和老师引导相结合 3 突破重点 难点时适时引入相关资 料 教学过程 一 复习导入 有这样一个人 他重情重意 有这样一个人 他重情重意 在埋葬妻子的山头亲手种植了三万棵松树以 寄哀思 十年生死两茫茫 他又为妻子写下了被誉为千古第一悼亡词的 江