我不是最弱小的第一课时教学设计

我不是最弱小的我不是最弱小的第二课时第二课时 设计理念 设计理念 语文教学要生活化 情境化 本教学设计努力体现小学语文第一学段的教 学特点 充分利用学生生活中的活动经验和感受体验 根据其活泼稚嫩的年龄 特征 以学生喜爱关心的小莎沙为线 让学生在轻松有趣的活动情景中 动情 地感受 真切地质疑 入情地朗读 深情地勉励 让学生的语文能力在生活的 语言实践中 一次次有效地历练 情感素养在生活的课堂情景中 一次次有效 地积淀 教学目标 1 有感情地朗读课文 读好带问号 叹号的句子 2 学会关爱弱小 学做勇敢的人 教学重难点 教学重难点 体会问号 感叹号的不同语气 对比感受莎沙的弱小和蔷薇花的娇嫩 培 养不甘为弱者 应该保护关心弱小者的意识 课前准备 课前准备 1 课件 课文片段的课件 2 布置学生收集描写大雨的词语 教学过程 一 复习巩固 上节课我们认识了很多生字宝宝 来 让我们再来跟她们打打招呼吧 课 件 弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳 聊天 递给 垂着头 显得 娇嫩 掀起 倾盆大雨 课件出示 开火车读 再齐读 2 今天我们继续学习 我不是最弱小的 师板书课题 生齐读课题 这 句话是谁说的 萨沙 谁愿意来做萨沙 读一读这句话 指名读 3 你觉得文中谁是弱小的 蔷薇最弱小 萨沙最弱小 为什么 二 情趣交融 诵中品悟 1 精读感受精读感受 野蔷薇美丽而弱小 野蔷薇美丽而弱小 导语 夏天的一个周末 在一个景色美好 空气清新的森林里 一朵野 蔷薇引起了萨沙的注意 课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢 请小朋友把语文书 翻到 27 页 大声读读这个故事 比比谁先帮老师找到它 自读自画 并于小伙伴交流 汇报 教师根据学生的汇报 片段一 课件出示 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花 带着露珠的花朵随风舞动 芬芳 扑鼻 那谁来读好这句话 指名读 齐读 生读句子 评价 字正腔圆 很流利 读得很通顺 耳闻不如一见 让我们离蔷薇花近一些 再近一些 课件拉近蔷薇花 这是一朵怎样的蔷薇花 美丽 鲜艳 粉红 娇嫩 评价 你注意到了它的颜色 形状 这个词用的好 这么娇嫩 让人都不忍心去摸一摸 一阵微风吹过 野蔷薇还会 随 风舞动 闻一闻 芬芳扑鼻 多美的蔷薇花啊 怀着这样美妙的感觉 谁来读 评价 真棒 听你的朗读真是一种享受 多么娇嫩 多么美丽的蔷薇花啊 同学们 我们一起读 片段二 让我们一起看看雨中的蔷薇花 课件 描述 雷声大作 大雨哗哗的下着 大大的雨点不断地砸在娇嫩的蔷薇花 上 一片 两片 花瓣被无情地撕扯下来 同学们 现在 这是一朵怎样的蔷 薇花 可怜的 无力的 你看 刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵 转眼间就被无情的风雨吹打成这 样 你看 它耷拉着脑袋 是那样的弱小 无助 让我们一起来读读这句话 评价 从你低缓的语调中我听到了同情 谁再来试一试 从她缓慢的语速中我听出了伤心 我们一起读 1 这是一场什么样的大雨这样摧残着蔷薇花 课件出示 倾盆大雨 2 你经历过倾盆大雨吗 说说你当时的感受 3 课前请大家收集描写大雨的词语 你们收集到了哪些词语 这个词是在 哪得到的 评价 只要做个有心人 哪儿都能学到语文 4 老师这里也积累了几个描写大雨的词语 课件 描写大雨的词 我们一 起来读一读 5 有了这些词语的描述 这场大雨的形象在我们头脑中更加鲜活了 如果 你正在这样的一场大雨中 你最需要什么 看到此情此景 假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边 你最想怎么做 保护她 怎样保护她 2 精读讨论精读讨论 萨沙是否最弱小萨沙是否最弱小 6 萨沙一家此时正处在这样的大雨中 看图 下着倾盆大雨 只有谁穿着 雨衣 大家为什么把雨衣让给萨沙 提出问题 萨沙是不是最弱小的 1 萨沙也这样认为吗 请同学们自读课文的 4 9 自然段 把萨沙和妈妈的对 话划出来 开始 放声读 边读边划 2 好 谁来读一读划出的句子 3 大家都划完整了吗 刚才我们划出的这些萨沙和妈妈说的句子就叫对话 而 其它部分就叫旁白 既然是对话 我们分角色读一读 老师读妈妈的话 你们 都是萨沙 哪一个萨沙先读 谁也想读 妈妈 您和托利亚都需要雨衣呀 为什么要给我呢 妈妈 您和托利亚都需要雨衣呀 为什么要给我呢 我们应该保护比自己弱小的 我们应该保护比自己弱小的 评价 你突出了 为什么 和语气词 呢 读出了问句的味道 不错 我听出了萨沙的不解 4 小萨沙们 从妈妈的这句话里 你们听明白了什么 板书 保护比自己弱小的 5 继续读 这就是说 我是最弱小的了 这就是说 我是最弱小的了 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 摸学生脑袋 摸学生脑袋 评价 嗯 读出了不服气的感觉 6 小萨沙 妈妈这句话的意思你们听懂了吗 反复引读 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 也就是说 要是你能保护得了谁 那你就不是最弱小的 这是妈妈充满期待的话 再读 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 要是你能保护得了谁 那你就不是最弱小的 7 7 萨沙能保护比他弱小的吗 闭上眼睛 播放大雨的声音 师朗读 萨沙朝 轻轻地遮在蔷薇 花上 风还在刮 雨还在下 同学们 别睁眼 现在那朵无力的垂着头的蔷薇 花被萨沙用雨衣挡住了风雨 花儿有什么变化 8 说得真好 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 花儿扬起了笑脸 萨沙抬 起被雨水淋湿的小脸 问道 齐读 妈妈 现在我还是最弱小的吗 妈妈笑着说 生读 不 不 你能保护更弱小的 你是勇敢的孩子啦 9 多么值得骄傲啊 他再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了 相反 他是蔷 薇花眼中的男子汉了 此时的萨沙该是多么自豪 让我们再来体验一下萨沙的 心情 齐读萨沙的话 妈妈 现在我还是最弱小的吗 这是多么温馨的一幕 拿起课本 我们一起再读萨沙和妈妈的对话 这一次读 角色有了小小的变化 男生读萨沙的话 女生读妈妈的话 老师读旁白部分 四 拓展延伸 感情升华 1 发表见解 学到这儿 请大声地告诉老师 你是最弱小的吗 读课 题 说响亮些 这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的 板书 强 大 他们照顾 关心 保护着自己眼中的弱小者 连萨沙也不例外 他用 自己的行动证明了他不是最弱小的 你呢 生活中遇到过比你弱小的吗 当你 面对弱小 你又是怎样做的 请用 我不是最弱小的 因为 说一句话 是啊 在我们周围有许多弱小的人和事物 也有许多有困难的人 它 们都需要我们的帮助 所以请你伸出你的双手 用你的一颗爱心去关心他们 呵护他们 同时也希望你们 出示 不甘弱小 保护弱小 做生活的强者 孩 子们 让我们挺起胸 一起自豪地告诉大家 读课题 板书设计 我不是最弱小的 萨沙 野蔷薇 要保护比自己弱小的 强大 作业设计 1 正确流利 有感情的朗读课文 2 积累词语 我不是最弱小的我不是最弱小的 教学反思教学反思 本文叙述了萨沙在妈妈 哥哥的影响下 把雨衣遮在了 比自己 弱小的 蔷薇花上的故事 赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚 品质 通过对妈妈三句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会 教育学生从小养成自强 自信 有爱心的可贵品质 本节课开始的时候 我先让学生说说课文中谁是最弱小的 引出 蔷薇花以后 再对比读读蔷薇花在雨前和雨中的状态 使学生通过对 比体会到蔷薇花的美丽动人与娇嫩弱小 然后以此引入妈妈和小萨沙 的对话 在教学过程中 我注重了培养学生的说话能力和感悟能力 比如 说 1 我在板书课题时 引导学生认读 弱小 并从这词中联想到生 活中的什么事物 赋予 弱小 形象感和质感 2 说说形容大雨的词 语 词语积累运用 3 下起了倾盆大雨 一家人仅有一件雨衣 他们 是怎么做的 4 通过角色研究 体会语气 心情 引导学生通过读 通过想象 感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的 此外抓住萨沙反问的话 语 体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人 因此他要去保护比自己 更弱小的蔷薇花 5 通过 萨沙是怎样保护蔷薇花的 这一问题的 提出 依据学生回答 揭示描写萨沙做法的句子 萨沙掀起雨衣 轻 轻地遮在蔷薇花上 并出示课文插图 指导学生加上动作读好句子 并体会萨沙的爱心 6 反复体会 每个人都要保护比自己弱小的人 这句话 帮助学生树立自信 自强的品质 自觉承担起保护弱小的责 任 并能以此为快乐 7 通过学习交流体会 让学生增强保护弱小者 的意识 语文学习不仅仅是为了获得知识 发展能力 还应关注学生 的情感态度 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 凭借教材中 的五岁萨沙的形象 引导学生联系自己的生活来感受 体验妈妈的话 就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣 满怀和萨沙同样的感情走出教材 在本节课中 我注重了学生的朗读训练 特别是萨沙和妈妈的一 段对话 我先让学生体会说话人的语气 心理活动 逐句训练 在整体