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文档简介

脚步该急匆匆还是该慢下来 脚步该急匆匆还是该慢下来 口语交际口语交际 教学目标 1 在交际中 激发学生参与讨论 敢于发表自己的意见 引导学生 进行有条理的表达 2 通过让学生对 脚步该急匆匆还是该慢下来 的辩论 形成自己 的生活态度 既要珍惜时间 不虚度光阴 又要享受生活 感受生 活带给我们的美好 教学过程 一 导入新课 师 同学们 我们刚刚学完的第二单元围绕 珍惜生命 珍惜时 间 的主题设计了五篇课文 其中 朱自清的一篇 匆匆 让我 们每次读后都感觉到时间的流逝 生命的流逝 是那样的匆匆 我们无奈 我们惋惜 我们想留住时间 可惜做不到 于是 我 们就下定决心 珍惜时间吧 在有限的时间里多做些事 同时 我们也积累了好多珍惜时间的名言 少壮不努力 老大徒伤悲 花有重开日 人无再少年 以此来时刻提醒自己珍惜时间 不虚度光阴 可是有的人却说 最好慢下来 同学们打开书 58 页读一读那首小诗 然后说一说 我们到底该急匆匆还是该慢下 来呢 二 朗读诗歌 1 学生自读诗歌 脚步该 急匆匆 还是该 慢下来 2 指名读 要读出自己的感情 3 我们的脚步是该急匆匆 还是该慢下来 4 出示自己的看法 三 各抒己见 辩论前 师 那就请南边同学站在急匆匆的角度上 北边同学站在慢下 来的角度上 然后双方进行一次小小的辩论 我们到底该急 匆匆还是该慢下来呢 在进行辩论之前 各方都要提前在本 方内根据你的观点讨论一下 准备好充足的理由 这样才能胸 有成足地与对方辩论 那讨论从哪些方面入手呢 同学们请看 讨论提示 幻灯片展示 1 可以引用有关生命或者时间的名言陈述你的观点 2 可以列举生活中的实例进行辩论 比如 读书 写作业 欣赏风景 赶车等 3 可以引用 匆匆 和小诗中的句子进行辩论 四 唇枪舌辩 大显身手 1 师 准备好了吗 那接下来就开始进行辩论 辩论时有一些 要求 交际要求 幻灯展示 1 同学之间要善于倾听和交流 2 言之有理 言之有序 3 围绕主题 道理充分 4 礼貌提问 耐心回答 2 辩论 老师适时点拨 五 教师小结 看到同学们这么激烈的辩论 我真不忍心打断你们的思路 不 过 铃声响了 辩论暂且告一段落 给我个机会 让我来说几句吧 我们的日子如果总是急匆匆会感觉很疲惫 日子总是慢腾腾感觉又 会很乏味 所以 我们在生活中既要珍惜时间 不虚度光阴 又要 享受生活 感受生活带给我们的美好 这样我们既珍惜了生命
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