小学三年级数学第一学期教学计划

第 1 页 共 8 页 小学三年级数学第一学期教学计划小学三年级数学第一学期教学计划 中北附小 扆红霞 一 指导思想 认真学习和贯彻执行 全国基础教育课程改革纲 要 试行 以新课程理论为指导 以基础教育课 程改革为中心 全面落实新课程的要求 关注课堂教 学效率 努力促进教学质量的提高 二 教学工作任务 1 本学期承担着三年级一班数学的教学任务 2 每周 6 课时 学期累计总课时数为 120 节 三 教学工作目标 本册教材的教学内容包括 除法 认数 千克与 克 加和减 24 时记时法 长方形和正方形 乘法 观察物体 统计与可能性及认识分数 1 基础知识目标 认识 万 会口算两位数加 减两位数 整百 数加整百数及相应的减法 能正确列竖式笔算两位数除以一位数 三位数乘 一位数 知道 0 与一个数相乘得 0 会验算除法 了解 24 时记时法 能进行普通记时法与 24 时记 第 2 页 共 8 页 时法的换算 了解长方形和正方形的特点 能正确计算长方形 正方形和其他简单两面图形的周长 知道物体的正面 侧面和上面 知道从一个角度 观察长方体形状的物体最多只能看到 3 个面 能用比较有效的方法收集 整理数据 初步理解事件发生的可能性有时相等 有时不等 2 能力培养目标 在解决问题的过程中 学会进行简单的 有条理 的思考 并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己 的观点 能应用学到的数学知识 解决日常生活中的一些 简单的实际问题 并在解决这些问题过程中初步体会 到现实生活中蕴含大量的数学信息 3 情感与态度目标 进一步感受数学和日常生活的密切联系 体会数 与形都能用来描述现实生活中的一些现象 逐步产生 对数学的兴趣 能积极参与数学活动 学习客观地评 价自己与评价他人 四 具体措施 1 学生情况分析 第 3 页 共 8 页 本班共有学生 25 人 经过低年级两年的学习 大多数学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程 了解加 减 乘 除的意义 掌握简单的运算方法 能够对数据的收集 整理 描述和分析过程有所体验 掌握一些简单的数据处理技能 初步感受到不确定现 象 学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法 有与同伴合作解决问题的体验 初步学会表达解决问 题的大致过程和结果 绝少部分学生知识基础比较薄 弱 对所学知识的理解停留在一知半解的层面 对解 决简单的实际问题的分析能力较差 计算技能较差 尤其是估算方面的能力较差 在这学期中加强这部分 学生的学习辅导 力求他们的学习成绩有一个新的提 高 使他们养成良好的学习习惯 2 落实常规教学各环节的措施 作业批改要求 一 作业批改做到三个有 有批改符号 逐题批改 有评估成绩 有评估日期 二 数学作业有口算 作业本写书上的作业 练 习册 有错及时找出并及时要求学生订正 三 批改作业要及时 认真 当天的作业尽量当天批改完 批改一般要有针对性评语 提倡面批面改 四 采用等级评价作业成绩 用 优 良 合格 有待提高 进行总评 也可用其它激励方式评 第 4 页 共 8 页 价 五 关心和指导全体学生做好作业 作业要 求要严格 对困难生的作业 教师尽量做到面批面改 六 批改符号要清楚明白 符号附后 批改文 字要端正 七 每次批改 批字 日期要书写规 范 认真做好作业批改 教师的作业批改是学生运用 知识技能解决知识问题的能力的显露和培养的信息反 馈 同时也是教师授课效果的展观 也是教师取长补短 查 漏补缺的有效途径之一 更是了解每一位学生掌握知 识情况的最有说服力的第一手材料 所以教师一定要 认真的批改作业 敏锐的发现问题 找出问题的共性与 特殊性 及时对症下药 纠正不足 及时辅导好后进生 做到改有所获 改有实效 改有提高 做的好这也是一 个小小的质变不单是量变 是量变的结 果 针对一节课而言 唯此而不至于功亏一篑 成绩才 能有明显提高 抓常规 仍要以 备课 上课 为重点 提高备 课质量 课堂教学要真正确立学生的主体地位 面向 全体学生 积极创设民主 和谐的教学氛围 促进学 生主动参与 乐于探究 勤于动手 实现 人人学有 价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在 数学上得到不同的发展 的基本理念 优化备课 设计 在吃透教材的基础上 站在学生的立场设计教 第 5 页 共 8 页 案 让学生围绕教学目标进行如自学 研究 讨论 探索 实践的学习活动 同时还要设计出教师在学生 活动时怎样组织 怎样指导等内容 提倡在个人钻研 的基础上集体备课 进一步提高备课的质量 3 提高学生学习兴趣 教学中 学习内容的选择上紧密联系学生的实际 生活 注意从学生的生活经验 知识水平出发 选择 一些学生所熟悉的生活场景作为素材 有意识地让学 生将现实问题数学化 应用所学知识解决实际问题 选择学生十分熟悉的生活里的题材 必然会引起学生 学习数学的兴趣 4 提高课堂教学效果 课堂教学应在激发兴趣 动机 形成良好的自我观 念 陶冶情操 塑造个性 培养记忆 观察 思维 想 象等方面有所作为 从以下几个方面做起 首先形成民 主平等 和谐的课堂气氛 因为这有利于学生思维和个 性的解放 可借鉴愉快教育 情景教育 和谐教育 其次 要动用恰当的教学模式即讲授 接受式 示范 模仿 式 指导 自学式 提问 讨论式 引导 探究式 根据 自己的教学风格 教材内容以及学生实际 灵活运用 教学模式 并有所创新 再次是要充分挖掘教材 寻找 知识渗透点 并考虑在哪个环节采用什么方法和手段 第 6 页 共 8 页 去训练 1 重视基本口算和笔算训练 培养和逐步提 高学生的计算能力 a 讲清算理 揭示规律 b 加强基本训练 打好计算基础 c 培养良好 的计算习惯 2 分析应用题的数量关系 培养学生解答应 用题的能力 a 加强基础训练 b 教给学生解题 思路 c 设计多种形式的练习 3 结合教学内容 重视培养学生的数学能力 4 注意教学的开放性 重视培养学生的创新 能力 5 结合教学内容 对学生进行思想品德教育 5 首先树立素质教育的整体观念 一是认为学 生的素质是一个和谐的整体 必须全面发展不可偏颇 二是要面向全体学生 相信每个学生都有未开发的潜 力 都能成为有用之才 要运用素质教育方法 A 从教 学方法看 强调学生自学 想学 会学 会探究 会发现 会 创造 打破传统的灌和死记 B 从教学的形式看 强调因材施教 要按能力 第 7 页 共 8 页 实行分层次教学 C 从教学媒体看 则要求采用现代教 学设备 引进多媒体教学 充分调动学生各种器官 激 发学生兴趣 提高课堂效益 D 从师生关系看 强调建 立民主平等 相互尊重的关系 强调学生互动 强调在 课堂中增加情趣 信息交流和反馈渠道 E 从评价方 式看 评价应注重学生发展的进程 强调学生个体过 去与现在的比较 要通过评价使学生认识自我 建立 自信 真正体验到自己的进步 F 切实抓好后进生 的转化工作 教师要善于捕捉后进生的闪光点 激发兴趣点 每学期设立 后进生进步奖 教师要舍得感情投入 精力投入 持 之以恒以诚感人 以情动 人 不讲讽刺挖苦话 多激励 巧表扬 从而树立起后进 生自尊 自信 自强之坚强意念 为素质教育增添光彩 五 学习理论 转变观念 1 深入学习新课程理论 切实转变教学观念 关注课改 主动学习 集思广益 提高对课程改革