人教版第十册小学语文《自己的花是让别人看的》教学设计附课后反思

第 1 页 共 5 页 人教版第十册小学语文人教版第十册小学语文 自己的花是让别自己的花是让别 人看的人看的 教学设计附课后反思教学设计附课后反思 教学内容 人教版第十册小学语文教材第八单元 25 课 教学目标 知识与技能 1 认识 会写本课生字 理解 莞尔一笑 花 团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的 意思 2 理解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结 合上下文与生活实际 体会含义深刻的语句 从中受 到启示与教育 3 有感情的朗读课文 背诵课文第三自然段 过程与方法 1 结合写作背景 加深对文章的理解 2 通过结合上下文与生活实际 体会含义深刻 的语句 从中受到启示与教育 情感 态度与价值观 感受异域风情 理解 人人为我 我问人人 的 人生境界 教学重 难点 第 2 页 共 5 页 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受 到教育 课时划分 两课时 教学准备 与本课教学有关的课件 设计理念 在读通读顺的基础上 以问题 多么奇丽的景色 多么奇特的 民族 切入教学 并以此贯穿整个教学 过程 教学时重视学生的阅读实践 让学生通过不同 层次 不同方式的读培养语感 积累语言 加深理解 通过对学生有针对性而又个性化得 悟 提升审美情 趣 努力实现工具性与人文性的统一 在整个教学过 程中 教师的任务则是组织 引导学生由浅入深 循 序渐进地向更深层次的读与悟 教学过程 第一课时 一 谈话导入 1 师导 同学们 我们的国家是一个具有优良 民族文化传统的国家 但是 光了解我国的民族风情 还远远不够 我们还应该了解外国风光 异域文化 今天 我们就一起去 第 3 页 共 5 页 领略德国的独特民族风情 大家都知道德国是一 个爱花的民族 作者季羡林先后两次来到德国 感慨 万千 写下了我们今天所学的这篇课文 板题 2 板题 读题 二 初读课文 学习生字词 1 出示生字 生齐读 纠正字音 2 指导书写疑难字 3 结合预习 理解疑难词语 三 再读课文 整体感知 1 读了课题 你有什么疑惑 2 默读课文 在文中找到答案 3 小组内交流自己的体会 第二课时 一 复习导入 师导 上节课我们学习了课文的生字 词语 了 解了课文主要内容 这节课让我们继续深入走进课文 二 初读课文整体回顾 1 生自由读文 用笔划出作者第二次来到德国 发出赞叹的句子 2 从这句话中你有什么疑问 三 细读课文 体会含义深刻的句子 第 4 页 共 5 页 1 感悟美丽 1 再读课文 同桌相互交流 作者看到了怎 样奇丽的景色 2 出示第一句 课件 齐读 说说你读懂 了什么 同学们 你们喜欢养花吗 养花是为了给谁欣赏 作者此时看到德国人养花是为了给谁看 此时作者心 情如何 你从哪一句看出德国人养花是给别人看的 正是这样是指怎样 应读出什么语气 3 指导朗读 2 品读第三自然段 领悟美丽 1 出示第二句 课件 2 师配乐朗读 同学们闭眼边听想象画面 说说仿佛看到了什么 3 你从哪些地方感受到花多 花美 4 是的 通过想象 大家已经充分感受到了 这份奇丽的景色 让我们看看课文插图 课件出示 图文对照把这奇丽的景色读出来吧 5 作者置身于这奇丽的景色中 发出了怎样 的感慨 6 出示第三句 课件 7 这是一种怎样的境界 你是怎样理解的 第 5 页 共 5 页 小组讨论 8 汇报 9 指导朗读 10 读懂了这一段话 再来读 大家一定会读 的更有感情 更耐人寻味 3 学习第四自然段 1 这就是作者所说的 多么奇丽的景色 多 么奇特的民族 四五十年后作者再次来到德国 当迎 接他的主人问 有什么变化吗 他是怎样回答的 2 这里 美丽 并没有改变指的是什么 仅 仅是沿街奇特的风景吗 还指什么 三 课堂延伸 1 小结 2