《两位数乘两位数（进位）的笔算方法》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 两位数乘两位数 进位 的笔算方法两位数乘两位数 进位 的笔算方法 说课稿说课稿 一 说内容 今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四 单元的 两位数乘两位数 进位 的笔算方法 课本 49 页的内容 二 说教材 本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不 进位笔算乘法的基础上进行教学的 学习这部分内容 有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法 为后面 学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础 三 说教学目标 根据这一数学内容在教材中的地位和作用 结合 教材以及学生的年龄特点 我制定以下数学目标 1 知识目标 使学生经历探索两位数乘两位数 进位笔算方法的过程 掌握两位数乘两位数进位笔算 的基本笔算方法 能正确进行计算 2 能力目标 学生在自主探索计算方法和解决 实际问题的过程中体会新旧知识间的联系 能主动总 结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法 培养类比分 析概括能力 发展应用意识 第 2 页 共 3 页 3 情感目标 使学生在经历参与活动的过程中 进一步体验学习成功带来的快乐 激发探索计算方法 解决问题的兴趣 并且渗透德育教育 四 说重难点 按照以上的分析 我认为本节课的重难点是 教学重点 能够正确计算两位数乘两位数的进 位乘法 教学难点 理解为什么要进位和要进几 五 说教法 学法 这节课的教学对象是三年级的学生 他们年龄还 小 好动 爱玩 好奇心强 根据他的认知规律 我 不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学 而且还 要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要 让学生通过前置学习 在引导学生感受算理与算 法的过程中 放手让学生尝试 学生主动 积极地参 与新知识的形成过程中 并适时调动学生大胆说出自 己的方法 然后学生自己去比较方法的正确与否 简 单与否 这样学生对算理与算法用自己的思维方式去 解 既明于心又说于口 再按照自主探究 讨论 归纳 这样的思路 运用知识迁移让学生发新知 掌握新知 在学法指导上 让学生掌握观察 比较 发现 交流 合作等学习方法 第 3 页 共 3 页 六 说教学流程 我从让学生学得更轻松 更容易入手制定的教学 流程是创设情景 导入新课 交流前置学习内容 学习新知 巩固练习 拓展应用 全课总结 七 说教学设计 一 创设情景 导入新课 师出示教材第 49 页例 2 你们想知道什么数学 信息吗 以此来激发学生提出数学信息的欲望 根 据学生提出的数学问题实时选择适合本节课教学
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