掌声第二课时（苏州第二版）

1 21 掌声 第二课时 执教者 无锡市东林小学 马燕妮 教学目标 教学目标 1 知识与能力 1 复习巩固本课的字词和 3 个多音字 能理解 犹豫 骤然间 经久不息 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物的内心情感 2 过程与方法 1 以小英的前后变化和掌声为主线 体会掌声的含义 2 通过有目的的朗读和想象来体会本课的思想感情 3 情感 态度 价值观 1 理解课文内容 懂得人与人之间需要尊重 鼓励 要主动去关爱别人 特别是身处 困境的人 同时也要珍惜别人的关心和鼓励 教学重 难点 教学重 难点 1 引导学生整体把握课文内容 感受小英在掌声响起的前后内心的变化 2 通过动作描写和想象来体会小英的心理 体会掌声的含义 教学准备 教学准备 课件 小卡片 补充资料 教学过程 教学过程 一 课前谈话一 课前谈话 1 很高兴能和小朋友们一起学习 但老师现在有点儿紧张 能给我一点鼓励吗 可以用 什么方式 掌声再热烈一点 可以吗 谢谢大家 听了同学们的掌声 我有了信心 相信我们一定能够合作愉快 今天来连元街小学听课的老师有很多 我们用掌声欢迎他们 好吗 你听 老师们也鼓掌了 从这些掌声中 你读出了什么 2 同样是掌声 却有着不同的含义 3 今天马老师就和同学们一起继续学习 21 掌声 齐读课题 二 复习词语和句子二 复习词语和句子 1 上节课 我们不仅学习了课文的生字新词 还了解了课文的主要内容 现在老师就先 来检查一下大家上节课学得怎么样 1 出示句子 小英的一条腿落下了残疾 老师是刚调来的 小英像变了一个人似 的 师 小朋友 这里有 3 句句子 每句话中都藏着一个多音字 谁能读准 读准了吗 评价 老师把掌声送给你 课堂中学的字词掌握得很好 2 评价 二 小英的转变 激发悬念二 小英的转变 激发悬念 1 师 小朋友 小英像变了一个人似的是课文这一句话中的 谁愿意读 出示 说也奇怪 从那次演讲以后 小英像变了一个人似的 2 质疑 那小英原来是怎样的人呢 板书 忧郁 师 课文第一自然段就向我们展现了一个忧郁的小英 打开书 一起读一读这一自然段 吧 过渡 是呀 身体的残疾 让小英总是躲躲藏藏 一动不动 一言不发 她觉得自己不 如别人 心里是那么自卑 是那么的忧郁 3 演讲之后 小英变成了一个怎样的人呢 带着问题读读课文 找找答案 A 交流 预设 1 不再忧郁 师 是呀 不再忧郁就是开朗 板书 开朗 追问 你从哪儿看出了小英的开朗呢 预设 2 开朗 追问 你从哪儿看出了小英的开朗呢 B 齐读 师 课文第 5 自然段就告诉我们小英变得不再忧郁 你们看到小英变得这么开朗自信 高兴吗 拿起书 一起把小英的这种变化读出来 4 小朋友们看 指板书 忧郁 开朗 这是一对反义词 演讲会后 小英的性格为什 么会有这么大的变化呢 打问号 这次演讲会上发生了什么呢 请同学们默读课文 试着用一句话概括一下 一次演讲会上 同学们给了小英掌声 二 学习二 学习 掌声掌声 体会掌声的含义 重点 体会掌声的含义 重点 1 是呀 掌声对于小英来说 特别重要 以至于她后来还来信说 出示第 6 自然段 齐读 2 此刻就让我们一起走进那一次改变小英一生的演讲会 自己读读课文 找找同学们呢 一共给了小英几次掌声 请你用 画出直接描写掌声的句子 3 反馈 出示校对 师 请用手势告诉我响起几次掌声 2 次 第一次谁来读 第二次谁来读 找对的举 手 4 自主讨论 同学们 这两次掌声中包含同学们的什么呢 请大家以四人小组讨论讨论 5 交流 鼓励 支持 赞扬 肯定 请同学们把感受写在黑板上 3 第一次掌声 过渡 原来同学们的掌声中有那么多美好的含义 真会体会 鼓励 1 掌声中包含的鼓励 你为什么这么说 预设 第一次上台前 小英很不愿意 很紧张害怕 同学们给她掌声是想鼓励她加油 追问 你从哪读出了小英的不愿 紧张 害怕呢 1 立刻把头低了下去 不想老师同学看到自己走路的样子 评价 一个小小的动作看出了小英既紧张又害怕 指名读 通过你的朗读把她此刻的心情读出来 2 小英犹豫了一会儿 最后慢吞吞地站了起来 我们注意到 小英的眼圈儿红了 A 出示词卡 犹豫 来 读好这个词 读正确 B 体会小英的 犹豫 引导 上台的话 不上台的话 师 此时 小英又在犹豫什么 上台吧 不上台吧 C 口头练习 生想象小英的心理活动 小结 小英此时的内心是多么纠结 不想去 又不能去 此时的小英身处困境 这样的 困境小英怎能不着急呢 所以 她站起来的时候 慢吞吞的 眼圈儿 红红的 D 理解 犹豫 再次读好词语 师 像这样想做又不想做 拿不定主意 这就是 犹豫 出示词卡 D 拿起书 齐读第 3 自然段 师 同学们能联系上下文理解掌声的含义 这是一种非常有效的学习方法 老师把掌声 送给你们 一起来读好这段话 3 过渡引读 经过复杂的心理斗争 小英还是决定走上讲台 小英在大家的注视下 终 于一摇一摆地走上了讲台 就在小英刚刚站定的那一刻 出示引读 4 理解 骤然间 1 这热烈持久的掌声来得那么突然 有个词 读好 骤然间 出示 骤然间 5 掌声包含着鼓励 如果掌声会说话 它会说 如果此时的掌声是一个动作 你会做 如果掌声是一个眼神 你又会 小结 是呀 小英听到的 看到的 满是同学们对她的鼓励 她感动得留下了眼泪 此时 此刻 她会想 6 第一次的掌声真神奇 怪不得小英 出示我永远忘不了那一次掌声 它使我鼓起了 生活的勇气 我永远感谢这掌声 7 指名读 齐读第一次掌声 第一次掌声包含着同学们的鼓励 肯定 4 赞扬 1 第二次掌声包含着什么呢 赞扬 2 追问 你为什么这么说呢 3 交流 故事动人 普通话也很好 克服了恐惧 很勇敢 4 是呀 如果掌声会说话 掌声会说 如果掌声是一个动作 此时你又会做 如果掌声是一个眼神 你又会对小英 5 小结 一句话 一个动作 一个眼神 此时此刻就化作了这热烈持久 经久不息的掌 声 听 掌声录音 6 这掌声又响又长 包含着同学们对小英的赞扬 经久不息就是经过很长时间都没有停 止 息就是停止的意思 7 演讲结束了 听着这经久不息的掌声 此时的小英又会想 8 看图 是呀 你们看 演讲后的小英站得直直的 眼睛亮亮的 特别神气 她是带 着微笑走下讲台的 师指板书说 说也奇怪 从那次演讲以后 小英像变了一个人似的 同学们的掌声给了 小英鼓励 支持 赞扬和肯定 让她不再忧郁 变得开朗 自信 这就是掌声的力量 9 让我们一起把第四自然段读好 感受这掌声的力量 三 小英的自信 升华三 小英的自信 升华 掌声掌声 1 指板书 两次掌声深深影响着小英 让小英铭刻在心 一起读 注意这两个 永远 点击 2 追问 小英永远忘不了的仅仅是同学们那热烈持久 经久不息的掌声吗 忘不了的更 是 指名 把这个词带进去读一读 3 小结过渡 伸出双手 张开手掌 拍打几下 这是掌声 给人鼓励 支持 肯定 赞 扬 是一种无形的掌声 4 学了这篇课文 你明白了什么呢 5 课文最后一个自然段就给了我们启示 齐读 出示第一组填空 当小明在校运动会上取得第一名的时候 我会用掌声 当班里来了新同学时 我会用掌声 当 的时候 我会 6 小结 说的真好 原来掌声还有这么多美好的思想 板书 人人都需要掌 声 7 再出示第二组填空 当身患重病的同学 仍顽强学习时 我会用掌声 5 当家境贫困的同学 一边帮助父母操持家务 一边认真学习时 我会用掌声 8 小结 是呀 特别是当一个人身处困境的时候 更需要掌声 我们可以用掌声支持他 们 帮助他们鼓起生活的勇气走出困境 这就是掌声的力量 9 出示齐读最后一个自然段 评价 成功时赞扬的掌声 会让人做得更好 困难时得到的掌声对人帮助更大 五 总结延伸五 总结延伸 1 总结 师 今天老师和同学们一起学习了第 21 课 掌声 知道了掌声会给人鼓励 支持 赞 扬 肯定 掌声就是有那么神奇的力量 它让小英从忧郁变得不再忧郁 让她鼓起勇气 走出困境 在同学们的掌声中 马老师从紧张到自信 我们学得非常开心 2 出示小诗 范读 师 老师还写了一首小诗 题目就叫 掌声 老师来读 写得怎么样 谢谢你们赞扬的掌声 对老师是一种鼓舞 3 仿写 学了这篇课文 掌声还会是什么 它又会产生什么神奇的力量呢 拿起手中的 笔 让我们当回小诗人 每人一句 让我们合作完成一首诗 4 板贴 预设 掌声是一束阳光 温暖我们的心房 掌声是一缕春风 轻拂我们的心 灵 掌声是一声春雷 唤醒沉睡的心灵 掌声是滴滴雨露 滋润我们的心田 小诗完成了 老师再添个结尾 这样一首小诗就完成啦 出示 掌声中 我们和勇敢作伴 和信心牵手 掌声中 我们快乐地