人教版七年级上册《女娲造人》公开课教案(赛课必备)

第 1 页 共 5 页 人教版七年级上册人教版七年级上册 女娲造人女娲造人 公开课教公开课教 案案 赛课必备赛课必备 教学目标 复述故事 了解神话的特点 理解文章的联想与想象的写作手法 感受人类诞生的喜悦之情 教学重点 复述故事 理解文章的联想与想象的写作手 法 感受人类诞生的喜悦之情 教学难点 理解文中的联想和想象的作用 理解这则神话的 写法和风格 课时布置 一课时 教学过程 一 导入 以神话的概念直接入题 关于神仙或神化的古代 英雄的故事 是古代人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美丽的向往 常有浓厚的幻想色彩 如 盘古开天 夸父追日 等 第 2 页 共 5 页 提问 人 是从哪儿来的 古时候 科学并不发 达 人们对此不能做出科学的解释 于是 许多民族 都有神发明人的传说 请学生自身介绍西方的 上帝造人说 投影 出示 上帝在发明天地和万物以后 在第六日造人 上帝依照自身的形象 用地上的尘土造一个人 往他 的鼻孔里吹一口气 有了灵气 人就活了 能说话 能行走 上帝给他取一个名字叫亚当 后来 亚当成 了伊甸园的守护神 亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽 起了名字 它们都听从于亚当 上帝看亚当辛苦 决 定为他造一个配偶 以便协助他工作 于是 上帝在 亚当睡觉时 抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏 娃 做了亚当的妻子 从此 亚当和夏娃在伊甸园里 无忧无虑 过着和谐美满的生活 引出 今天我们来学习课文 女娲造人 这篇 课文是根据中国古代神话 风俗通 里的两则短文改 编的 看看人是从哪儿来的 投影出示 风俗通 文字 请学生用简短的语言概括其中的主要意思 二 整体感知 学生自由朗读课文 熟悉本文情节 投影出示 风俗通 里的两则短文 然后让 第 3 页 共 5 页 学生复述故事情节 其他学生边听边在课文中划出投 影短文中所没有的内容 看看课文中丰富了哪些内容 哪里最见的作者的想象力 课后练习题一 这一环节目的在于让学生熟悉课文内容 锻炼学 生的概括 归纳能力 假如学生对课文情节的复述有 遗漏 教师要提醒学生补充 讨论 女娲造人的过程是真的吗 你怎样理 解这种写法 通过这个问题让学生明白 神话是在科学不发达 的远古时代发生的 那时的人们无法对人的诞生做出 科学的准确的解释 但是人类又想探求自身的起源 于是只好借助于想象来解决问题 而这种大胆而奇特 的想象恰恰就是神话的迷人之处 三 品读赏析 讨论 对女娲形象的认识 故事中哪些内容体现出女娲的 神 性 故事中哪些内容体现出女娲的 人 性 要求 分小组讨论 并由小组代表作好讨论记录 然后由小组代表发言交流 将答案归结到 神 的非凡能力和神奇方法表 示在 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造 人 第 4 页 共 5 页 人 的心理 情感 活动表示在 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 想像大胆奇特 真实合理 跳读课文 划出文中对人类诞生的喜悦感的 有关语句 说说你对这一喜悦感的体会 设题意图 对人类诞生的喜悦感的描述 是比较 能体现作者合理丰富想象力的地方 也是动人的地方 目的是让学生加深对这局部内容的理解 解题思路 标画出文中以下描写 人落地后开 口叫 妈妈 妈妈 女娲的心理和神态描写 女 娲给小朋友命名 许多小人的欢呼跳跃 女娲的辛劳 体会 可让学生各抒己见 答案不要求统一 要 点提示 人的发生给大自然带来无限的生机 人类发 生的同时 也发生了 爱 发生了人间的温暖 四 拓展延伸 你能对女娲造人的原因 方法或经过进行新 的想像吗 发挥想像 请以第一人称 我 叙述女娲见 到自身造的人后的喜悦心情说一段话 五 教师小结 女娲造人 体现了人类可贵的发明力与探求精神 第 5 页 共 5 页 也使我们感受到了生而为人的自豪 今天 我们面对 的广大世界 依然有许多未