政府支出说课稿

说课稿说课稿 各位评委老师上午好 今天我要进行说课的课题是 政府支出 下面我将从说教材 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计说教法和学法 说教学过程 说板书设计四个 方面来进行说课 一 一 说教材说教材 1 教材的地位和作用 本节课是选自华东示范大学出版的教材 财税金融 中的第二章第二节 从本课在教材中的位置上看 上 接财政作用与收入的内容 下连财政另一环节财政支出规模 是前 面内容 思想方法的延续 也是后面内容学习的基础 财政现象和 财政问题 都是人们在社会经济生活中实实在在感受到的 政府的 每一项收支活动都与企业 单位和个人的切身利益息息相关 财政 学课程学习目的不仅是让学生学习相关的经济理论知识 更要教学 生如何运用以学的知识去分析解决现实中的经济现象 培养学生掌 握财政的基本技能 获得收集和处理信息的能力 分析和解决问题 的能力 语言表达的能力以及团队协作的能力 增强自己的经济权 益意识 对即将走上工作岗位的职中学生有着重要的意义 2 2 教学目标及确立依据 教学目标及确立依据 衡量教学目标的实现与否关键在于能否达到教学大纲所规定的 培养目标和社会实操水准 根据本节课教学内容及学生的专业特点 结合实际操作要求 确定如下教学目标 1 知识目标 理解政府支出的含义 理解政府支出的形式和分类 理解政府收支平衡的含义 结合具体实事来分析政府支出的用途 2 能力目标 通过案例分析 小组讨论 合作学习 培养学生独 立思考能力 培养学生参与意识 锻炼表达能力 创新实践能力及 分析解决财政现象和问题的能力 3 德育目标 培养学生经济财政观念 增强经济维权意识 结合当前国家热点财政问题 引导学生就具体问题思考 并增进学 生对我国财政方面政策的认识和支持 并努力提高各项知识水平和 专业技能 3 教学重点和难点 1 1 教学重点 教学重点 政府支出含义 政府支出形式 政府支出含义 和形式属于基础知识 学生必须熟悉掌握 为学好以后内容奠定坚 实的基础 2 2 教学难点 教学难点 政府支出分类 结合实例分析政府支出的主要用途 难点的设置是因为学生的思维正由经验型向理论型转换 解决实际 问题能力弱 对理论联系实际的问题的理解难度较大 二 二 教法与学法分析教法与学法分析 1 1 教法 教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达到教与学的和 谐完美统一 本课属于财政理论知识 本身比较概念性 抽象性 如果不注意教学方法的运用 很容易造成课堂教学的枯燥和乏味 引起学生的反感和厌学 所以在讲课中必须将知识具体化 通俗化 吸引学生学习的兴趣 结合现实生活举例分析 调动其学习的积极 性 主动性和创造性 为此设计了以下几种教法 案例分析法 多媒体演示法 情景 创设法 合作学习法 分组讨论法 通过以上的教学方法 创设教 学情境 激发兴趣 启发学生动脑思考 能有效调动学生的积极性 使学生主动参与到教学中 形成主动学习 互相竞争 积极探究的 课堂氛围 教师适时给以引导 点拨 总结 让学生通过对案例材 料的分析 找到问题所在及解决问题的办法 有利培养学生的独立 思考能力 分析问题 解决问题的能力及表达能力 发挥教师的主 导作用和学生的主体作用 从而体现有效教学 2 2 学法 学法 在学生的学法上 我贯彻的指导思想是把 学习的主动权还给 学生 因为在生理上 15 16 岁的学生仍然好动 注意力易分散 爱发表见解 希望得到老师的表扬 抓住学生这一生理特点 一方 面要将课堂的主动权交给学生 引发学生的兴趣 使他们的注意力 始终集中在课堂上 另一方面为学生创造条件和机会 让学生发表 见解 发挥学习的主动性 促进个性发展 所以我倡导 自主 合 作 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 思考法和写作法 让学生养成用独立思考 理论联系实际的科学学习方法 三 三 说教学过程说教学过程 为完成教学目标 解决教学重点突破教学难点 课堂教学按以 下几个环节展开 环节一 创设情境 复习导入 环节二 讲授新课 落实要 点 环节三 案例分析 实践应用 环节四 课堂总结 作业布课堂总结 作业布 置置 一 创设情境 复习导入 一 创设情境 复习导入 3 4 分钟 分钟 新闻播报 预先布置安排学生轮流上台播报有关经济新闻 为了消除学生上课初始的紧张感 通过多媒体展示图片和并介 绍上海世博 三峡工程 2008 年奥运 航天事业的建设资金投入情 况 激发学生学习兴趣 请同学们思考 这些建设资金是从哪里来 的 从而引出课题 政府支出 设置目的 用学生感兴趣的话题设置疑问 让学生主动思考 为下一步理论联系实际铺垫 采用这种创设情境的方式很容易吸引 学生兴趣 启迪思考 过渡自然 二 讲授新课 落实要点 二 讲授新课 落实要点 3030 分钟 分钟 1 政府支出的含义和形式 由于这是政府支出的基础知识 需要学生真正的理解吃透 所 以应该利用多媒体或课本直观的展示给学生 在此基础上让学生讨 论举例自己身边或知道的有关政府支出的现象 并根据学生说出的 事例进一步分辨哪些属于无偿拨款 哪些属于有偿贷款 之后结合 知识点向学生补充热点问题 无偿拨款中的汶川地震 新医药卫生 体制改革 伊春客机失事等事例 有偿贷款中 80 后普遍关注的住房 贷款 创业小额贷款等事例 在列出练习题 7 23 温州动车追尾事 故 所投入资金是属于哪种政府支出形式 设置目的 设置悬疑 先让学生思考讨论 说出自己的看法 激发兴趣 教师适时小结点拨 可以调动学生主动参与到教学中来 通过具体案例的讨论分析可以让学生进一步巩固对财政支出基础知 识的理解 引导学生关注自己身边的财政经济现象 并把理论知识 带入到生活当中 不仅调动了积极性 培养了参与意识 还可以锻 炼表达能力和分析解决问题的能力 2 政府支出分类 通过理解政府支出的分类 明白政府支出的具体去向和用途 利用多媒体展示 2010 年中央政府支出结构图 分析政府各支出的类 别和比重 引导学生理解相应的我国财政政策 并引导学生对各政 府支出进行归类 总结出五大类 经济建设支出 科教文卫事业支 出 行政管理和国防支出 债务支出以及其他支出 向学生发问 既然学习了政府支出的类型 那大家还记得之前学过的政府收入的 类型嚰 税收 社会保险基金收入 非税收入 债务收入 转移 性收入 贷款转贷回收本金收入 起到温故知新的作用 提问 我 们职中学生每年发多少助学金 1500 那这笔支出是谁支付的 是 属于政府支出什么形式和类型 目的是把之前学的支出形式知识串 联起来 形成财政意识 三 案例分析 实践应用 三 案例分析 实践应用 1 课堂开展过程 1 通过一段关于海南国际旅游岛建设的 视频 谈谈政府资金将会投放在哪些地方 有什么用途 2 分组 讨论 结合自己在校一个月的零用钱收支情况 谈谈自己使用零花 钱的心得体会 2 设计思路 本环节是学以致用的关键步骤 重在对学生情感 态度 价值观的培养 尽量让他们畅所欲言 自由发挥 学生在进 行分析案例的过程中 有所感悟和思考 可以提升思维能力 分析 判断能力 语言表达能力 培养法制观念 从国家收支问题中联想 到自己的实际经济问题 增强财政理财意识 理论联系实际 进而 解决教学难点 四 知识扩展 提高能力 通过之前学习的政府收入 还有这节课的内容 提问 作为政 府来说 收入大于支出好 还是支出大于收入好呢 为什么 引出 一个新的概念 政府收支平衡 新闻报纸常说的政府赤字又是什 么 学生可以自由回答 最后老师给予正确的回答 设置目的 知 识的综合性 不仅仅学习课本上的知识 知识的扩展延伸更充实学 生的知识结构 四 课堂总结 作业布置 四 课堂总结 作业布置 课堂总结是对本节课主要内容进行回顾 通过板书框架 以浏 览的方式把主要的内容过一遍 帮助学生理顺知识脉络 更好地掌 握所学知识 作业题的设置是课堂学习的巩固和延伸 通过作业题的练习 使学生所学知识技能得到进一步的巩固和提高 本节课的作业是课 后的相关习题和让学生根据今天所学的内容收集相关的政府支出事 例 这样既巩固了知识 又对学生的分析解决问题 综合运用能力 进行充分的培养和发展 板书设计 板书设计 板书设计 我比较注重直观 系统的板书设计 清晰直观 便 于学生理解和记忆 理清文章脉络 所