苏教版一年级下册数学《两位数加一位数的（进位）》教学设计

第 1 页 共 6 页 苏教版一年级下册数学苏教版一年级下册数学 两位数加一位数两位数加一位数 的 进位 的 进位 教学设计教学设计 执教者 梁丹 教学内容 苏教版一年级下册苏教版数学教材 74 75 页 教学目标 1 让学生经历探索两位数加一位数进位加的计 算方法的过程 发展解决问题的策略 理解进位加法 的算理 掌握进位加法的算法 并能用数学语言表达 计算思维过程 2 让学生在动手操作中 培养提出问题和解决 问题的能力 增强数学意识 在合作交流中培养数学 语言表达能力 发展数学思维 3 让学生在探索计算方法和解决问题的过程中 培养自主探究数学知识的兴趣 建立学好数学的信心 教学重 难点 教学重点 理解两位数加一位数的进位加法的算 理 掌握算法 教学难点 初步理解进位加法 满 10 进 1 的 算理 第 2 页 共 6 页 教学过程 一 复习铺垫 1 看卡片口算 4 6 4 9 20 13 30 3 40 2 30 40 4 50 5 9 2 指名口算 并说出口算过程 24 2 你是怎样算的 二 创设情境 提出问题 1 周末 小明 小亮和小红到郊外游玩 休息时 他们正一起互相欣赏各自所带的画片 出示情境图 仔细观察 从图上你知道了什么 小明有 9 张画片 小亮有 24 张画片 小红有 6 张 画片 根据这些信息 你能试着提几个用加法计算的 问题吗 预设 1 小红和小明一共有多少张画片 2 小亮和小红一共有多少张画片 3 小亮和小明一共有多少张画片 2 提问 小朋友能列式解决上面的问题吗 学生汇报 教师板书 9 6 24 6 24 9 3 我们班小朋友们真了不起 一下子就能列出相 应的算式 在这些算式中 哪几道是我们以前学过的 第 3 页 共 6 页 得多少 用的是什么方法 三 动手操作 探究算法 1 迁移类推 尝试学习 1 24 6 等于多少 你想怎样算 先独立思考 有困难的小朋友可用小棒去摆一摆 想好的小朋友同 桌之间互相说说自己的想法 师巡视指导 2 集体交流方法 你怎么知道等于 30 呢 你 是怎样想的 3 谁愿意交流下你是如何摆小棒的 教师在 黑板展示学生摆小棒计算的过程 提问 原来几捆 怎么多出来 1 捆 请一位学 生上讲台带着下面的小朋友将 6 和 4 合起来的 10 根 小棒扎成一捆 追问 你们先算的几加几 你们是怎么想到先算 4 6 的 4 让我们再来回顾一下这个计算过程 先要 把 24 分成 20 和 4 先算 4 6 10 再算 20 10 30 教师板书 24 6 分解式 5 提问 24 十位上是 2 为什么 24 6 的得数 十位上是 3 这多出来的 1 个十是怎么来的 引导学生回答 4 6 10 满十进一 满十了就往 十位上进一位 十位上就多了 1 个十 所以得数十位 第 4 页 共 6 页 上是 3 要求学生将书上例 1 算式填写完整 并提醒学生 这是一道解决实际问题的题目 写完得数后别忘记写 出单位名称 6 这个方法你学会了么 请小朋友们看着黑 板上的分解式 全班一起读读运算过程 2 自主操作 合作学习 1 你能先估一估 24 9 的得数是几十多 你是 怎样估算的 2 24 9 又等于多少 请同学们在课本上算一 算 3 交流汇报 谁愿意把自己的好方法分享给 大家 学生 1 先把 24 分成 20 和 4 先算 4 9 13 再 算 13 20 33 学生 2 先把 9 分成 3 和 6 先算 24 6 33 再 算 30 3 33 4 仔细观察这两种方法 尽管计算过程中拆 分的加数不同 但是他们都是为了把一个数拆开后变 成整十数再相加 这就把新的加法算式转化成了前面 学过的加法算式 计算 24 9 的几种方法中 你喜欢 哪种方法 第 5 页 共 6 页 5 对比总结 观察比较 24 6 24 9 这两道 算式在计算时 有什么相同的地方 教师结合学生回答梳理归纳 24 6 24 9 都是 两位数加一位数 板书 今天学习的 24 6 24 9 的得数是三十和三十几 十位上多了 1 个十 这多的 1 个十是哪里来的 生回答后教师规范语言 个位满 10 向十位进 1 板书 进位 揭示本节课课题 四 练习巩固 今天学习的计算方法同学们掌握了么 下面我们 就通过练习来检验一下吧 1 课本 75 页 想想做做 第 1 题 38 2 26 7 两名学生上黑板完成 其他学生在课本上独立完 成 然后全班交流汇报 结合分解式说一说先算什么 再算什么 2 课本 75 页 想想做做 第 2 题 1 先口算第一组题中的三题 7 3 7 43 7 83 2 观察比较 仔细观察这一组三题 你发现 他们之间有什么联系 都是先算 3 7 10 也就是说 这三道题都是先把个位上的数相加 再把加得的得数 第 6 页 共 6 页 与整十数相加 用这种方法 快速算算第二组 第三组 左边 同学第 2 组 右边同学第