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第 1 页 共 3 页 人教版二年级数学上册第一单元长度单位人教版二年级数学上册第一单元长度单位 教学反思教学反思 1 长度单位教学反思 新学期刚开学 二年级数学就碰到了难题 长 度单位 虽然他们在去年一年的学习中有触及到关于 米 或 厘米 这类的词语 但是他们真正的意思 还是不知道的 这是他们第一次正式的学习长度单位 这对于他们是新知识 但是在日常生活中又是老经验 了 所以这样的课我希望能做到以下几点 1 在原来知识经验基础上构建新知识的框架 发现数学知识于生活 和我们很近 2 纠正老经验的错误认知 建立 1 厘米 1 米 的长度观念 3 两者建立联系 能用新知识去测量生活中的 物体 能用老经验检验和加深对新知识的理解 于是根据以上的认知我将这单元的教学目标和重 难点确定为 1 使学生初步经历长度单位形成的过程 体会 同一单位的必要性 知道长度单位的作用 在第一课 时 我主要让学生先观察我用不同的标准测量长度相 等的彩带 通过发现得出的结论不同从而引发 为什 第 2 页 共 3 页 么同样长的彩带 结果会不一样 让学生感知 统 一测量标准的必要性 然后放手让学生自己动手 同桌合作去验证我们共同得出的结论 2 活动中 使学生认识长度单位厘米和米 初 步建立 1 厘米 1 米的长度观念 知道 1 米 100 厘米 帮助学生建立长度观念 我分三步走 先让学生认识 尺子 明确尺子上 0 到 1 是 1 厘米 再让学生再在尺 子上找一找其他的 1 厘米 比如 1 到 2 2 到 3 最后 寻找身边的 1 厘米 比如手指甲 图钉等 借助具体 的食物构建好 1 厘米的长度单位观念 3 使学生初步学会用刻度尺两物体的长度 因 为没有实物投影仪 没有请学生上来演示测量的方法 厘米太小了 在黑板上画是看不到的 所以我只好采 取了自己正确示范 学生模仿和自己错误示范 学生 纠正两种方法相结合的教学方式 4 在建立长度观念的基础上 培养雪深估量物 体长度的意识 在教学中我特别注意力估量的教学 在测量之前我都要求学生先估量 以此来培养和提高 学生估量的方法和准确度 5 是学生初步认识线段 学习用刻度尺和画线 段的长度 我主要选用同桌互相合作的方式 一个画 好之后 要求同桌再帮他测量一下 以保证对方画线 第 3 页 共 3 页 段的正确 几点思考 1 在没有多媒体的情况下 学生经历有多样标 准测量物体的经历不足 所以反应在作业中 个别学 生在数一个物体有几个正方体的时候就出现了错误 对同一测量标准的必要要体会不是很深刻 2 厘米和米的混淆 一种是在语言上
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