《组合图形的面积》说课稿

第 1 页 共 6 页 组合图形的面积组合图形的面积 说课稿说课稿 一 教材分析 组合图形的面积 是人教版五年级上册第五单 元的内容 在三年级时 学生已经学习了长方形与正 方形的面积计算 在本册又学习了平行四边形 三角 形与梯形的面积计算 本课时的组合图形面积的计算 是这两方面知识的发展 也是日常生活中经常需要解 决的问题 在此基础上学习组合图形 一方面可以巩 固已学的基本图形 另一方面则能将所学的知识进行 综合 提高学生综合能力 发展学生的空间观念 为 下面立体图形的学习做好铺垫 二 学生分析 本课的授课对象是五年级的学生 学生通过之前 的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的 基础 也掌握一些解决基本图形问题的方法 根据 学生已有的生活经验 通过直观操作 对组合图形的 认识不会很难 尤其是对转化思想的渗透 学生在探 索组合图形面积的计算方法时 应该能通过自主探索 合作交流 达到方法的多样化 但是对于方法的交流 借鉴 反思及优化上需要教师的引导 所以 要重视 让每个学生都积极地参与到活动中来 让活动有实效 第 2 页 共 6 页 真正让学生在数学方法 数学思想方面有所发展 三 教学目标 根据新课标的要求及教材的特点 充分考虑到五 年级学生的心智水平 并在对教学效果进行全面预测 的基础上 确立如下教学目标 1 知识与技能 1 在自主探索的活动中 理解计算组合图形 的多种方法 2 能根据各种组合图形的条件 有效地选择 计算方法并进行正确的解答 3 能运用所学的知识 解决生活中有关组合 图形面积的实际问题 2 过程与方法 让学生在自主探索的基础上进行合作交流 从而 归纳组合图形面积的计算方法 3 情感态度与价值观 结合装修房子的情境 让学生感受学习组合图形 面积的必要性 再学生探索 解决的过程中激活学生 思维 通过师生互动 生生互动 学生动手操作 合 作交流 让学生在活动中得到积极体验数学在生活中 的必要性 从而产生积极的数学学习情感 四 教学重 难点 第 3 页 共 6 页 为了更好的达到目标 考虑到学生掌握新知的能 力 从而确定本节课的教学重难点 1 教学重点 学生能够通过自己的动手操作 掌握用割补法求组合图形面积的计算 教学难点 理解计算组合图形面积的多种计 算方法 根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件 选 择最适当的方法求组合图形的面积 五 教学理念 新课标指出 数学教学应联系现实生活 获得 积极情感的体验 培养学生的创新精神和应用意识 本节课 首先采用情境导入法 创情境导思维使学 生乐学 拼图游戏 通过 拼一拼 画一画 猜一猜 说一说 导出组合图形的意义 装修房 子 激发学生的学习兴趣 提高学习效果 在教学中时刻运用引导式教学 在教学中教师要 激发学生的学习动机 使之对学习产生浓厚的兴趣 师精导 生巧学 以学论教 扶放结合 由学生小组 合作共同探索问题的解决方法时 当学生想出各种不 同的方法时 引导学生自己比较方法的异同点 并进 行归纳 同时在此基础上懂得根据条件选择合适的方 法来解决问题 六 教学设计 第 4 页 共 6 页 为了能更好的凸显 有效教学 的教学理念 高 效的完成教学目标 特结合普遍学习特点 设计如下 环节 一 复习旧知 引出概念 为了更好的认识组合图形的概念 注重新旧知识 的迁移 先复习学生熟悉的几种平面几何图形 进而 介绍组合图形的概念 二 组织动手实践 多维尝试探究 创设老师家装修遇到困难请同学帮忙的情境 出 示计算老师家客厅面积的问题 先让有方法的同学们 说说自己的计算方法 在学生们都明白之后 随后就 可以组织小组探索 有没有其他方法 然后在全班 将多种方法进行展示 在全班交流时引导学生比较方法 让学生观察哪 些方法有相同之处 引导学生分析 比较各种方法 的区别与联系 近而让学生对 分割法 和 添补法 进行讨论 让学生明确 分割法 就是将分割的基本 图形进行相加 而 添补法 就是从大图形中减去添 上来的小图形 最后让学生知道计算组合图形的面积 有多种方法 只要同学们认真观察 多动脑筋 选择 自己喜欢而又简单的方法进行计算就可以了 三 抓住重点环节 理解内容 第 5 页 共 6 页 学生认知是由浅入深的 通过动手实践 他们已 经知道 组合图形的面积可以通过分割 添补成我们 所学过的平面图形的方法得到 抓住这个重点 组织 学生理解 突破教学重难点 完成了本节课的教学目 标 真正做到了有效教学 到此 教学中仍然借助装 修房子的情境 给出凉台的平面图 让学生根据已知 数据计算面积 这样通过自主探究的学习方式充分调 动了学生学习的积极性 让学生真正成为学习的主人 四 分层运用新知 逐步理解内化 对于新知需要及时组织学生巩固运用 才能得到 理解内化效果 本着 重基础 验能力 拓思维 的 原则 延续着本节课的 装修房子 情境设计层次练 习 教师出示天花板的平面图 让通过学生小组合作 共同探索总结出多种方法解决问题 在巩固组合图形 面积计算方法的同时 学生也获得了成功的喜悦 最后 开放练习 把时间留给学生 让他们通过 本节课学习的计算组合图形面积的方法来计算出 拼 图游戏 时自己所拼