八年级数学《直角三角形全等的判定》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 八年级数学八年级数学 直角三角形全等的判定直角三角形全等的判定 教教 学设计学设计 大悟县刘集中学 梁明畅 教学目标 知识与技能 1 掌握已知直角三角形的一条直角边和斜边 作直角三角形的方法 2 掌握直角三角形全等的判定方法 HL 3 能用全等直角三角形的判定方法解决简单问 题 过程与方法 经历探究全等直角三角形判定方法 HL 的过程 学会用操作确认 归纳发现问题结论的方法 情感 态度与价值观 通过操作确认 归纳发现结论 感知实验操作在 发现问题结论中的重要作用 让学生体会到学习几何的乐趣 教学重点难点 以及措施 直角三角形全等的条件 判定方法 运用全等直角三角形的判定方法解决问题 学生与教学 第 2 页 共 3 页 内容分析 这节课是在学生掌握了一般三角形全等的 判定方法的基础上 探索直角三角形全等的特殊方法 由于本班的学生个人的接受能力差异太大 所以我只 能通过让学生动手画图 感受直角三角形在直角边和 斜边固定时图形的唯一性 但学生已具备了一定的学 习经验 让学生自主探究直角三角形全等的判定方法 符合学生的认知过程 然后再引入定理 让学生由感 性的认识过度到理性认识 最后再进行个别的辅导 进行针对性的习题布置 教学媒体选择与应用 交互式电子白板使用功能 展示和标注 利用手 写识别功能呈现 规范演示解题步骤 教学准备 每位学生准备一套三角板 量角 器 剪刀 教师给学生准备一张纸 多媒体课件 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 交 互式电子白板使用功能 用功能 一 情境探究 引入新课 小刚家需要划一块直角三角形的玻璃 尺寸如下 一条直角边为 60cm 另一条直角边条为 80cm 斜边 第 3 页 共 3 页 长为 100cm 来到玻璃店 老板拿出一块长方形玻璃 只量了两个直角边 就把玻璃划好了 小刚不明白 你知道为什么吗 但是小刚不放心 他又来到第二家 店 老板也只量了两个边 但是一条直角边和斜边 也把玻璃划好了 你知这是又为什么吗 引入课题 活动一
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