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第 1 页 共 3 页 一年级语文上册汉语拼音教学反思一年级语文上册汉语拼音教学反思 这学期开学将近两个月了 汉语拼音的教学已经 结束了 下面就汉语拼音教学做一点自己的反思 一 融入游戏 融入故事 由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中 40 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的 根据学 生爱玩的特性 我在教学中穿插了一些游戏 如 摘 苹果 一分钟抢读 等 让学生在游戏中学习 活 跃了课堂的气氛 紧紧吸引了学生的注意力 故事是孩子们最愿意听的 生动有趣的故事更能 激发孩子学习的欲望 通过讲故事的方式也能极大地 激活孩子的语言智慧 使其得到充分的发展 例如 在教 ying 这个整体认读音节时 我设计了富有童 话色彩的故事 把 ying 的四个声调的音节放在具体 的故事情节中 给抽象的音节赋予了实在的意义 这 不能不引起儿童的注意力和学习趣 二 编儿歌 儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁 它浅显易记 很适合儿童的语言特点 学习 23 个声母时 一些学 生容易弄混淆 我利用儿童熟知的事物引导学生自己 编成儿歌记忆 如 听广播 bbb 爬山坡 ppp 两个 第 2 页 共 3 页 门洞 mmm 一根拐棍 fff 左下半圆 ddd 一个伞把 ttt 一个门洞 nnn 一根小棍 lll 小鸽子 ggg 小 蝌蚪 kkk 一把椅子 hhh 一只母鸡 jjj 7 个气球 qqq 切西瓜 xxx 像个 2 字 zzz 小刺猬 ccc 小蚕 吐丝 sss 织毛衣 zhzhzh 吃东西 chchch 石狮子 shshsh 一轮红日 rrr 一个树权 yyy 一只乌鸦 三 拼音教学应图 形 音结合记 汉语拼音课的教学内容只有字母 音节 音节词 没有句子 更没有故事情节 缺乏一定的语言文字情 境 每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号 而 且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味 应该将字母 的形和发音与插图结合起来 将抽象字母具体形象化 激发学生的情趣 从看图说话导入 让学生自己发现 隐藏在图中的拼音的形 在模拟唱歌 打鸣的活动中 读准音 在发现形的过程中学会写 在这一点上 自 认为做得还不够好 没有充分利用好插图 在教学设 计上还有所欠缺 没有达到预期的教学效果 四 动作演示法 区分形近字母 b d p q f t n h m n 这些字母容易混淆 可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形 如 区分 b d p q 时 可让学生伸出左拳 拇指向 上 演示 b 的字形 再伸出右拳演示 d 的字形 然后 第 3 页 共 3 页 让学生将两拳相对后向下翻 便演示出 p q 的字形 边演示边教学生说 左拳 b 来右拳 d 两拳相对念 b d 左竖朝上就念 b 右竖朝上就念 d 左竖朝下就 念 p 右竖朝下就念 q 通过这样一种形式 使本 来显得很沉闷的课堂变得活跃起来 而且也帮助学生 区分
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