教育学真题样试卷及参考答案2套

样卷一样卷一 一 单项选择题 共 15 小题 每小题 1 分 共 15 分 在每小题给出的四个 选择中 只有一项是符合题目要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 1 教育 一词最早见于我国的 A 论语 学而 B 苟子 修身 C 孟子 尽心上 D 诗经 小雅 2 人们在总结教育经验的基础上 根据一定的教育目的和对教育活动规律 的认识而制定的 用以指导实际教育工作的基本准则是 A 教育内容 B 教育方法 C 教育规律 D 教育原则 3 在教育史上 被誉为第一部具有学科形态的教育学著作是 A 大教学论 B 普通教育学 C 爱弥儿 D 教育漫画 4 实现学校教育目的的最基本的途径是 A 德育 B 管理 C 教学 D 社会实践活动 5 是提高教学质量的中心环节 A 备课 B 上课 C 课外辅导 D 批改作业 6 按照知识的逻辑顺序排列以便学生能够掌握系统的知识的课程是 A 学科课程 B 活动课程 C 经验课程 D 隐性课程 7 马克思关于人的全面发展学说 下列说法错误的是 A 人的片面发展的根源是社会化大生产 B 自由时间是人的全面发展的重要条件 C 人的全面发展是一个历史过程 D 教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的惟一方法 8 主张教育目的应以社会需要为本 强调根据社会发展的需要为主来制定 和建构教育活动的一种教育目的理论是 A 儿童本位论 B 知识本位论 C 社会本位论 D 个人本位论 9 下列说法错误的是 A 隐性课程的形式是间接的 内隐的 B 它常体现在学校和班级的情境中 C 它包括物质环境 文化情境和人际情境等 D 它的活动都是无意识和无计划的 10 借助语言或事实 通过摆事实 讲道理来影响受教育者的思想意识的 德育方法是 A 说理教育法 B 榜样示范法 C 情感陶冶法 D 实际锻炼法 11 下列做法很好地贯彻了科学性与思想性相结合的原则是 A 突出教学重点与关键 B 补充乡土教材 C 重视直观教学 D 保证教学的科学性 12 教师运用语言系统连贯地向学生传授知识 引导学生学习的教学方法 是 A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 读书指导法 13 我国学校采用班级组织始于 A 岳麓书院 B 北京同文馆 C 白鹿洞书院 D 曲阜杏坛 14 认为教学过程是不同于一般的认识过程 是学生在教师引导下进行的 认识过程 具有间接性 引导性和简捷性等特征的是 A 认识说 B 特殊认识说 C 儿童发展说 D 认识实践说 15 测量所得分数的准确性和有效性的指标是 A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 二 多项选择题 共 10 小题 每小题 1 分 共 10 分 在每小题给出的四个 选择中 把所选项前的字母填在题后的括号内 1 关于教育学科的定义方式 教育哲学家谢弗勒列举的定义性陈述是 A 规定性定义 B 纲领性定义 C 概括性定义 D 描述性定义 2 我国中小学教学的基本任务包括 A 形成基本技能 B 发展基本能力 C 传授基础知识 D 促进个性健康发展 3 影响人发展的基本因素概括起来的主要方面有 A 先天性素质 B 社会环境 C 个体活动 D 家庭环境 4 我国提出教育的人道性原则主要依据是 A 教师的主导性 B 教育人道精神 C 师生关系的要求 D 学生的主动性 5 科学主义教育目的观的基本特征有 A 追求理想化的教育目的 B 重视教育目的的社会功利性 C 重视教育目的的社会适应性 D 重视科学教育 6 教学过程中教师引导学生开展学习活动有如下几个亚环节 A 理解 B 感知 C 巩固 D 运用 7 教师的劳动特点主要有 A 示范性 B 选择性 C 创造性 D 系统性 8 运用直观性与抽象性相统一原则的基本要求是 A 突出基本性 B 重视直观教学 C 遵循学生的认识规律 D 坚持操作性 9 我国中小学课程编制的层次有 A 制定课程计划 B 编制课程标准 C 编写教材 D 写出教案 10 情感陶冶德育方法主要有哪几种方式 A 实践锻炼 B 环境熏陶 C 艺术熏陶 D 人格感化 三 改错题 共 15 小题 每小题 1 分 共 15 分 将划线处的错误改正过来 1 明确教学目标是教学过程中最重要 最复杂 最丰富的环节 2 学校教育与广义教育相比 主要的区别在于具有非常明显的示范性和创 造性 3 教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中 基本着眼点是社会的 发展 4 人的发展有顺序性对教育的制约要求教育必须坚持因材施教的原则 5 一般地说 传统的教育学认为激发学生动机是课的中心环节 6 人只有通过教育才能成为一个人 人是教育的产物 这句话的实质是 一种环境决定论 7 以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件是课程计划 8 社会中心课程论是一种以学科的基本结构为中心来编订学校课程的理 论 9 掌握学习模式的教学原则有积极反应 小步子教学 即时反馈和学生自 定步调等 10 教育的领导权归根到底取决于经济状况 11 自学 指导教学模式是我国中小学教学实践长期以来普遍采用的教学 模式 12 由一位教师担任一个班级全部或大部分学科的教学制度是科任制 13 教学动力的实体是教师与课程的动机联合体 14 在全面发展的教育中 体育和智育的地位和作用更具有基础性 15 德育过程是指个体的思想品德由低级到高级 由简单到复杂 由量变 到质变的矛盾运动过程 四 名词解释 共 5 小题 每小题 4 分 共 20 分 1 学校教育 2 教育艺术 3 教育目的观 4 课程 5 德育 五 简答题 共 5 小题 每小题 4 分 共 20 分 1 简述教育的经济功能 2 如何处理好课程内容和结构的基础性与现代性之间的关系 3 应如何贯彻科学性与思想性相统一的原则 4 简述运用讨论法的要求 5 简述制定和实施德育方案应当注意的事项 六 论述题 共 2 小题 每小题 10 分 共 20 分 1 结合实际 说明克服片面追求升学率倾向的思路和对策 2 联系实际阐明贯彻教师主导作用和学生自觉性 积极性相结合原则的要 求 样卷二样卷二 一 单项选择题 共 15 小题 每小题 1 分 共 15 分 在每小题给出的四个 选择中 只有一项是符合题目要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 1 根据文献记载我国夏朝已经有的学校称为 A 庠序 B 乡学 C 国学 D 校 2 教育过程中教师应尊重学生的差异性 自主性和独立人格 这是现代教 育的 A 人道性原则 B 民主性原则 C 活动性原则 D 个性原则 3 教育对劳动者再生产的作用是教育的 的表现 A 政治功能 B 经济功能 C 文化功能 D 社会化功能 4 教育史上标志教育学作为一种学科形态的著作是 A 大教学论 B 普通教育学 C 论语 D 理想国 5 循序渐进原则是教育根据人的发展 规律性提出来的 A 顺序性 B 阶段性 C 个别差异性 D 整体性 6 以学生的生活经验为中心组织实施的课程是 A 学科课程 B 活动课程 C 显性课程 D 隐性课程 7 马克思认为对人的全面发展提出客观要求和可能性的条件是 A 先天遗传 B 社会化大生产 C 旧的分工 D 资本主义制度 8 教师专业地位的实质就是教师必须拥有专业人员的 A 收入水平 B 社会声望 C 参政权力 D 权利和义务 9 认为学校的任务在于发展学生的智力的教育流派是 A 传统教育派 B 形式教育派 C 实质教育派 D 现代教育派 10 创设良好的教育情境 使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和 熏陶的德育方法是 A 说理教育法 B 榜样示范法 C 情感陶冶法 D 实际锻炼法 11 下列德育目标中属于第二层次的是 A 人生观教育 B 纪律教育 C 社会公德教育 D 政治教育 12 贯彻传授知识与发展智力相结合原则的关键是 A 保证教学科学性 B 理论联系实际 C 启发式教学 D 重视教学直观性 13 发现学习模式是教育家 倡导的 A 布鲁纳 B 孔子 C 杜威 D 布鲁姆 14 教学设计的基本工序的首要环节是 A 教学目标设计 B 教学评价设计 C 教学策略设计 D 教学媒体设计 15 主张以学科的基本结构为中心来编定课程的课程论是 A 儿童中心课程论 B 学问中心课程论 C 社会中心课程论 D 教师中心课程论 二 多项选择题 共 10 小题 每小题 1 分 共 10 分 在每小题给出的四个 选择中 把所选项前的字母填在题后的括号内 1 在我国取得教师资格 下列一些条件是必不可少的 A 中国公民 B 学历条件 C 教育教学能力 D 工作年限 2 主要以语言形式获得间接经验的教学方法有 A 谈话法 B 参观法 C 读书指导法 D 演示法 3 教育产生的条件有 A 生物遗传 B 人类劳动的进行 C 阶级和国家的形成 D 语言的形成 4 班集体对学生的发展所具有的功能是 A 凝聚功能 B 社会功能 C 比较功能 D 模式功能 5 人文主义教育目的观的基本特征有 A 追求理想化的教育目的 B 重视教育目的的社会功利性 C 追求人性化的教育目的 D 重视科学教育 6 教师备课的内容包括 A 备教材 B 备学生 C 备教法 D 备教具 7 影响课程的主要因素有 A 社会 B 知识 C 气候 D 学生 8 教学设计的基本工序包括 A 教学目标设计 B 教学内容设计 C 教学策略设计 D 教学评价设计 9 德育的双重价值观是指 A 德育的经济价值 B 德育的以德治国的价值 C 德育的促进社会发展的价值 D 德育的促进个人发展的价值 10 班主任的学生观包括 A 学生品德观 B 学生学业观 C 学生个性观 D 学生择业观 三 改错题 共 15 小题 每小题 1 分 共 15 分 将划线处的错误改正过来 1 班级规模的界定公式是学生数 教师数 2 代表 现代教育派 的教育家是赫尔巴特 3 中华人民共和国教师法 正式实施的时间是 1993 年 4 提出范例教学模式的教育家是布鲁纳 5 班主任个别教育的对象是后进生 6 促进人的发展和社会的发展相互促进和相互转化的最普遍和最有效 的途径是社会环境 7 人的全面发展理论是教育目的的最基本的途径 8 一节课完成多项任务的课是单一课 9 核心课程属于学科课程 10 贯彻传授知识与发展能力相结合的原则的关键在于使学生掌握 双 基 11 一般说来 评价教师社会地位高低的指标有专业地位 职务高低 政治地位及职业声望等 12 德育过程的基本矛盾是学生与道德规范之间的矛盾 13 班集体形成的真正标志是班级成为聚散型班级 14 对学生品行评价的作用的发挥是由评定的数量决定的 15 相对评价法是在评价对象的集合之外确定一个标准 评价时把评价 对象与该标准进行比较 四 名词解释 共 5 小题 共 20 分 每小题 4 分 1 教育原则 2 人的全面发展 3 广域课程 4 统一要求与因材施教相结合的原则 5 实际锻炼法 五 简答题 共 5 小题 每小题 4 分 共 20 分 1 简述教育的政治功能 2 简述贯彻理解性和巩固性相结合原则的要求 3 简述情境 陶冶教学模式的操作程序 4 简述教师备课时 备教科书的要求 5 简述我国中小学德育的基本内容 六 论述题 共 2 小题 每小题 10 分 共 20 分 1 联系实际论述新时代对教师的素质要求 2 试述班主任对学生进行调查时 所应了解的主要内容 样卷一样卷一 参考答案参考答案 一一 单项选择题单项选择题 共 15 分 每小题 1 分 1 C 2 D 3 B 4 C 5 B 6 A 7 A 8 C 9 D 10 A 11 D 12 A 13 B 14 B 15 B 二 多项选择题 共 10 分 每小题 1 分 1 ABD 2 ABCD 3 ABC 4 BC 5 BCD 6 ABCD 7 ACD 8 BC 9 ABC 10 BCD 三三 改错题改错题 共 15 分 每小题 1 分 1 教师引导学生开展学习活动 2 目的性和选择性 专门性等 3 人的 发展 4 人的发展的个别差异性 5 理解教材 6 教育万能论 7 课程标 准 8 学科中心课程论 9 程序教学模式 10 政治权力 11 传递一接受 教学模式 12 级任制 13 教师和学生 14 德育和智育 15 思想品德形 成过程 四四 名词解释名词解释 共 20 分 每小题 4 分 1 是由专门的教育机构所承担的 由专门的教职人员所实施的有目的 有 计划 有组织的 以影响学生的身心发展为直接和首要目标的教育活动 2 是指优秀教师在艰苦反复的教育实践中 在遵循教育的客观规律的基础 上 综合 灵活地运用教育原则 并通过比较完美的教育双边活动 在教育观 念 教育方式方法等方面稳定地综合地体现出来的具有创造性和感染力的独特 教育个性特点与审美风貌 3 教育目的观 即人们对教育目的的根本看法 主要指对教育所要培养的 人的规格质量的根本看法 4 各级各类学校为实现培养目标 在教师指导下的学生学习活动的总体 在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外 还有配合课内教学所组织的 全部课外活动 以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观 态度 行为 方式等校园文化因素对学生的影响 5 即教育者培养受教育者的思想品德的教育 它指的是教育者根据一定社 会的要求和受教育者的个体需要及身心发展特点和规律 有目的 有计划 有 系统地对受教育者施加影响 并通过受教育者积极主动内化与外化 促进其养 成一定的思想品德的教育活动 五五 简答题简答题 共 20 分 每小题 4 分 1 1 教育是劳动者再生产的基本手段 教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者 教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者 教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者 教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者 教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者 2 教育是科学知识再生产的重要手段 教育能够传递和传播科学知识 教育能够发展科学 2 1 课程内容和学科设置应突出基础性 2 课程内容和学科设置应体现现代性 3 课程内容和结构应具有综合化特征 4 课程内容应具有民族性 5 课程应具有结构性 3 1 保证教学的科学性 2 要充分挖掘教材内在的科学性与思想性 3 要注意科学性与思想性的自然有机结合 4 教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 4 1 讨论的中心问题要有吸引力 能引起学生钻研的兴趣 2 在讨论中善于启发诱导学生发表自己的见解 开展积极的探讨 3 讨论结束前 做好讨论小结 5 1 根据受教育者的身心发展水平和特点 组织教育性的活动与交往 2 激发受教育者的心理内部矛盾运动 促进教育与自我教育的结合 3 增进各个层级 各个方面教育力量的联系和沟通 保持教育影响的连 贯性 一致性 长期性和长效性 六六 论述题论述题 共 20 分 每小题 10 分 1 克服片面追求升学率 首先 依赖于整个社会的发展 只有社会生产力 得到大发展 教育大发展才具有坚实的物质基础 教育资源上的供需矛盾得到 根本解决才具有现实可能性 其次 要深化教育体制改革 一是要努力建立更 灵活和开放的教育体制 加大教育发展力度 多渠道办学 充分挖掘教育潜力 加速非义务教育的产业化发展 扩大教育机会 从而缓解教育机会竞争 二是 要积极推进高考制度的改革 为中小学教育正确导向 三是要进一步深化中等 教育结构的改革 特别是要大力提高中等职业学校的办学水平 四是要合理配 置教育资源 加强中小学的弱校建设 最后 中小学校本身也应积极进行改革 端正办学思想 认真落实教育方针和教育目的 深化教育教学改革 提高教育 教学的质量和效益 促进全体受教育者身心全面发展 结合实际加以说明 2 1 教师既要有效地发挥主导作用又要注意引导学生积极主动地学习 学生的认识过程是在教师指导下进行的能动认识过程 但学生是学习的 主体 教师不能包办代替他们的学习和思考 所以 教师发挥作用的重点 乃 在于激发学生的学习主动性 积极性和创造性 教师的教必须通过学生自己积 极主动和创造性地学习才能起作用 从这个意义上来说 教师是否善于启发学 生学习的主动性 积极性 创造性 对教学的成败是具有决定性意义的 2 要多给学生提供主动学习的机会 教师要多给学生提供机会 使学生的思维积极活动起来 引导学生自己 学习 自觉学习 启发学生积极思考 独立钻研 教会学生学习的方法 尽可 能让学生自己动眼 动手 动口 动脑去学习 去实践 使学生真正成为学习 的主人 教师给学生提供的主动学习的机会越多 就越能将学生的积极性调动 起来 教师的主导作用也发挥得越好 3 教师要在教学过程中培养学生的创造精神 教师发挥主导作用要与鼓励学生的创造精神相结合 把指导学生系统学 习与组织学生进行创造性训练结合起来 教师既要重视引导学生系统地掌握人 类已经积累的现成知识 又不能把学生头脑看成是存储知识的仓库 把教学简 单地看成是接受和复制 这就要求教师在指导学生学习系统知识的同时 还应 重视培养学生的创造兴趣和创造精神 在教学过程中 师生都要勇于置疑问难 发表创见 特别是要激发学生的求知欲 好奇心和勇于探索创新的精神 联系实际加以说明 样卷二样卷二 参考答案参考答案 一一 单项选择题单项选择题 共 15 分 每小题 1 分 1 A 2 D 3 B 4 B 5 A 6 B 7 B 8 D 9 B 10 C 11 D 12 C 13 A 14 A 15 B 二二 多项选择题多项选择题 共 l0 分 每小题 1 分 1 ABC 2 AC 3 BD 4 ABCD 5 AC 6 ABCD 7 ABD 8 ACD 9 CD l0 ABC 三三 改错题改错题 共 15 分 每小题 1 分 1 学生数 教师数 2 杜威 3 1994 年 4 根舍因 5 各类学生 6 教 育 7 理论依据 8 综合课 9 综合课程 l0 启发式教学 11 经济地位 12 道德教育的要求与学生原有道德发展水平之间 13 内聚型班级 14 评 定的质量 15 绝对评价法 四四 名词解释名词解释 共 20 分 每小题 4 分 1 是人们在总结教育经验的基础上 根据一定的教育目的和对教育活动规 律的认识而制定的 用以指导实际教育工作的基本准则 2 是指人的素质的多方面 多层次和多样化的发展 它包括人的智能 体 能 活动能力 道德品质 情感 意志 性格等方面的全面的 协调的发展 3 是为了避免科目本位课程的偏狭 而采取合并有关学科的办法而编订的 课程 使每一个学科的科学领域比融合课程更加宽广 4 是指在教学中既要从社会的需要出发 面向全体学生 保证统一的培养 规格 又要从学生的实际出发 尊重个别差异 切实做到因材施教 5 是通过各种实际活动 训练和培养受教育者的思想品德的方法 包括受 教育者的日常活动和专门组织的行为训练 五五 简答题简答题 共 20 分 每小题 5 分 1 1 教育能够促进年轻一代的政治社会化 2 教育能够促进政治民主化 3 教育能够制造政治上的舆论和思潮 2 1 在理解的基础上固巩 2 重视组织各种练习和复习 3 要注意培养和发展学生的记忆力 3 1 创设情境 2 情境体验 3 总结转化 4 1 对教科书的认知要达到三种水平 即懂透 理解和运用 2 对教学内容的研究要抓住重点 难点 关键点 3 对教学内容的处理要注意修补错漏 5 1 爱国主义教育 2 集体主义教育 3 劳动教育 3 民主 法制与纪律教育 4 人道主义和