六年级语文下册第一单元《难忘的第一次》写作指导教案设计

第 1 页 共 5 页 六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 难忘的第一次难忘的第一次 写作指导教案设计写作指导教案设计 六年级下册第一单元 难忘的第一次 写作指导 教案设计 江山小学 李娜 教学内容 这是六年级下册第一单元作文 要求在口语交际 的基础上 以 难忘的 第一次 为题写一篇习作 要把 第一次 的经历写清楚 还要写出在经历 第 一次 之后获得的启示 教学目标 1 以 难忘的 第一次 为题写一篇习作 2 唤起学生的写作兴趣 激发学生的倾吐欲望 引导学生从 审题 入手 培养学生搜集材料 精心 构思 充分拟稿的习作习惯 3 尊重学生的独特感受 在习作中要写清楚事 情的经过或事物的特点 让学生充分表达自己的真切 感悟 4 启发学生灵活地运用已学到的语文写作技能 进行习作训练 提高学生的写作水平 使学生在习作 训练中体验写作的快乐 第 2 页 共 5 页 目标分析 语文课程标准 对第三学段的要求 要养成留 心观察周围事物的习惯 有意识地丰富自己的见闻 珍视个人的独特感受 积累习作素材 在三四年级时 学生已写过关于 第一次 的这类文章 到了六年级 再次回顾 将已学过的写作技能运用于写作 要表达 出从事件中获得的启示或感悟 并要解决学生如何选 材的问题 学情分析 写 第一次 对于六年级学生来说已不陌生 在 三 四年级时也已经经历过类似的作文 如 我 学会了 但本次的文章可以说是范围更广一些 生活中大家都经历过许许多多的第一次 结合本单元 的学习 要从这件事情当中受到启示 感悟人生道理 对学生有更深的要求 一课时 习作指导 设计特色 1 通过创设情境 激发学生的习作兴趣 唤起 学生对以往生活经历的回忆 因势利导确定习作内容 2 通过师生互动式的谈话交流 激发学生表达 欲望 拓宽思路 给学生创设自由习作空间 第 3 页 共 5 页 3 学习本组课文 并联系生活实际 表达自己 的感悟 把事情写清楚 写出自己的感受 教学过程 一 谈话导入 营造交际氛围 同学们 在我们成长的经历中有过许许多多的第 一次 请大家打开记忆的闸门 让过去的一幕幕浮现 在脑海里 请你用 第一次 为题告诉大家 二 激发兴趣 拓宽学生思路 是呀 从我们记事开始 就有了 第一次 的经 历 第一次背上书包踏进校门 在学校里 第一次带 上鲜艳的红领巾 第一次参加比赛 第一次受批 评 在家里 第一次敢自己睡觉了 第一次给妈妈 过生日 第一次挨打 在生活中 第一次交朋友 第一次去了向往已久的地方 第一次看到了新奇的事 物 但有一次是最难忘的 最想和大家聊一聊的 老师请同学把你的第一次写在黑板上 重复的不写 三 自由诉说 回顾难忘经历 看 同学们的第一次真是太有意义了 我真想听 你们说一说 谁先说说 指三至四名学生简要说说自己的第一次 教师引 导学生从不同的方面说 四 小组互动 详细诉说经历 第 4 页 共 5 页 刚才几位同学说了自己最难忘的第一次 但他们 谈得比较简略 你们听得也不过瘾 还有很多同学没 有机会说 为了让更多的同学分享你难忘的第一次 请四人小组互相说一说 请你们详细讲一讲事情的经 过 和组里的同学谈一谈自己的感受 五 集体互动 分享难忘经历 同学们聊得真热烈 谁愿意把自己最难忘的第一 次和大家分享 请同学们认真听 他有没有讲清事情 的经过 说出自己的感受 有不清楚的地方大家可以 向他提问 六 读写结合 明确习作要求 1 听了同学们难忘的第一次 此时此刻老师的 心情很不平静 你们把老师也带到了那难忘的少年时 期 这些难忘的第一次都是我们成长的足迹 在这些 难忘的第一次中 我们懂事了 我们长大了 让我们 用手中的笔把这难忘的第一次记录下来 作为永久的 纪念 好吗 请打开书看习作要求 看看要我们做到 哪几点 生答师板书 2 谁能结合我们刚刚学过的 桃花心木 一课 说说怎样把事情写清楚 写出自己的感悟 3 对 把事情写清楚就是要按事情发生的顺序 把事情的经过