学-生-辅-导-记-录

学 生 辅 导 记 录 学校 流 洪 年级 二年级 姓名 范吉勇 学困生基本情况记录 姓 名刘欣怡 情 况 分 析 这几个学生 基础差 反应能力慢 受家庭环境影响 没有养成良好的学习习惯和学习态度 心理原因 缺乏自 信心 学生基础差 转 化 措 施 一 加强家校合作 随时掌握学困生转化情况老师与学 生家长采用多种方式进行沟通 二 多元评价 强化阳性 三 找准突破口 稳步提高 四 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人的同 学与她结伴 营造良好的学习环境 五 定期进行相关知识的辅导 计算 解决问题 转化 效果 计算能力基本上达到正确 但在解决问题上会出现不正 确 在第一单元考试中成绩很不理想 存在很多不过关 的现象 另外作业完成情况较差 学困生基本情况记录 姓 名焦慧俊 情 况 分 析 尊敬老师 团结同学 热爱劳动 乐于为班集体做 事 但经常迟到 行为习惯较差 丢三落四 有时 没有完成作业 正是由于学习习惯不好 学习欠自 觉 所以基础知识掌握不扎实 生字掌握不过关 学习成绩不理想 转 化 措 施 一 与家长加强联系 争取家长对学校工作的支 持与配合 逐步扭转该生经常迟到 经常遗失学 习用品的现象 培养良好的学习与生活习惯 二 针对该生实际情况 为她制定数学常规作业 登记表 常规作业内容是口诀记忆 三 另外布置浅显的作业让她做 培养爱做作业 的习惯 四 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人 的同学与她结伴 营造良好的学习环境 五 定期进行相关知识的辅导 转化 效果 初步养成按时完成作业的习惯 提高常规作业的完成质量 加强口诀记忆 学困生基本情况记录 姓 名焦方俊 情 况 分 析 1 受家庭环境影响 没有养成良好的学习习惯和学习 态度 2 心理原因 缺乏自信心 3 学生基础差 转 化 措 施 一 加强家校合作 随时掌握学困生转化情况老师与学 生家长采用多种方式进行沟通 二 多元评价 强化阳性 三 找准突破口 稳步提高 四 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人的同 学与她结伴 营造良好的学习环境 五 定期进行相关知识的辅导 计算 解决问题 转化 效果 计算能力基本上达到正确 但在解决问题上会出现不正 确 在本月的二次的考试中成绩很不理想 存在很多不 过关的现象 另外作业完成情况较差 学困生基本情况记录 姓 名李业堃 情 况 分 析 该生害怕数学 不愿动脑思考 理解肤浅 对于简单模仿性的练 习还行 遇到有一定难度的问题 理解起来有困难 也不能主动问老 师 不希望得到老师的帮助 表扬 对老师要求记住的 死记硬背 对于一些数学问题的思考过程 不知从何入手 浏览一遍了事 并未 纳入自己的认知结构 不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习 方法 对自己缺乏信心 作业在家长的辅导下能按时按质完成 学习 态度比较认真 但欠主动 转 化 措 施 一 与家长加强联系 争取家长对学校工作的支持与配合 逐步扭转该生经常迟到 经常遗失学习用品的现象 培养 良好的学习与习惯 二 课内多关注 经常让其回答他可能回答出来的问题 经常设计一些浅显的问题让其回答 培养学习自信心 另 外布置浅显的作业让她做 培养爱做作业的习惯 三 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人的同学 与他结伴 营造良好的学习环境 转化 效果 经过一学期的潜心教育 课上爱回答问题了 作业书写工 整认真 能及时将作业完成 而且还学会了不懂就问 该 生基本脱离了学困生的影子 学困生基本情况记录 姓 名赵殿成 情 况 分 析 计算能力进步较大 简单的计算题目 基本上能正确地计算 出来 较难的会出现不正确的现象 原因是计算时出现不会 的现象 不少题目不能正确写出 说明运算顺序的掌握不扎 实 在一 二单元测验中 成绩较上学期有了进步 转 化 措 施 下一阶段设想 1 加强与家长的沟通 培养良好的学习与生活习惯 2 继续加强计算能力的培养 提高常规作业的实效性 3 在辅导正确计算的基础上 初步尝试解决生活中实际问 题的能力 转化 效果 计算能力基本上达到正确 但在解决问题上会出现不 正确 在本月的二次的考试中成绩很不理想 存在很 多不过关的现象 另外作业完成情况较差 学困生基本情况记录 姓 名李光旭 情 况 分 析 有个性 很难管 自从他上学以来 上课发言从来不举手 张嘴就说 毫无纪律可言 他不仅回答问题不举手 会做 与上课无关的事情 上课时不认真听 经常打瞌睡 通过观察 我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差 在 这个孩子身上 几乎具备了所有孩子的缺点 转 化 措 施 就这样 一个月过后 经过了我无数次的提醒 鼓励 他上 课不举手说话的毛病基本上得到了改正 基本的规矩懂了 但是好景不长 因为他基础差 课上的内容对他越来越没有 什么吸引力了 他的注意力逐渐分散 我利用单科学科突破 和多种奖励 惩罚措施来鼓励 引导他 这个学期有期中和 期末调研两次考试 我在班级强调了其重要性 并私底下跟 他分析了情况 告诉他要把期中考试当头等大事来抓 随后 叮嘱父母给予指导 毕竟他的基础比较差 双管齐下 转化 效果 1 只有树立起后进生的自信心 我们的转化工作才找到了起 点 2 要用科学的方法教育后进生 3 对后进生多宽容 少责备 要做到 三心 诚心 爱心 耐心 4 不仅要注意 培养后进生的学习兴趣 注意培养其兴趣的稳定性和集中性 使后进生有恒心 有毅力 学困生基本情况记录 姓 名刘嘉宇 李光旭 吴丽瑶 情 况 分 析 这几个学生 基础差 反应能力慢 受家庭环境影响 没有养成良好的学习习惯和学习态度 心理原因 缺乏自 信心 学生基础差 转 化 措 施 一 加强家校合作 随时掌握学困生转化情况老师与学 生家长采用多种方式进行沟通 二 多元评价 强化阳性 三 找准突破口 稳步提高 四 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人的同 学与她结伴 营造良好的学习环境 五 定期进行相关知识的辅导 计算 解决问题 转化 效果 计算能力基本上达到正确 但在解决问题上会出现不正 确 在第一单元考试中成绩很不理想 存在很多不过关 的现象 另外作业完成情况较差 学困生基本情况记录 姓 名王雨轩 情 况 分 析 尊敬老师 团结同学 热爱劳动 乐于为班集体做 事 但经常迟到 行为习惯较差 丢三落四 有时 没有完成作业 正是由于学习习惯不好 学习欠自 觉 所以基础知识掌握不扎实 生字掌握不过关 学习成绩不理想 转 化 措 施 一 与家长加强联系 争取家长对学校工作的支 持与配合 逐步扭转该生经常迟到 经常遗失学 习用品的现象 培养良好的学习与生活习惯 二 针对该生实际情况 为她制定数学常规作业 登记表 常规作业内容是口诀记忆 三 另外布置浅显的作业让她做 培养爱做作业 的习惯 四 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人 的同学与她结伴 营造良好的学习环境 五 定期进行相关知识的辅导 转化 效果 初步养成按时完成作业的习惯 提高常规作业的完成质量 加强口诀记忆 学困生基本情况记录 姓 名孙耀威 情 况 分 析 1 受家庭环境影响 没有养成良好的学习习惯和学习 态度 2 心理原因 缺乏自信心 3 学生基础差 转 化 措 施 一 加强家校合作 随时掌握学困生转化情况老师与学 生家长采用多种方式进行沟通 二 多元评价 强化阳性 三 找准突破口 稳步提高 四 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人的同 学与她结伴 营造良好的学习环境 五 定期进行相关知识的辅导 计算 解决问题 转化 效果 计算能力基本上达到正确 但在解决问题上会出现不正 确 在本月的二次的考试中成绩很不理想 存在很多不 过关的现象 另外作业完成情况较差 学困生基本情况记录 姓 名王明琪 情 况 分 析 该生害怕数学 不愿动脑思考 理解肤浅 对于简单模仿性的练 习还行 遇到有一定难度的问题 理解起来有困难 也不能主动问老 师 不希望得到老师的帮助 表扬 对老师要求记住的 死记硬背 对于一些数学问题的思考过程 不知从何入手 浏览一遍了事 并未 纳入自己的认知结构 不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习 方法 对自己缺乏信心 作业在家长的辅导下能按时按质完成 学习 态度比较认真 但欠主动 转 化 措 施 一 与家长加强联系 争取家长对学校工作的支持与配合 逐步扭转该生经常迟到 经常遗失学习用品的现象 培养 良好的学习与习惯 二 课内多关注 经常让其回答他可能回答出来的问题 经常设计一些浅显的问题让其回答 培养学习自信心 另 外布置浅显的作业让她做 培养爱做作业的习惯 三 在班上确立 一帮一 学习小组 让热心助人的同学 与他结伴 营造良好的学习环境 转化 效果 经过一学期的潜心教育 课上爱回答问题了 作业书写工 整认真 能及时将作业完成 而且还学会了不懂就问 该 生基本脱离了学困生的影子 学困生基本情况记录 姓 名李善鑫 情 况 分 析 计算能力进步较大 简单的计算题目 基本上能正确地计算 出来 较难的会出现不正确的现象 原因是计算时出现不会 的现象 不少题目不能正确写出 说明运算顺序的掌握不扎 实 在一 二单元测验中 成绩较上学期有了进步 转 化 措 施 下一阶段设想 1 加强与家长的沟通 培养良好的学习与生活习惯 2 继续加强计算能力的培养 提高常规作业的实效性 3 在辅导正确计算的基础上 初步尝试解决生活中实际问 题的能力 转化 效果 计算能力基本上达到正确 但在解决问题上会出现不 正确 在本月的二次的考试中成绩很不理想 存在很 多不过关的现象 另外作业完成情况较差 学困生基本情况记录 姓 名白天雨 情 况 分 析 有个性 很难管 自从他上学以来 上课发言从来不举手 张嘴就说 毫无纪律可言 他不仅回答问题不举手 会做 与上课无关的事情 上课时不认真听 经常打瞌睡 通过观察 我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差 在 这个孩子身上 几乎具备了所有孩子的缺点 转 化 措 施 就这样 一个月过后 经过了我无数次的提醒 鼓励 他上 课不举手说话的毛病基本上得到了改正 基本的规矩懂了 但是好景不长 因为他基础差 课上的内容对他越来越没有 什么吸引力了 他的注意力逐渐分散 我利用单科学科突破 和多种奖励 惩罚措施来