《白鹅》说课稿

第 1 页 共 7 页 白鹅白鹅 说课稿说课稿 一 教材与目标 丰子恺先生的散文 白鹅 以活泼 诙谐 准确 的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象 以 鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 这一过渡段统领 全文 进行了细致刻画 而反语的应用 更显得这只 鹅虽然固执迂腐 却率真质朴 憨态可居 白鹅 是第四单元的第一篇例文 对于指导学 生阅读写作地位十分重要 学习这篇课文主要目标是 引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会 到作者运用拟人 对比 反语等方法表达对白鹅的喜 爱之情 在阅读中体会作者抓住特点写的方法 感受 作者幽默风趣的语言风格 初步模仿进行练笔 教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出 白鹅高傲的特点的 教学难点是从那些看似贬义的词 语中体会作者对鹅的喜爱之情 二 设计与理念 叶圣陶先生说过 语文教材无非是例子 是 啊 课文是例子 浅化对课文内容的挖掘 简化课堂 烦琐的环节 腾出时间训练学生 使学生能够举一反 三 练成阅读和习作的熟练技能 在四十分钟里通过 第 2 页 共 7 页 不断地进行语文实践活动 培养学生的语文综合素养 发展学生思维 为学生的全面发展和终身发展打下基 础 三 教法与学法 因此本课将采用读品结合法和读写结合法等方法 为主进行教学 指导学生采用读悟结合法进行仿写 四 预设与教程 一 创设情境激发兴趣 情境的创设 能使学生产生强烈的学习欲望 在 引入新课时 播放鹅的情境动态 引导学生描述鹅的 形象 背诵古诗 鹅 这一环节激发了学生的学习 兴趣 为进入文本做好了铺垫 二 读悟结合 理解文本 1 初读美文 整体感知 七岁的骆宾王眼里的白鹅真美 丰子恺先生笔 下的白鹅又有什么特点呢 自由读文 想一想 这是 一只什么样的白鹅 口头填空 好一只 的白鹅 高傲 傲慢 从容不适 一丝不苟 架字十足 有着老爷脾气 需 要人侍候 学生可以用课文中的词语概括 也可以用在行自我提炼后的词语概括 这一环节让学 生巧妙的渡过了词语积累关 从不同的角度了解白鹅 第 3 页 共 7 页 某方面的特点 既整体感知白鹅形象 又顺理成章的 抓住了课文中的关键词 高傲 和中心句 好一个高 傲的动物 丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点 用波 浪线划出过渡句 从这句话里你知道了什么 请学 生谈体会 老师小结 整篇课文都围绕 好一个高傲 的动物 来写 第二自然段也很重要 它不仅连接第 一段的内容 还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的 叫声 步态 吃相几方面写出了鹅高傲的特点 相机板书 叫声步态吃相 2 精读课文 了解写法 白鹅的高傲 更表现在它的叫声 步态和吃相中 你最喜欢哪一部分 觉得哪句最有趣 就读一读 这 一环节通过引导学生品读词句 组织小组讨论 全班 交流及教师的点拨 让学生在语言文字学习中体会作 者运用的表达方法 感受作者对白鹅的喜爱之情 根据学生喜好相机引导点拨 精读一部分 其他 两部分略读 a 如描写白鹅叫声部分 通过 厉声呵斥 厉 声叫嚣 引吭大叫 等词语十分形象生动地表现了 白鹅叫声的特点 作者完全把鹅当作了人来写 是多 么生动有趣啊 引导学生边读边勾画词语 用手腕模 第 4 页 共 7 页 仿鹅厉声大叫的样子 动笔写下批注 调动形象思维 参与解读文本 从形态 声音理解和感受作者用词的 生动 准确 既培养了学习方法和习惯 又丰富了语 言积累 b 如描写白鹅步态的部分 作者用什么方法写出 了白鹅步态的特点 交流反馈 体会作者通过鸭和鹅 比较的方法突出鹅的步态特点 从课文写鹅 步调 从容 大模大样 以及鸭 步调急速 局促不安 等 词语中 想象出它们是怎么走路的 并演一演 改变 学习方式 变静止的学习为动态的表演 富有创意 进一步感悟作者观察的细致和用词的准确 运用对比 拟人来突出特点的表达方法 多种感官的参与在师生 合作学习中获得愉悦的体验 提高效率 c 如白鹅吃相的部分 请学生找出认为有趣的句 子读一读 发现了什么 说说自己的想法 根据学生 反馈小结 看来大家已经体会到了这种写法的作用 鹅的 缺点 其实也是作者所要赞美的优点 这种明 贬实褒的写法就是反语 除此之外 还用了拟人对比 作者这样写 既突出了鹅的特点 又表达了自己的喜 爱之情 3 回顾全文 概括板书 至此 孩子已在抓住白鹅叫声 步态 吃相的关 第 5 页 共 7 页 键词的基础上了解了内容 稍加整理 加上标点 就 组成了一首儿歌 白鹅 叫声厉嚣勇尽职 步态傲慢似净角 吃相从容架子足 白鹅高傲世上绝 鼓励学生创造性的自编儿歌 孩子们的儿歌更富 有童趣 如 白鹅高傲自大 叫声高吭嚣张 步态大模大样 吃饭架子十足 又如 白鹅高傲又自大 叫声严肃似呵斥 步态从容似净角 吃饭架子像老爷 三 迁移延伸学习写作 新课标提出 语文是一门实践性很强的课程 而 语文实践最重要 最关键的就是 用 积累词语是 第 6 页 共 7 页 为了 用 学习方法还是为了 用 只有通过不 断的模仿和反复的实践才能学会运用 学以致用 从 阅读到写作 一脉相承 因此我设计了以下练习 1 课文用准确的词语和生动的事例写出了 鹅的高傲 你喜欢的小动物有什么特点呢 完成 快 乐写话卡 第一组 好一只骄傲的大白鹅 好一只 的小乌龟 好一只 的 设计理念 这组练习的目的十分简单 便于学生 抓住自己喜欢的动物的特点 第二组 以小乌龟为例 爬得慢 小乌龟慢吞吞游得慢 吃食慢 小乌龟慢吞吞的脾气 不仅 慢 慢 连 也慢吞吞的 设计理念 这组练习意在指导学生抓住小动物的 特点从几方面写具体 第三组 鹅老爷偶然早归 伸颈去咬狗 并且厉声叫骂 龟爷爷 我的胡子都快要急 第 7 页 共 7 页 白了 猴小弟爬上假山 狗先生耐不住寂寞 又 设计理念 该练习题很灵活 适应较高层次学生 练习 既可以灵活运用本课的词语 进行语言重组 又可以拓展思维 有创意地表达 鼓励同学之间互相 修改 增强互动 2 请把快乐写