五年级(上)科学《光的反射》教学设计

五年级 上 二单元第四小节五年级 上 二单元第四小节 光的反射光的反射 教学设计教学设计 府谷四小 康改霞 学校府谷四小 任课教师康改霞 教材版本教科版 课题五年级 上 二单元第四小节 光的反射 主要内容1 第一部分是 照亮目标 2 第二部分是 运用光的反射 重点难点认识光的反射及运用 教学目的知识体系 1 认识理解光的反射现象 2 知道反光也是直线传播的 3 知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 情感 态度 价值观 1 认识自然事物的变化是有规律的 人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 教具准备1 分组实验器材 手电筒 小镜子 制作简易潜望镜的材料 画有观察孔和 镜子位置的卡纸 相应尺寸的镜子 不锈钢小勺 2 教师演示 有关光反射的图片或课件 潜望镜模型的成品和半成品 教学过程 阶段教师 复习热身 学生备注 一 课前互动先和在走廊上的学生打招呼 问他们 刚才上了什么课 下一节什么课 科 学课上印象最深的是什么活动 通过 聊天消除陌生感 拉近与学生心灵上 的距离 让学生感到这个新老师是可 以亲近的 今天老师要和我们一起学习一些光的 知识 你对光的知识了解多少 通过谈话 了 解学生对光的 知识掌握情况 新授 一 学前准备 师 通过前面的学习 我们已经知道 了光具有直线传播的特性 那么除了 这个特性以外 光还具有反射的特性 你们知道吗 有兴趣了解更多吗 师 嗯 声音这么洪亮 看来五 班 的同学平时都是很爱探究科学的人 真不错 那好 现在我们就来开始研究光的反反 射现象射现象 板书课题 首先请大家抬头 仰视仰视 我们头顶的 日光灯 仔细观察 3 秒钟 然后想一 想 日光灯管上为什么要装上灯罩呢 4 秒后 师 师 有人知道吗 情况情况 1 生知道 生知道 让学生先说 并问 怎么知道的 回答完表扬学生爱学习 然后引回来 他说的倒底对不对呢 我们还要通过 实验来证明了才知道 下面我们就来 开始我们的实验吧 我们的实验是游 戏的形式来进行的 情况情况 2 生不知道 生不知道 师 师 不知道 没关系 这节课就让老师和大家一起来做几个 小游戏 让我们从游戏中去寻找答案 吧 生 有 生观察 思考 生 生不知道 或很难 回答清楚 通过提问调动 学生情绪 促发思考 引 发兴趣 二 照亮目标师 师 我们这个游戏的名字叫 照亮 目标 师 师 就是说我们要按照课本中的要 求来操作 照亮实验中的目标 并完 成我们的相关实验记录 你们都听明 白了吗 生明确目标后开始 读课本 然后操作 生 明白了 实验前交待清 楚活动目标 师 那好 现在各小组开始你们的实 验 学生实验 教师巡回指导 并引导学生注意观察所用的方法 和光的传播路线 避免学生只注 重实验而忽略观察和记录 观察完后 及时让学生在书上画 出所用方法和路线图 用尺子 尺子 在实验报告单上空格里描述光是 怎样传播的 学生实验完成 请三 四个小组 学生代表描述光是怎样传播的 师 光是直线传播的 可是当我 们用一面镜子挡住光的去路时 我们就会发现 启发学生说出 光就改变了传播方向 师 对 大家实验做得很好 也很善 于总结 师 光碰到镜面改变了传播方向 光碰到镜面改变了传播方向 被反射回去 这种现象叫做光的被反射回去 这种现象叫做光的 反射 也叫反光 反光也是直线反射 也叫反光 反光也是直线 传播的 多媒体展示 传播的 多媒体展示 学生以 5 6 人小组 为单位进行实验操 作 边操作边画光的传 播路线 用尺子 记录员还要负填写 实验报告单 用 文字描述 生 光就改变了 传播方向 到第二个活动 时 提示学生 要画出所用的 方法 三 运用光的 反射 师 反光不仅在刚才的实验中被师 反光不仅在刚才的实验中被 运用了 在我们的运用了 在我们的生活 生产 科研中都有很广泛的应用 人们 利用反光巧妙的解决了许多生活 中的许多难题 同学们 你们知 道哪些生活中利用反光的事例呢 师 你是怎么知道的呢 学生答完要表扬学生搜集信息的 能力 学生说完 师 老师这里也收集 了一些利用反光原理的图片 教 师打开大屏幕 展示这些 然后选定课本上的两张 让学生 分析是怎样利用光的反射原理 并试着画出光的传播路线 学生观察课本上的两张图片时 教师可以让学生观察准备的小勺 外面就好像汽车反光镜 里面就 好像医生用的额镜 学生画完后 教师展示部分可操 作光的传播路线图 师 同学们 刚才学习了这 么多光的反射知识 现在老师有 两个问题 生 1 生 2 生 3 生 我是看书知 道的 生 我是通过上 网知道的 生 爸爸告诉我 的 画光的传播路线图 学生观看 学生回答完 后 要问是 怎么知道的 大屏幕显示 1 照明灯上为什 么要装灯罩 2 教室的墙壁 为什么要涂成白色 你能用刚才学习的知识来解释一 下吗 你们也可以小组内讨论一 下再告诉老师 师 那个小组现在能告诉老 师你们的解释呢 给学生时间回答 回答完教师肯 定 如学生回答不完整 教师补 充完整 最后时间充足教师还可以演示一 下 取下手电筒的反光镜 对着 黑反 再装上去 学生通过现象 就会明白装上反光碗是为了增强 反光 能更好的理解运用光的反 射 灯罩可以把灯泡向上的光反射到 下方 和本来向下的光线合在一 起 增加亮度 墙壁涂成白色是因为白色物体反 光较强 教师 同学们 反光的原理 不但在生活中有很多应用 我们 的科学家还把它就用到科学测量 上呢 不信我们一起来看一看吧 多媒体显示课本上介绍关于 测月球距离的文字 最好能配音 月球离我们有多远 这是一个无法 用尺子测量的难题 当美国宇航员于 1969 年和 1971 年登上月球时 科学家 生思考 讨论 总 结 小组一 小组二 小组三 利用反光原理解决了这个问题 他们在 月球上安装了几面特殊的镜子 激光发 射器 地球上的科学家向镜子发射光 光可沿入射光的方向返回 科学家测量 了光返回地面所用的时间 然后根据光 速计算出地球到月球的准确距离是 384 403 千米 手工制作 师 同学们 老师这里有一个利用光 的反射原理自制的潜望镜 下面请一 个表现最好的同学上来配合老师做一 个游戏 请学生半蹲在桌前 通过潜望镜猜桌 面上的物体 时间充足时间充足就让学生课堂 完成 并说明是怎样利用光的反射原 理的 时间不足 教师就让学生说一下原理 或者教师讲一下原理 这个活动就作 这课后作业去完成 五 光的污染 关于瞳孔控光 教师介绍 在生活反光有很 多有用的地方 但有时候反光也 会给我们带来不便和危害 你们 注意了吗 教师多媒体展示 课 本上图片 告诉学生目前很多建筑广泛使用 玻璃幕墙就给人们带来了很大的 光污染 教师可播放影片让学生观看 或 者让学生互相观察 体验 方法 用一面镜子对着自己有眼 睛 把头从黑暗的地方转到明亮 的地方 就能看到瞳孔由大变小 的过程 小结 通过这节课的学习 你知道了什么呢